一、课文是按照时间变化和地点转换展开叙述的，请根据课文内容填写下面的示意图。

①造访瑶民 ②山脚 ③天黑了 ④半山腰 ⑤半夜里 ⑥露宿冻醒 ⑦吃饭登山
⑧休息下山

【分析】
这道题是针对课文《老山界》的叙事脉络梳理题，解题时首先要明确课文是按照“时间推移+地点转换”的双线顺序推进叙事的，我们可以先以图中已经给出的已知信息作为锚点：已知最右侧山沟的时间是下午，已知上山路上的时间是黎明，已知山顶的时间是下午两点多，顺着登山的行程先后顺序（从右往左对应从山脚往山顶行进再下山的过程），逐一对应课文的情节节点，就能依次推导出每个空缺的地点、时间和对应的活动内容。
【解析】
我们按照行程先后顺序逐一推导：
1. 地点为山沟、时间为下午时，对应的情节是红军遇到瑶民并和瑶民友好交流，对应活动①造访瑶民；
2. 活动为努力登山的起始位置是山脚，对应地点②山脚，此时的时间是③天黑了；
3. 继续往山顶行进到达的位置是半山腰，对应地点④半山腰，此时的时间是⑤半夜里，对应的活动是在半山腰露宿被冻醒，即⑥露宿冻醒；
4. 黎明时分在山路上的活动是先补充食物再继续登山，对应⑦吃饭登山；
5. 下午两点多钟到达山顶后，对应的活动是短暂休整之后下山，对应⑧休息下山。
【答案】
①造访瑶民 ②山脚 ③天黑了 ④半山腰 ⑤半夜里 ⑥露宿冻醒 ⑦吃饭登山 ⑧休息下山
【知识点】
1. 老山界情节梳理
2. 记叙文线索把握
3. 课文内容识记
【点评】
本题依托示意图的形式考察学生对《老山界》叙事顺序的掌握，通过时间、地点双线索串联课文核心情节，既降低了梳理脉络的难度，也能帮助学生清晰掌握红军翻越老山界的完整过程，巩固对课文叙事逻辑的理解。
【难度系数】
0.8

二、细读课文，完成下面的表格，探究红军战士的革命精神。

从中你体会到红军什么样的精神？请写下你的探究结果。

①山路险峻、悬崖峭壁 ②路窄不平、寒气逼人 ③酣然入梦、观赏夜景 ④处境难 ⑤毫不畏惧、嘲笑敌机
探究结果:我体会到红军战士不怕困难、艰苦奋斗的战斗精神以及大无畏的革命乐观主义精神。

【分析】
这道题是课内红色经典课文《老山界》的内容梳理题，解题时首先要理清表格的对应逻辑：每一行的“具体情况”是对应困难的客观恶劣条件，“红军表现”是红军面对该困难的行为状态。首先回忆课文细节，先匹配“走路难”对应的客观路况，再匹配“睡觉难”对应的露宿环境和红军的应对状态，接着根据“敌人追击、设备笨重”的属性判断困难类别，再对应红军面对追兵的表现，最后综合所有内容提炼红军的精神品质即可。
【解析】
结合《老山界》的原文内容，按照表格的逻辑逐一补全内容：
1. ①对应“走路难”的客观恶劣条件：红军翻越的老山界山路陡峭险峻，遍布悬崖峭壁，行走难度极大，因此填写“山路险峻、悬崖峭壁”。
2. ②对应“睡觉难”的客观恶劣条件：红军夜间在山腰临时露宿，休息的区域路面狭窄不平，深夜山间寒气逼人，很难安稳入睡，因此填写“路窄不平、寒气逼人”。
3. ③对应红军面对睡觉难的实际表现：战士们没有抱怨艰苦的露宿条件，很快就酣然入梦，醒来后还从容观赏山间夜景，因此填写“酣然入梦、观赏夜景”。
4. ④对应“敌人追击、设备笨重”的困难类别，这是行军途中面临的外部危机处境，因此填写“处境难”。
5. ⑤对应红军面对追兵威胁的表现：红军丝毫没有畏惧，还调侃嘲笑前来侦察的敌机，因此填写“毫不畏惧、嘲笑敌机”。
最后综合所有内容总结精神：红军面对行路、休息、饮食、追兵的多重困难始终保持昂扬状态，提炼出对应的精神内核即可。
【答案】
①山路险峻、悬崖峭壁 ②路窄不平、寒气逼人 ③酣然入梦、观赏夜景 ④处境难 ⑤毫不畏惧、嘲笑敌机
探究结果:我体会到红军战士不怕困难、艰苦奋斗的战斗精神以及大无畏的革命乐观主义精神。
【知识点】
老山界内容梳理 文本信息提取 红军长征精神
【点评】
本题属于课内基础梳理类题型，既考察学生对课文细节的熟悉程度，也通过不同维度的困难和红军表现的对照，引导学生自然感知红军的崇高精神，兼具知识考察和红色精神渗透的作用。
【难度系数】
0.7