七、阅读梁秀章的《童年的雪》,完成练习。(14 分)
①童年的冬天,天好像亮得很晚,天刚蒙蒙亮,各家的公鸡就比赛似的喔喔地叫开
了,我家的大芦花公鸡叫得最响,之后是邻居家的鸡叫声,接着就越传越远了。偶尔会
有几声狗叫,但不是狂吠,好像是在应付差事。
②那时候,我醒来的第一件事,是先围着被子蹭到窗台前,撩起窗帘,新奇地看着
画满玻璃的各种各样的图案,有的像巍峨绵延的雪山,有的像绚烂的花朵,更多的像大
树,叶子宽大,枝繁叶茂的。仔细地看,有时还能从树的枝叶间找到小鸟、猴子、大象等
好多动物。看够了,我把鼻子在图案上,玻璃上就出现了个圆洞。从这个小洞中,能
看到房顶、屋檐上挂满了厚厚的雪,我大叫着"下雪了",穿好衣服兴奋地往外跑。
③跑到村边,极目远望,是一片银白色的海洋。树枝上挂满了雪,仿佛裹着披风持
枪戍边的哨兵。大地上,没有被雪盖住的地方,一点点、一片片,露出了黑黝黝的肌肤,
仿佛是银毯上点缀的不规则图案。望着这一片白色,我一恍惚,仿佛看到了金黄灿烂
的麦浪滚滚向前。雪是大自然赐给人们的甘甜乳汁,赐给万物的晶莹甘露。
④每当看到久违的雪,我就好像又回到了童年。那也是这样一个大雪封门的早
晨,村里人不约而同拿着铁锹、扫帚开始扫雪,一条条通往学校的路慢慢向前延伸。这
条路是一棵大树,枝枝杈杈通向每一个同学的家。到了学校,同学们生炉子、扫积雪,
鼻孔里喷出一团团白气,那脸颊格外红,不是冻的,而是阳光镀上去的。
⑤一场大雪,洗净了空中的尘埃,空气是这样清新、洁净。太阳暖暖地照着大地,
房上的积雪融化了,"滴答""滴答"从屋檐落下,溅起一朵朵白花,教室里的琅琅书声
伴随着"滴答滴答"的节拍,成了一篇绝妙的童话。
⑥雪融化了,变成了柔柔软软的春泥,等着种子们在舒适的温床上生根、发芽。
1. 阅读第①自然段,我能用一个四字词语描绘这一画面:。(1 分)
2. 新思维 思维导图 梳理作者对童年雪天的回忆,将下面的思维导图补充完整。(4 分)

3. 文中画""的句子运用了的修辞手法,生动形象地写出了
,表达了作者之情。(3 分)
4. 第②自然段中的加点字"顶"可以换成"贴"吗? 为什么?(3 分)


5. "雪"对作者来说有多重意义,下列分析不恰当的一项是(3 分) ()
A. "雪"意味着快乐与童趣,"我"在雪中玩耍,感受到了无限的欣喜与自由。
B. "雪"意味着纯洁与美好,它净化了世界,让童年世界也变得纯净而美好。
C. "雪"意味着生机与希望,雪融化后变成柔软的春泥,孕育着新的生命和希望。
D. "雪"意味着警示与保护,它提醒人们要珍爱环境,让自然与世界保持洁净。

1. 鸡犬相闻/鸡鸣狗吠 2. 玻璃上的图
案 持枪戍边的哨兵 金黄灿烂的麦浪
对童年生活的怀念 3. 比喻 雪如同乳汁
和甘露一样滋养(滋润)万物 对雪的喜爱
与赞美 4. 示例：不可以。“顶”字更形象
地写出了“我”好奇、急切地想看清窗外雪
景时，用鼻子用力抵住玻璃的样子；而“贴”
字则显得轻微，无法传神地表现“我”天真
急切的情态。 5. D

【分析】
1. 第1题：先阅读第①自然段，提取段落核心元素“公鸡鸣叫”“狗叫”，回忆与之匹配的四字词语，锁定描绘乡村清晨声响的相关词语即可。
2. 第2题：根据思维导图“看到的-想到的”对应关系，从原文提取对应内容：第一个空对应第②段作者观察到的“玻璃上的图案”；“树枝挂满雪”的联想来自第③段的“持枪戍边的哨兵”；“大地上的雪”的联想是第③段的“金黄灿烂的麦浪”；最后结合全文回忆童年雪天的基调，判断作者情感为对童年生活的怀念。
3. 第3题：先判断画线句的修辞手法，句子将雪比作“乳汁”“甘露”，属于比喻；再分析该修辞的作用，即写出雪滋养万物的特点；最后结合语境体会作者对雪的情感。
4. 第4题：对比“顶”和“贴”的动作差异，“顶”带有用力抵住的状态，能体现“我”急切好奇的情态，“贴”动作轻柔，无法传递这种天真急切的感觉，据此分析不能替换的原因。
5. 第5题：逐个分析选项，A、B、C选项均能从文中找到对应依据，D选项中“警示与保护”“珍爱环境”的表述在文中无体现，因此判断其不恰当。
【解析】
1. 第①自然段描写了清晨公鸡啼叫、偶尔有狗叫的乡村场景，对应的四字词语为鸡鸣狗吠或鸡犬相闻。
2. 结合原文内容梳理：
第②段提到“画满玻璃的各种各样的图案”，这是作者“看到的”内容，对应想到的雪山、花朵等图案；
第③段“树枝上挂满了雪,仿佛裹着披风持枪戍边的哨兵”，即看到树枝挂满雪，联想到持枪戍边的哨兵；
第③段“大地上……我一恍惚,仿佛看到了金黄灿烂的麦浪滚滚向前”，即看到大地上的雪，联想到金黄灿烂的麦浪；
全文围绕童年雪天的回忆展开，能感受到作者对童年生活的怀念之情。
3. 画线句将雪比作“甘甜乳汁”“晶莹甘露”，运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了雪如同乳汁和甘露一样滋养万物的特点，表达了作者对雪的喜爱与赞美之情。
4. 不可以。“顶”字更形象地写出了“我”好奇、急切地想看清窗外雪景时，用鼻子用力抵住玻璃的样子；而“贴”字则显得轻微，无法传神地表现“我”天真急切的情态。
5. 选项A、B、C的分析均能从文中找到对应内容，D选项中“警示与保护”“珍爱环境”的表述在文中没有体现，因此分析不恰当，选D。
【答案】
1. 鸡犬相闻/鸡鸣狗吠
2. 玻璃上的图案；持枪戍边的哨兵；金黄灿烂的麦浪；对童年生活的怀念
3. 比喻；雪如同乳汁和甘露一样滋养(滋润)万物；对雪的喜爱与赞美
4. 示例：不可以。“顶”字更形象地写出了“我”好奇、急切地想看清窗外雪景时，用鼻子用力抵住玻璃的样子；而“贴”字则显得轻微，无法传神地表现“我”天真急切的情态。
5. D
【知识点】
1. 词语理解与运用
2. 修辞手法辨析
3. 文本情感把握
【点评】
本题围绕散文《童年的雪》，从词语积累、内容梳理、修辞赏析、字词品析、内容理解多个维度考查学生的阅读理解能力，既要求精准提取文本信息，也需要结合语境体会作者情感，全面考查学生的综合阅读素养。
【难度系数】
0.6