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13. 小华家对面的商场为了宣传周年庆活动,邀请了一支乐队进行演出。一到晚上,奏乐声、歌声、人们的欢呼声响成一片,小华的学习和生活因此受到了严重影响。他找商场协商,遭到商场拒绝。对此分析正确的是 (
A.小华有权利对该商场乐队的演出时间、音量大小等进行规定
B.商场有正常开展经营活动的权利,小华应自行安装隔音玻璃
C.小华可以到当地主管部门进行投诉,或向人民法院提起诉讼
D.商场的行为侵害了小华的合法权利,应该依法承担行政责任
C
)A.小华有权利对该商场乐队的演出时间、音量大小等进行规定
B.商场有正常开展经营活动的权利,小华应自行安装隔音玻璃
C.小华可以到当地主管部门进行投诉,或向人民法院提起诉讼
D.商场的行为侵害了小华的合法权利,应该依法承担行政责任
答案
13.C
解析
【分析】
这道题围绕生活中常见的噪声扰民场景考察公民权利行使与维权的相关知识，解题时可以按照逐个排查选项的思路推进：首先第一步先明确不同主体的权限边界，判断普通公民是否有权约束商场的演出规则，排除明显错误的A选项；第二步依据“行使权利不得损害他人合法权益”的原则，判断商场经营的权利边界，排除不合理的B选项；第三步回忆公民合法维权的法定途径，验证C选项的合理性；最后区分民事责任和行政责任的适用场景，判断D选项的表述正误，最终选出正确答案。
【解析】
我们对每个选项逐一分析：
1. 选项A：有权对商业演出的时间、音量作出规范性要求的是噪声污染防治的相关行政主管部门，小华作为普通公民没有该项管理规定的权力，A表述错误。
2. 选项B：民事主体行使自身合法权利时，不得损害其他民事主体的正当权益，商场开展经营活动不能以牺牲周边居民正常学习生活的权益为代价，要求小华自行承担隔音成本的要求不合理，B表述错误。
3. 选项C：小华的正常学习生活受到噪声严重影响，和商场协商维权失败后，既可以向当地生态环境、文旅等相关主管部门投诉，也可以向人民法院提起民事诉讼维护自身合法权益，该表述符合法律规定，C正确。
4. 选项D：商场的扰民行为首先侵害的是小华的相邻权等民事权益，应当优先承担停止侵害、排除妨碍等民事责任，只有在违反行政监管相关规定时才会承担对应的行政责任，该表述错误。
【答案】
C
【知识点】
公民维权途径，权利正确行使，民事责任区分
【点评】
本题结合贴近生活的真实场景命题，引导学生将法律知识应用到实际纠纷处理中，易错点是D选项，不少同学会混淆民事责任和行政责任的适用条件，解题时要注意区分：平等民事主体之间的侵权纠纷首先对应的是民事责任，行政责任是主体违反行政法律规范、由行政机关依法追责时才会承担的责任。
【难度系数】
0.7
这道题围绕生活中常见的噪声扰民场景考察公民权利行使与维权的相关知识，解题时可以按照逐个排查选项的思路推进：首先第一步先明确不同主体的权限边界，判断普通公民是否有权约束商场的演出规则，排除明显错误的A选项；第二步依据“行使权利不得损害他人合法权益”的原则，判断商场经营的权利边界，排除不合理的B选项；第三步回忆公民合法维权的法定途径，验证C选项的合理性；最后区分民事责任和行政责任的适用场景，判断D选项的表述正误，最终选出正确答案。
【解析】
我们对每个选项逐一分析：
1. 选项A：有权对商业演出的时间、音量作出规范性要求的是噪声污染防治的相关行政主管部门，小华作为普通公民没有该项管理规定的权力，A表述错误。
2. 选项B：民事主体行使自身合法权利时，不得损害其他民事主体的正当权益，商场开展经营活动不能以牺牲周边居民正常学习生活的权益为代价，要求小华自行承担隔音成本的要求不合理，B表述错误。
3. 选项C：小华的正常学习生活受到噪声严重影响，和商场协商维权失败后，既可以向当地生态环境、文旅等相关主管部门投诉，也可以向人民法院提起民事诉讼维护自身合法权益，该表述符合法律规定，C正确。
4. 选项D：商场的扰民行为首先侵害的是小华的相邻权等民事权益，应当优先承担停止侵害、排除妨碍等民事责任，只有在违反行政监管相关规定时才会承担对应的行政责任，该表述错误。
【答案】
C
【知识点】
公民维权途径，权利正确行使，民事责任区分
【点评】
本题结合贴近生活的真实场景命题，引导学生将法律知识应用到实际纠纷处理中，易错点是D选项，不少同学会混淆民事责任和行政责任的适用条件，解题时要注意区分：平等民事主体之间的侵权纠纷首先对应的是民事责任，行政责任是主体违反行政法律规范、由行政机关依法追责时才会承担的责任。
【难度系数】
0.7
14. 下面的漫画所体现的维权方式是 (
A.和解
B.调解
C.仲裁
D.诉讼
A
)A.和解
B.调解
C.仲裁
D.诉讼
答案
14.A
解析
【分析】
我们解题时首先要明确不同维权方式的核心区分标准，先回忆四个选项对应的维权方式的定义和核心特征：和解是纠纷双方直接协商、没有第三方介入，自愿达成一致解决纠纷；调解需要中立第三方居中协调促成双方达成共识；仲裁需要双方达成仲裁协议，将纠纷提交专门仲裁机构处理；诉讼是向法院起诉由法院依法裁判。接下来观察漫画场景：发生交通事故的两名当事人，没有任何第三方在场，双方直接就赔偿金额自主协商，完全符合和解的特征，由此就可以判断出对应的维权方式。
【解析】
解：逐一分析各选项对应的维权方式特点：
1. 选项A和解：指纠纷的双方当事人在自愿平等的基础上，不借助第三方，直接自行协商、互相谅解，达成一致协议来解决纠纷。漫画中两名发生车辆碰撞的事故当事人，没有第三方介入，直接自主协商赔偿金额，完全符合和解的特征。
2. 选项B调解：该维权方式必须有中立的第三方作为调解人居中疏导、协调，促成双方达成纠纷解决的共识，漫画中不存在第三方，不符合调解的要求。
3. 选项C仲裁：采用仲裁方式解决纠纷需要双方事先或事后达成明确的仲裁协议，自愿将纠纷提交给约定的仲裁机构进行裁决，本题场景完全不涉及仲裁机构，不符合仲裁的特征。
4. 选项D诉讼：诉讼是当事人向人民法院提出诉求，由法院依照法定程序审理并作出裁判的纠纷解决方式，和漫画场景完全不符。
综上，本题选A。
【答案】
A
【知识点】
公民的维权途径，和解的含义
【点评】
本题结合生活化的交通纠纷场景考查对不同维权方式的辨析，易错点是容易混淆和解和调解的概念，解题的核心判断依据就是看纠纷解决过程中是否存在中立的第三方介入，掌握这个判断标准就可以快速准确选出答案。
【难度系数】
0.7
我们解题时首先要明确不同维权方式的核心区分标准，先回忆四个选项对应的维权方式的定义和核心特征：和解是纠纷双方直接协商、没有第三方介入，自愿达成一致解决纠纷；调解需要中立第三方居中协调促成双方达成共识；仲裁需要双方达成仲裁协议，将纠纷提交专门仲裁机构处理；诉讼是向法院起诉由法院依法裁判。接下来观察漫画场景：发生交通事故的两名当事人，没有任何第三方在场，双方直接就赔偿金额自主协商，完全符合和解的特征，由此就可以判断出对应的维权方式。
【解析】
解：逐一分析各选项对应的维权方式特点：
1. 选项A和解：指纠纷的双方当事人在自愿平等的基础上，不借助第三方，直接自行协商、互相谅解，达成一致协议来解决纠纷。漫画中两名发生车辆碰撞的事故当事人，没有第三方介入，直接自主协商赔偿金额，完全符合和解的特征。
2. 选项B调解：该维权方式必须有中立的第三方作为调解人居中疏导、协调，促成双方达成纠纷解决的共识，漫画中不存在第三方，不符合调解的要求。
3. 选项C仲裁：采用仲裁方式解决纠纷需要双方事先或事后达成明确的仲裁协议，自愿将纠纷提交给约定的仲裁机构进行裁决，本题场景完全不涉及仲裁机构，不符合仲裁的特征。
4. 选项D诉讼：诉讼是当事人向人民法院提出诉求，由法院依照法定程序审理并作出裁判的纠纷解决方式，和漫画场景完全不符。
综上，本题选A。
【答案】
A
【知识点】
公民的维权途径，和解的含义
【点评】
本题结合生活化的交通纠纷场景考查对不同维权方式的辨析，易错点是容易混淆和解和调解的概念，解题的核心判断依据就是看纠纷解决过程中是否存在中立的第三方介入，掌握这个判断标准就可以快速准确选出答案。
【难度系数】
0.7
15. 八年级(5)班的同学在探讨“权利与义务关系”时,提出如图所示两种观点,请你运用所学知识,评析这两种观点。
答案
(1)该女生的观点是正确的。
理由:①公民的权利和义务相互依存、相互促进。权利的实现需要义务的履行,义务的履行离不开权利的实现。②每个人既是权利的享有者,又是义务的承担者。公民的某些权利同时也是义务。
(2)该男生的观点是错误的。
理由:从法律理论来看,权利与义务应当对等,但是在现实社会中,由于各种复杂因素的影响,权利与义务存在不对等的情况。例如,赠与合同就存在不对等的情况。赠与人承担赠与义务,受赠人只享有接受赠与的权利,并不承担对等的义务。
理由:①公民的权利和义务相互依存、相互促进。权利的实现需要义务的履行,义务的履行离不开权利的实现。②每个人既是权利的享有者,又是义务的承担者。公民的某些权利同时也是义务。
(2)该男生的观点是错误的。
理由:从法律理论来看,权利与义务应当对等,但是在现实社会中,由于各种复杂因素的影响,权利与义务存在不对等的情况。例如,赠与合同就存在不对等的情况。赠与人承担赠与义务,受赠人只享有接受赠与的权利,并不承担对等的义务。
解析
【分析】
这是一道观点评析类的道德与法治题，解题思路可以按三步推进：第一步先分别对两个观点做出正误判断，第二步结合公民权利与义务的对应知识点佐证判断的合理性，第三步区分易混淆概念完成论证。首先分析女生的观点：她提出权利义务如影随形，享有权利同时要履行义务，对应课本中权利义务相统一、相互依存的核心知识点，可直接判断该观点正确。接着分析男生的观点：他认为权利义务完全对等，享有什么权利就必须履行完全对应的义务，这里要注意区分“权利义务宏观相统一”和“个体场景下完全对等”的差异，完全对等要求每一项权利都严格匹配等量的对应义务，现实中存在大量权利义务不对等的特殊场景，因此该观点是错误的，结合典型案例补充说明即可完成完整评析。
【解析】
我们按照“先判断正误、再阐述对应理由”的逻辑分别对两个观点展开评析：
1. 评析女生的观点：
该女生的观点符合权利义务关系的核心内涵，是正确的。
① 公民的权利和义务相互依存、相互促进，权利的实现需要义务的履行，义务的履行反过来保障权利的落地，二者是不可分割的整体。
② 从公民的身份属性来看，所有人既是合法权利的享有者，同时也是法定义务的承担者，不存在只享受权利不履行义务的特殊公民，同时劳动、受教育等特定权利本身也同时属于公民的义务，因此权利义务如影随形的表述完全符合二者的关系特征。
2. 评析男生的观点：
该男生把权利义务的统一性绝对化为完全对等，是错误的。
权利与义务的对等是宏观层面的法律原则，但并不意味着二者在所有场景下都完全一一对应，现实中受各类复杂因素影响，存在大量权利义务不对等的情况：比如赠与合同关系中，赠与人承担交付赠与财物的义务，受赠人仅享有接受赠与的权利，不需要承担和该权利完全对等的义务，因此“享有什么权利就必须履行相应义务”的绝对化表述不符合实际，是对权利义务关系的片面误解。
【答案】
(1)该女生的观点是正确的。
理由:①公民的权利和义务相互依存、相互促进。权利的实现需要义务的履行,义务的履行离不开权利的实现。②每个人既是权利的享有者,又是义务的承担者。公民的某些权利同时也是义务。
(2)该男生的观点是错误的。
理由:从法律理论来看,权利与义务应当对等,但是在现实社会中,由于各种复杂因素的影响,权利与义务存在不对等的情况。例如,赠与合同就存在不对等的情况。赠与人承担赠与义务,受赠人只享有接受赠与的权利,并不承担对等的义务。
【知识点】
权利义务相统一；公民权利与义务
【点评】
本题针对权利义务关系的常见认知误区设置辨析，很多初学者容易把“权利义务宏观相统一”错误等同于“所有场景下权利义务完全对等”，既考查学生对核心知识点的掌握程度，也锻炼学生的辩证思辨能力，引导学生准确把握权利义务关系的内涵边界，避免对法律概念的绝对化、片面化理解。
【难度系数】
0.4
这是一道观点评析类的道德与法治题，解题思路可以按三步推进：第一步先分别对两个观点做出正误判断，第二步结合公民权利与义务的对应知识点佐证判断的合理性，第三步区分易混淆概念完成论证。首先分析女生的观点：她提出权利义务如影随形，享有权利同时要履行义务，对应课本中权利义务相统一、相互依存的核心知识点，可直接判断该观点正确。接着分析男生的观点：他认为权利义务完全对等，享有什么权利就必须履行完全对应的义务，这里要注意区分“权利义务宏观相统一”和“个体场景下完全对等”的差异，完全对等要求每一项权利都严格匹配等量的对应义务，现实中存在大量权利义务不对等的特殊场景，因此该观点是错误的，结合典型案例补充说明即可完成完整评析。
【解析】
我们按照“先判断正误、再阐述对应理由”的逻辑分别对两个观点展开评析：
1. 评析女生的观点：
该女生的观点符合权利义务关系的核心内涵，是正确的。
① 公民的权利和义务相互依存、相互促进，权利的实现需要义务的履行，义务的履行反过来保障权利的落地，二者是不可分割的整体。
② 从公民的身份属性来看，所有人既是合法权利的享有者，同时也是法定义务的承担者，不存在只享受权利不履行义务的特殊公民，同时劳动、受教育等特定权利本身也同时属于公民的义务，因此权利义务如影随形的表述完全符合二者的关系特征。
2. 评析男生的观点：
该男生把权利义务的统一性绝对化为完全对等，是错误的。
权利与义务的对等是宏观层面的法律原则，但并不意味着二者在所有场景下都完全一一对应，现实中受各类复杂因素影响，存在大量权利义务不对等的情况：比如赠与合同关系中，赠与人承担交付赠与财物的义务，受赠人仅享有接受赠与的权利，不需要承担和该权利完全对等的义务，因此“享有什么权利就必须履行相应义务”的绝对化表述不符合实际，是对权利义务关系的片面误解。
【答案】
(1)该女生的观点是正确的。
理由:①公民的权利和义务相互依存、相互促进。权利的实现需要义务的履行,义务的履行离不开权利的实现。②每个人既是权利的享有者,又是义务的承担者。公民的某些权利同时也是义务。
(2)该男生的观点是错误的。
理由:从法律理论来看,权利与义务应当对等,但是在现实社会中,由于各种复杂因素的影响,权利与义务存在不对等的情况。例如,赠与合同就存在不对等的情况。赠与人承担赠与义务,受赠人只享有接受赠与的权利,并不承担对等的义务。
【知识点】
权利义务相统一；公民权利与义务
【点评】
本题针对权利义务关系的常见认知误区设置辨析，很多初学者容易把“权利义务宏观相统一”错误等同于“所有场景下权利义务完全对等”，既考查学生对核心知识点的掌握程度，也锻炼学生的辩证思辨能力，引导学生准确把握权利义务关系的内涵边界，避免对法律概念的绝对化、片面化理解。
【难度系数】
0.4
