5.手足口病是一种传染性极强的传染病,多发生于5岁以下儿童。手足口病患者、手足口病患者的飞沫分别属于()

A.传染源、传播途径
B.病原体、传播途径
C.易感人群、传播途径
D.病原体、传染源

5. A

【分析】
要解决这道题，需先明确传染病流行的三个基本环节（传染源、传播途径、易感人群）及病原体的定义，再对应题目中的两个主体判断所属类别：传染源是能散播病原体的人或动物，传播途径是病原体离开传染源到达健康人的媒介（如飞沫），病原体是致病的微生物，据此分析选项即可。
【解析】
1. 明确核心概念：
传染源：携带病原体且能散播病原体的人或动物；
传播途径：病原体从传染源到易感人群的传播媒介，如空气、飞沫等；
病原体：引起传染病的细菌、病毒等生物。
2. 分析题目主体：
手足口病患者是携带手足口病病毒且能散播病原体的人，属于传染源；
手足口病患者的飞沫是病毒传播的媒介，属于传播途径。
3. 对应选项：只有A选项符合上述分析。
【答案】
A
【知识点】
传染病的基本环节、传染源、传播途径
【点评】
本题考查传染病相关基础概念的区分，属于初中生物的常规考点，需准确掌握各概念的定义，避免混淆传染源与传播途径。
【难度系数】
0.7

6.由于脊髓灰质炎疫苗的普遍使用,我国已经基本实现无脊髓灰质炎的目标。从传染病的预防措施的角度分析,接种脊髓灰质炎疫苗属于()

A.保护易感人群
B.控制传染源
C.切断传播途径
D.消灭病原体

6. A

【分析】首先明确传染病的三类预防措施，再逐一分析各措施的适用对象：控制传染源针对患病的人或动物，切断传播途径针对病原体传播的媒介，保护易感人群针对对传染病缺乏免疫力的健康人群。接种疫苗是让健康人获得免疫力，对应保护易感人群，据此判断选项。
【解析】传染病的预防措施分为三类：①控制传染源：针对传染源（如隔离患者）；②切断传播途径：针对病原体传播的媒介（如消毒）；③保护易感人群：针对对传染病缺乏免疫力的健康人群，通过接种疫苗、锻炼等方式提高抵抗力。接种脊髓灰质炎疫苗是为了让健康人群获得对该病的免疫力，属于保护易感人群。B选项控制传染源针对传染源，C选项切断传播途径针对传播途径，D选项消灭病原体不属于传染病预防措施的分类，因此选A。
【答案】A
【知识点】传染病的预防措施
【点评】本题考查传染病预防措施的基础概念，需准确区分三类措施的适用对象，属于生物学科的基础识记类题目，难度较低。
【难度系数】0.8

7.使用“公筷公勺”能有效降低细菌和病毒的传播风险。使用“公筷公勺”属于传染病预防措施中的()

A.控制传染源
B.切断传播途径
C.提高免疫力
D.保护易感人群

7. B

【分析】要解决这道题，需先明确传染病流行的三个基本环节及对应预防措施：传染病流行需传染源（携带病原体的人或动物）、传播途径（病原体离开传染源到达健康人的途径）、易感人群（对传染病缺乏免疫力的人），对应的预防措施为控制传染源、切断传播途径、保护易感人群。再分析题干：使用公筷公勺是为了避免细菌、病毒通过餐具等媒介在人与人之间传播，属于阻断病原体的传播路径，对应切断传播途径。
【解析】首先明确三类传染病预防措施的具体内容：①控制传染源：针对传染源采取的措施，如隔离治疗患病者；②切断传播途径：针对病原体传播途径采取的措施，如注意饮食卫生、使用公筷公勺、环境消毒等；③保护易感人群：针对易感人群采取的措施，如锻炼身体、接种疫苗等。题干中使用“公筷公勺”的目的是阻断细菌、病毒通过餐具传播，属于切断传播途径，因此答案选B。
【答案】B
【知识点】传染病预防措施
【点评】本题考查传染病预防的基础知识点，需准确区分三类预防措施的适用场景，结合实际生活做法判断，难度较低，属于易得分题。
【难度系数】0.7

8.一只蚊子在叮咬了甲后，又叮咬了乙。若甲的血液中含有引起丝虫病的寄生虫的幼虫——微丝蚴，下列说法错误的是()

A.微丝蚴是该病的传播途径
B.携带微丝蚴的甲是该病的传染源
C.乙被叮咬前是易感人群
D.消灭蚊子可降低丝虫病的发病率

8. A 解析 微丝蚴是使人患丝虫病的寄生虫的幼虫，属于病原体，蚊子属于传播途径。

【分析】
要解决本题，需先明确传染病的核心概念：①病原体：引起传染病的细菌、病毒、寄生虫等生物；②传染源：能散播病原体的人或动物；③传播途径：病原体离开传染源到达健康人所经过的途径（如蚊子等生物媒介）；④易感人群：对某种传染病缺乏免疫力、易感染该病的人群。再逐一分析选项判断对错。
【解析】
1. 选项A：微丝蚴是引起丝虫病的寄生虫幼虫，属于病原体，并非传播途径，该说法错误。
2. 选项B：甲携带微丝蚴（病原体），能散播病原体，属于传染源，该说法正确。
3. 选项C：乙被叮咬前对丝虫病缺乏免疫力，易感染该病，属于易感人群，该说法正确。
4. 选项D：蚊子是丝虫病的传播途径，消灭蚊子可切断传播途径，降低丝虫病发病率，该说法正确。
综上，错误的说法是A。
【答案】
A
【知识点】
传染病基本环节、病原体与传播途径区分
【点评】
本题考查传染病核心概念的辨析，属于初中生物基础题型，需准确区分病原体、传染源、传播途径等易混概念，难度适中。
【难度系数】
0.6

9. 水痘是由水痘-带状疱疹病毒引起的一种传染病。患水痘的同学要去医院诊治，待痊愈后再返校。下列有关叙述错误的是()

A.该传染病的传染源是水痘患者
B.水痘-带状疱疹病毒可以通过空气进行传播
C.水痘-带状疱疹病毒内有细胞核
D.患过水痘的同学一般不会再患水痘

9. C 解析 传染源是指能够散播病原体的人或动物，水痘患者能够散播病原体，所以水痘患者是传染源，A项正确。水痘是由水痘-带状疱疹病毒引起的传染病，该病毒可以通过空气传播，B项正确。病毒没有细胞结构，因此不含细胞核，C项错误。患过水痘后体内会产生抗体，一般不会再患水痘，D项正确。

【分析】
本题考查传染病和病毒的相关知识，需结合传染源的定义、病毒的结构特点、传染病的传播途径以及特异性免疫的内容，逐一分析各选项判断正误。
【解析】
A选项：传染源是指能够散播病原体的人或动物，水痘患者可散播水痘-带状疱疹病毒，因此水痘患者是传染源，A项正确。
B选项：水痘属于呼吸道传染病，水痘-带状疱疹病毒可通过空气、飞沫等途径传播，B项正确。
C选项：病毒没有细胞结构，仅由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成，因此水痘-带状疱疹病毒内没有细胞核，C项错误。
D选项：患过水痘的同学体内会产生针对水痘-带状疱疹病毒的抗体，抗体在体内留存，一般不会再患水痘，属于特异性免疫，D项正确。
【答案】
C
【知识点】
传染病的基本环节、病毒的结构、特异性免疫
【点评】
本题为基础概念题，考查对传染病、病毒结构及免疫核心知识点的掌握，难度适中，准确记忆相关概念即可解答。
【难度系数】
0.8

10.禽流感是一种由禽流感病毒引起的传染病。禽流感易在野生鸟类、家禽间流行，常常造成这些动物大量死亡。对这些因感染禽流感死亡的动物的遗体，一般采取挖坑深埋或焚烧的方式处理。下列相关叙述错误的是()

A.禽流感病毒是禽流感的传染源
B.禽流感病毒可以通过空气传播
C.禽流感流行期间禁止售卖家禽可以有效切断传播途径
D.对遗体深埋或焚烧属于预防措施中的控制传染源

10. A 解析 传染源是能够散播病原体的人或动物，而病原体是引起传染病的细菌、病毒、寄生虫等生物，所以禽流感病毒是禽流感的病原体，不是传染源，A项错误。禽流感病毒对禽类的呼吸系统影响很大，可以通过空气传播，B项正确。切断传播途径是指采取一定的措施，阻断病原体从传染源转移到易感者，从而防止疾病的发生，禽流感流行期间禁止售卖家禽可以有效切断传播途径，C项正确。对遗体深埋或焚烧是对传染源采取的措施，属于预防措施中的控制传染源，D项正确。

【分析】
要解决这道题，需先明确传染病相关核心概念：①病原体是引起传染病的细菌、病毒、寄生虫等生物；②传染源是能够散播病原体的人或动物；③预防传染病的措施分为控制传染源（针对传染源的处理）、切断传播途径（阻断病原体传播路径）、保护易感人群（保护易感染的人群/动物）。再逐一分析选项：A选项混淆了病原体和传染源的概念；B选项符合禽流感的传播特点；C选项对应切断传播途径的措施；D选项对应控制传染源的措施，最终找出错误选项。
【解析】
首先明确概念：禽流感病毒是引起禽流感的病原体，而非传染源（传染源是携带禽流感病毒的野生鸟类、家禽等）。
A项：禽流感病毒是病原体，不是传染源，该项错误；
B项：禽流感病毒可通过空气传播，符合其传播特性，该项正确；
C项：禽流感流行期间禁止售卖家禽，能阻断病原体从传染源转移到易感者，属于切断传播途径，该项正确；
D项：对感染禽流感死亡的动物遗体（传染源）进行深埋或焚烧，属于控制传染源的预防措施，该项正确。
【答案】
A
【知识点】
传染病及其预防、病原体与传染源的区别
【点评】
本题考查传染病的基础概念，核心是区分病原体、传染源，以及识别预防传染病的措施，属于概念辨析类基础题，只要准确掌握相关定义即可解答。
【难度系数】
0.3

11. 某中学学生中出现了一名甲型H1N1流感患者，学校采取了如下措施：①将这名学生送到指定医院隔离治疗；②要求学生避免用不干净的手触摸口、鼻；③对与患者有密切接触的学生进行医学观察；④要求学生坚持体育锻炼，多吃有营养的食物，保证睡眠；⑤教室经常开窗通风，及时清扫，定期消毒；⑥分批给学生接种相应的疫苗。分析并回答下列问题。
(1)甲型H1N1流感病毒是引起该传染病的。
(2)在学校采取的措施中，属于控制传染源的是；属于切断传播途径的是；属于保护易感人群的是。(填序号)

11. (1) 病原体
(2) ①③ ②⑤ ④⑥

【分析】
首先明确传染病相关核心概念：病原体是能引起传染病的细菌、病毒、寄生虫等生物；传染病预防的三个环节：控制传染源（针对散播病原体的人或动物）、切断传播途径（切断病原体离开传染源到健康人的路径）、保护易感人群（保护易感染该病的人群）。解题时先判断甲型H1N1流感病毒的属性，再逐一分析学校措施对应的预防环节。
【解析】
(1) 甲型H1N1流感病毒能引起甲型H1N1流感，属于该传染病的病原体。
(2) 措施①隔离患者、③医学观察密切接触者，都是针对传染源的处理，属于控制传染源；措施②避免用不干净的手触摸口鼻、⑤教室通风消毒，是切断病原体传播的路径，属于切断传播途径；措施④锻炼增强体质、⑥接种疫苗，是保护易感染的学生，属于保护易感人群。
【答案】
(1) 病原体；(2) ①③；②⑤；④⑥
【知识点】
病原体的概念；传染病的预防措施
【点评】
本题考查传染病的基础知识点，需准确区分病原体定义和传染病预防的三个环节，属于生物学科中传染病部分的基础题型，难度适中。
【难度系数】
0.6