Ⅲ. Read and complete.(Amy康复后和Lingling一起参加了表演。请读一读,从方框里选择恰当的句子,把对话补充完整。)
A. I am excited.
B. Yes, I do.
C. Are you still coughing?
D. How do you feel?
E. That is so fun!
Hi, Amy! 1. No, I feel better! Thank
you for your card.
Today is our show
day. 2. 3. I can't wait!
Do you like doing
the show with me? 4. It's very nice!
Wow! 5. Yes! I'm happy
we can do it!

Ⅲ. 1. C 2. D 3. A 4. B 5. E

【分析】
我们可以通过结合上下文语境和句子类型来逐个确定答案：
1. 第一个空后是否定回答“No, I feel better!”，说明前面是询问身体状况的一般疑问句，选项C符合这个语境；
2. 第二空前提到“Today is our show day.”，后面要引出情绪表达，所以应该是询问对方感受，选项D的问句正好对应；
3. 第三空后说“I can't wait!”（我迫不及待了），这体现出兴奋的情绪，所以选表达兴奋的A选项；
4. 第四空前是助动词do引导的一般疑问句，回答需要用Yes/No且呼应do，选项B的回答正好匹配；
5. 第五空前是感叹词“Wow!”，后面回应是对表演的开心认可，所以选表达赞叹的E选项。
【解析】
1. 根据答语“No, I feel better!”可知，此处是询问对方身体是否还不舒服的一般疑问句，选项C“Are you still coughing?”符合语境，故选C；
2. 前文提到表演日到了，此处需要询问对方的感受，选项D“How do you feel?”（你感觉怎么样？）符合情景，故选D；
3. 根据后文“I can't wait!”（我迫不及待了）可知，此处应表达兴奋的情绪，选项A“I am excited.”（我很兴奋）符合，故选A；
4. 前文是由do引导的一般疑问句“Do you like doing the show with me?”，回答需用Yes/No且借助do来回应，选项B“Yes, I do.”符合要求，故选B；
5. 根据前文的感叹词“Wow!”以及后文的回应“Yes! I'm happy we can do it!”，此处是对表演的赞叹，选项E“That is so fun!”（那太有趣了！）符合语境，故选E。
【答案】
Ⅲ. 1. C 2. D 3. A 4. B 5. E
【知识点】
情景交际、一般疑问句应答、日常情绪表达
【点评】
本题围绕表演前的日常对话展开，考查学生在特定情景下的英语交际能力，需要学生结合上下文逻辑，准确理解句子含义并选择合适的表达，有助于提升学生的日常英语对话运用能力。
【难度系数】
0.7

Ⅰ. Listen and order.(Ms Smart给大家讲了关于Jay和Ray的故事。请听录音,用数字1—5给图片排序。)

Ⅰ. 4 1 3 5 2

【分析】
这是一道听力排序题，解题思路如下：
1. 先观察所有图片，明确每幅图的核心内容：图1是男孩走进房间，图2是男孩抱着做好的船模型，图3是男孩说“对不起”道歉，图4是两个男孩一起制作船模型，图5是男孩生气。
2. 听录音时，要抓住故事的发展脉络，按照“起因-经过-结果”的逻辑，对应图片的动作和对话信息，确定先后顺序。
3. 听完录音后，可再次核对图片顺序，确保符合故事的合理发展。
【解析】
根据听力内容，故事的发展顺序为：
1. 男孩做好船模型，抱着它（对应图2，排第1）；
2. 男孩走进房间（对应图1，排第4）；
3. 看到另一个男孩生气（对应图5，排第2）；
4. 男孩道歉说“对不起”（对应图3，排第3）；
5. 最后两个男孩一起制作船模型（对应图4，排第5）。
因此图片的排序为4 1 3 5 2。
【答案】
4 1 3 5 2
【知识点】
听力排序、故事逻辑梳理、情景对话理解
【点评】
本题考查学生的听力理解能力和逻辑排序能力，需要先通过观察图片预判故事场景，再结合听力中的关键信息（动作、对话）完成排序，有助于提升学生的听力捕捉能力和叙事逻辑思维。
【难度系数】
0.6