五、探究作品主题
8. 剧作家不能像小说家或诗人那样直接站出来说话,只能通过剧中人物的言行举止等来表达自己对生活的感受和认识。因此,我们可以通过剧作家笔下的人物形象、人物活动的环境和使用的道具等来感知剧本的主题。阅读三篇课文,从下列任务中选择一个,小组合作,探究剧本的主题。
①走进人物内心。假设你是《天下第一楼》中的卢孟实,回顾自己接管福聚德,经过多年的苦心经营成就福聚德,最后黯然离开的坎坷经历,说一段心里话。
②感受环境氛围。《屈原》第五幕第二场中,屈原被囚禁在东皇太一庙时,室外“雷电交加,时有大风咆哮”。请你想象屈原处于这样的境地,会如何说出独白,演员要如何表演这些独白,说说作者借屈原之口想要表达怎样的思想感情。
③探究道具。“枣儿”是《枣儿》中的重要道具,反复出现,很有深意。有时候“枣儿”是村口树上、树下的红枣,有时候“枣儿”又是老人心里牵挂的孩子。请探究“枣儿”的种种特点,说说作品中“枣儿”的丰富意蕴。
我选()。

[示例一]① 当初我接下福聚德，是要以此为起点，证明自己。这十年，我一直把福聚德当成自己的事业，苦心经营。我恨啊，如果不是这样的世道，如果没有唐家两个少爷胡搅蛮缠，我现在怎么会落得这样的下场？ [示例二]② 作者借屈原之口，通过对风、雷、电的讴歌，表达了对光明与力的歌颂。屈原渴望用战斗来摧毁黑暗，为祖国和人民坚持斗争，这正是作者的豪情壮志。 [示例三]③ 在剧中，“枣儿”是亲情的象征，是故乡的象征，也是传统生活和精神家园的象征。全剧以“枣儿”为线索：老人和男孩因“枣儿”而相遇、亲近，又因“枣儿”而思念、呼唤亲人。“枣儿”所承载的老人与男孩的情感困惑，引发我们对空巢老人和留守儿童现象的关注。