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16. 人工智能掀起新浪潮,为我们的生活带来便利的同时,也衍生出一系列问题。八年级(1)班同学以“AI时代的权利与义务”为主题开展系列探究活动。
在信息课上,学生小雨分享了学习AI工具的经验和收获。
他利用课余时间,从网络上搜集素材,运用AI软件创作《守护国家安全》视频,并将其发布在社交网站上。他在创作视频的过程中,严格按照版权要求使用素材,避免了侵权行为。
听完小雨的分享,同学们纷纷为他点赞。
(1)请你结合上述材料,运用权利和义务相关知识,分析小雨获得点赞的原因。
法治宣传周期间,小白在法治广场上向法律服务志愿者讲诉了自己的不幸遭遇:
隔壁班的琪琪同学使用AI换脸软件,把小白的脸“安装”在怪兽身上,配合搞笑的肢体动作和怪声怪调的语言,合成视频后发布到社交网站上。小白觉得难堪,非常气愤,想要通过暴力手段进行反击。
(2)如果你是法律服务志愿者,请你帮助小白分析其遭遇并提出合理化建议。
某省级人民医院使用“AI+医疗”技术,远程遥控县级医院医疗设备,对患者成功实施断指再接手术。八年级(1)班道德与法治教师同步连线该医院“AI+医疗”技术,组织学生网上观看该医院远程断指再接手术。观看结束后,道德与法治教师组织学生讨论并制作了“AI+医疗”使用指南。
“AI+医疗”使用指南
权利:利用AI辅助诊断,制订个性化治疗方案。利用AI享受远程医疗,简化就医流程。
义务:确保患者隐私不被泄露。
(3)请你从“AI+教育”或“AI+出行”中任选其一,制作使用指南。
使用指南
权利:
义务:
在信息课上,学生小雨分享了学习AI工具的经验和收获。
他利用课余时间,从网络上搜集素材,运用AI软件创作《守护国家安全》视频,并将其发布在社交网站上。他在创作视频的过程中,严格按照版权要求使用素材,避免了侵权行为。
听完小雨的分享,同学们纷纷为他点赞。
(1)请你结合上述材料,运用权利和义务相关知识,分析小雨获得点赞的原因。
法治宣传周期间,小白在法治广场上向法律服务志愿者讲诉了自己的不幸遭遇:
隔壁班的琪琪同学使用AI换脸软件,把小白的脸“安装”在怪兽身上,配合搞笑的肢体动作和怪声怪调的语言,合成视频后发布到社交网站上。小白觉得难堪,非常气愤,想要通过暴力手段进行反击。
(2)如果你是法律服务志愿者,请你帮助小白分析其遭遇并提出合理化建议。
某省级人民医院使用“AI+医疗”技术,远程遥控县级医院医疗设备,对患者成功实施断指再接手术。八年级(1)班道德与法治教师同步连线该医院“AI+医疗”技术,组织学生网上观看该医院远程断指再接手术。观看结束后,道德与法治教师组织学生讨论并制作了“AI+医疗”使用指南。
“AI+医疗”使用指南
权利:利用AI辅助诊断,制订个性化治疗方案。利用AI享受远程医疗,简化就医流程。
义务:确保患者隐私不被泄露。
(3)请你从“AI+教育”或“AI+出行”中任选其一,制作使用指南。
使用指南
权利:
义务:
答案
(1)①小雨同学认真学习AI工具的使用方法,积极行使受教育权利,自觉履行受教育义务。②他运用AI软件创作视频,依法行使文化权利,丰富文化生活。③他将视频发布在社交网站上,自觉履行维护国家安全的义务。④他严格遵守宪法和法律,按照版权要求使用素材,避免了侵权行为,有较强的法律意识。⑤他既享受了权利,又履行了义务,做到了权利与义务的统一。
(2)①公民在行使自由和权利的时候,不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。琪琪使用AI换脸软件,将小白的脸“安装”在怪兽的身上,合成视频并发布,侵犯了小白的合法权利。②小白想要通过暴力手段进行反击,这种想法是错误的。公民权利受到损害,应通过合法的途径维护自身权益。③小白可以与琪琪沟通,要求琪琪立即停止侵权行为,删除已经发布的视频,并向自己赔礼道歉。④如果与琪琪沟通无效,小白可以通过老师或家长从中调解,促使琪琪认识到自己的错误并改正。若调解无法解决问题,小白可以向人民法院提起诉讼,维护自己的合法权益。
(3)①选择“AI+教育”
权利:利用AI获得智能辅导,随时解决学习中的疑问。利用AI分析学习数据,了解优势和薄弱环节,制订个性化学习计划。
义务:正确使用AI学习工具,不能利用其进行盗版、作弊等违法违规行为,要将其作为辅助提升学习能力的手段。
②选择“AI+出行”
权利:利用AI实现全自动驾驶,减轻驾驶负担,提高出行舒适性和安全性。利用AI预订出行服务,享受一站式的出行服务。
义务:合理使用AI出行资源,不恶意占用或破坏出行设备。
(2)①公民在行使自由和权利的时候,不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。琪琪使用AI换脸软件,将小白的脸“安装”在怪兽的身上,合成视频并发布,侵犯了小白的合法权利。②小白想要通过暴力手段进行反击,这种想法是错误的。公民权利受到损害,应通过合法的途径维护自身权益。③小白可以与琪琪沟通,要求琪琪立即停止侵权行为,删除已经发布的视频,并向自己赔礼道歉。④如果与琪琪沟通无效,小白可以通过老师或家长从中调解,促使琪琪认识到自己的错误并改正。若调解无法解决问题,小白可以向人民法院提起诉讼,维护自己的合法权益。
(3)①选择“AI+教育”
权利:利用AI获得智能辅导,随时解决学习中的疑问。利用AI分析学习数据,了解优势和薄弱环节,制订个性化学习计划。
义务:正确使用AI学习工具,不能利用其进行盗版、作弊等违法违规行为,要将其作为辅助提升学习能力的手段。
②选择“AI+出行”
权利:利用AI实现全自动驾驶,减轻驾驶负担,提高出行舒适性和安全性。利用AI预订出行服务,享受一站式的出行服务。
义务:合理使用AI出行资源,不恶意占用或破坏出行设备。
解析
【分析】
拿到这道题首先要明确核心限定考点是“权利与义务”相关知识，分三步梳理解题思路：
1. 针对第一问：逐句拆解小雨的所有行为，把每个行为对应到权利义务的相关知识点上，逐一匹配后总结他做到了权利义务相统一，这就是他获得点赞的核心原因。
2. 针对第二问：先定性琪琪的AI换脸发视频的行为属于侵犯小白合法权益的违法行为，再指出小白想暴力反击的思路是错误的，最后按照从易到难的合法维权层级，依次给出协商、调解、诉讼的合理化建议即可。
3. 针对第三问：二选一制作使用指南，选AI+教育就结合学生学习场景写AI带来的便利作为权利，对应写使用AI学习时不能违反的规则作为义务；选AI+出行就结合日常出行场景写AI带来的便利作为权利，对应写使用AI出行服务时要遵守的规则作为义务，符合生活实际即可。
【解析】
(1) 结合权利义务知识点逐一匹配小雨的行为：
① 小雨主动学习AI工具相关知识，是在积极行使受教育权利，同时自觉履行了受教育的义务；
② 他自主搜集素材用AI创作主题视频，属于依法行使文化权利，丰富自身文化生活；
③ 他发布《守护国家安全》主题的视频，是主动履行维护国家安全的法定义务；
④ 他使用素材严格遵守版权要求、避免侵权，是自觉履行遵守宪法法律的义务，法治意识较强；
⑤ 小雨在整个过程中既合法享受了各项权利，又自觉履行了对应的法定义务，践行了权利与义务相统一的要求，因此获得同学们的点赞。
(2) 先对小白的遭遇做定性分析：
① 琪琪擅自用AI换脸把小白的脸合成到怪兽视频里公开发布，属于恶意丑化小白肖像、侮辱小白人格的行为，侵犯了小白的人格尊严权，琪琪在行使自身使用AI的自由时，损害了小白的合法权益，属于违法行为。
② 小白想要用暴力手段反击的想法是完全错误的，暴力维权本身也属于违法行为，会让自己从受害者变成侵权者，公民合法权益受损时必须通过法定合法途径维权。
再给出分层合理化建议：
第一，小白可以先直接和琪琪沟通，要求琪琪立刻删除侵权视频，停止侵害，向自己赔礼道歉，消除不良影响；
第二，如果协商不成，可以找班主任、双方家长作为第三方进行调解，督促琪琪改正错误，承担相应责任；
第三，如果调解也无法解决问题，小白可以向人民法院提起民事诉讼，通过司法途径维护自身的合法权益。
(3) 两个选项任选其一即可，符合场景逻辑即可得分。
【答案】
(1)①小雨同学认真学习AI工具的使用方法,积极行使受教育权利,自觉履行受教育义务。②他运用AI软件创作视频,依法行使文化权利,丰富文化生活。③他将视频发布在社交网站上,自觉履行维护国家安全的义务。④他严格遵守宪法和法律,按照版权要求使用素材,避免了侵权行为,有较强的法律意识。⑤他既享受了权利,又履行了义务,做到了权利与义务的统一。
(2)①公民在行使自由和权利的时候,不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。琪琪使用AI换脸软件,将小白的脸“安装”在怪兽的身上,合成视频并发布,侵犯了小白的合法权利。②小白想要通过暴力手段进行反击,这种想法是错误的。公民权利受到损害,应通过合法的途径维护自身权益。③小白可以与琪琪沟通,要求琪琪立即停止侵权行为,删除已经发布的视频,并向自己赔礼道歉。④如果与琪琪沟通无效,小白可以通过老师或家长从中调解,促使琪琪认识到自己的错误并改正。若调解无法解决问题,小白可以向人民法院提起诉讼,维护自己的合法权益。
(3)①选择“AI+教育”
权利:利用AI获得智能辅导,随时解决学习中的疑问。利用AI分析学习数据,了解优势和薄弱环节,制订个性化学习计划。
义务:正确使用AI学习工具,不能利用其进行盗版、作弊等违法违规行为,要将其作为辅助提升学习能力的手段。
②选择“AI+出行”
权利:利用AI实现全自动驾驶,减轻驾驶负担,提高出行舒适性和安全性。利用AI预订出行服务,享受一站式的出行服务。
义务:合理使用AI出行资源,不恶意占用或破坏出行设备。
【知识点】
权利义务相统一、依法维护权利、公民基本权利义务
【点评】
本题紧扣当下AI技术普及的社会热点，设置贴近八年级学生生活的真实情境，既考查学生对权利义务相关核心考点的理解运用能力，又通过开放型设问引导学生将法治知识落地到日常使用AI的场景中，帮助学生树立正确的权利义务观念，学会在享受AI便利的同时自觉履行法定义务，合法理性维权，实现了知识考查与价值引导的统一。
【难度系数】
0.6
拿到这道题首先要明确核心限定考点是“权利与义务”相关知识，分三步梳理解题思路：
1. 针对第一问：逐句拆解小雨的所有行为，把每个行为对应到权利义务的相关知识点上，逐一匹配后总结他做到了权利义务相统一，这就是他获得点赞的核心原因。
2. 针对第二问：先定性琪琪的AI换脸发视频的行为属于侵犯小白合法权益的违法行为，再指出小白想暴力反击的思路是错误的，最后按照从易到难的合法维权层级，依次给出协商、调解、诉讼的合理化建议即可。
3. 针对第三问：二选一制作使用指南，选AI+教育就结合学生学习场景写AI带来的便利作为权利，对应写使用AI学习时不能违反的规则作为义务；选AI+出行就结合日常出行场景写AI带来的便利作为权利，对应写使用AI出行服务时要遵守的规则作为义务，符合生活实际即可。
【解析】
(1) 结合权利义务知识点逐一匹配小雨的行为：
① 小雨主动学习AI工具相关知识，是在积极行使受教育权利，同时自觉履行了受教育的义务；
② 他自主搜集素材用AI创作主题视频，属于依法行使文化权利，丰富自身文化生活；
③ 他发布《守护国家安全》主题的视频，是主动履行维护国家安全的法定义务；
④ 他使用素材严格遵守版权要求、避免侵权，是自觉履行遵守宪法法律的义务，法治意识较强；
⑤ 小雨在整个过程中既合法享受了各项权利，又自觉履行了对应的法定义务，践行了权利与义务相统一的要求，因此获得同学们的点赞。
(2) 先对小白的遭遇做定性分析：
① 琪琪擅自用AI换脸把小白的脸合成到怪兽视频里公开发布，属于恶意丑化小白肖像、侮辱小白人格的行为，侵犯了小白的人格尊严权，琪琪在行使自身使用AI的自由时，损害了小白的合法权益，属于违法行为。
② 小白想要用暴力手段反击的想法是完全错误的，暴力维权本身也属于违法行为，会让自己从受害者变成侵权者，公民合法权益受损时必须通过法定合法途径维权。
再给出分层合理化建议：
第一，小白可以先直接和琪琪沟通，要求琪琪立刻删除侵权视频，停止侵害，向自己赔礼道歉，消除不良影响；
第二，如果协商不成，可以找班主任、双方家长作为第三方进行调解，督促琪琪改正错误，承担相应责任；
第三，如果调解也无法解决问题，小白可以向人民法院提起民事诉讼，通过司法途径维护自身的合法权益。
(3) 两个选项任选其一即可，符合场景逻辑即可得分。
【答案】
(1)①小雨同学认真学习AI工具的使用方法,积极行使受教育权利,自觉履行受教育义务。②他运用AI软件创作视频,依法行使文化权利,丰富文化生活。③他将视频发布在社交网站上,自觉履行维护国家安全的义务。④他严格遵守宪法和法律,按照版权要求使用素材,避免了侵权行为,有较强的法律意识。⑤他既享受了权利,又履行了义务,做到了权利与义务的统一。
(2)①公民在行使自由和权利的时候,不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。琪琪使用AI换脸软件,将小白的脸“安装”在怪兽的身上,合成视频并发布,侵犯了小白的合法权利。②小白想要通过暴力手段进行反击,这种想法是错误的。公民权利受到损害,应通过合法的途径维护自身权益。③小白可以与琪琪沟通,要求琪琪立即停止侵权行为,删除已经发布的视频,并向自己赔礼道歉。④如果与琪琪沟通无效,小白可以通过老师或家长从中调解,促使琪琪认识到自己的错误并改正。若调解无法解决问题,小白可以向人民法院提起诉讼,维护自己的合法权益。
(3)①选择“AI+教育”
权利:利用AI获得智能辅导,随时解决学习中的疑问。利用AI分析学习数据,了解优势和薄弱环节,制订个性化学习计划。
义务:正确使用AI学习工具,不能利用其进行盗版、作弊等违法违规行为,要将其作为辅助提升学习能力的手段。
②选择“AI+出行”
权利:利用AI实现全自动驾驶,减轻驾驶负担,提高出行舒适性和安全性。利用AI预订出行服务,享受一站式的出行服务。
义务:合理使用AI出行资源,不恶意占用或破坏出行设备。
【知识点】
权利义务相统一、依法维护权利、公民基本权利义务
【点评】
本题紧扣当下AI技术普及的社会热点，设置贴近八年级学生生活的真实情境，既考查学生对权利义务相关核心考点的理解运用能力，又通过开放型设问引导学生将法治知识落地到日常使用AI的场景中，帮助学生树立正确的权利义务观念，学会在享受AI便利的同时自觉履行法定义务，合法理性维权，实现了知识考查与价值引导的统一。
【难度系数】
0.6
