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1.(2024·福建中考改编)水占人体质量的60%~70%，有助于调节体温，原因之一是水具有较大的(
A.质量
B.密度
C.温度
D.比热容
D
)A.质量
B.密度
C.温度
D.比热容
答案
1. D
解析
【分析】本题考查水调节体温的物理原理，需结合各选项的物理属性，判断哪种属性能使水在热量变化时温度变化小，从而起到调节体温的作用。
【解析】逐一分析选项：A选项，质量是物体所含物质的多少，与调节体温无直接关联，排除；B选项，密度是物质质量与体积的比值，和调节体温无关，排除；C选项，温度是表示物体冷热程度的物理量，并非水的固有属性，排除；D选项，比热容是单位质量物质升高/降低单位温度时吸收/放出的热量，水的比热容较大，相同质量的水和其他物质相比，吸收或放出相同热量时温度变化更小，因此能帮助调节体温，符合题意。
【答案】D
【知识点】比热容的概念、比热容的应用
【点评】本题为中考基础题，考查比热容的实际应用，难度较低，需准确理解比热容的物理意义及生活中的应用场景。
【难度系数】0.9
【解析】逐一分析选项：A选项，质量是物体所含物质的多少，与调节体温无直接关联，排除；B选项，密度是物质质量与体积的比值，和调节体温无关，排除；C选项，温度是表示物体冷热程度的物理量，并非水的固有属性，排除；D选项，比热容是单位质量物质升高/降低单位温度时吸收/放出的热量，水的比热容较大，相同质量的水和其他物质相比，吸收或放出相同热量时温度变化更小，因此能帮助调节体温，符合题意。
【答案】D
【知识点】比热容的概念、比热容的应用
【点评】本题为中考基础题，考查比热容的实际应用，难度较低，需准确理解比热容的物理意义及生活中的应用场景。
【难度系数】0.9
2.(2024·山东青岛中考)(多选)小明在海边玩耍,感觉沙滩上的沙子很热,海水却比较凉爽。某天,他从6时到22时对沙子和海水的温度进行了测量,绘成的温度随时间变化的图像如图所示。下列分析正确的是(
A.早晨6时,海水的温度比沙子高
B.6时到14时,沙子吸收的热量比海水多
C.14时到22时,海水降低的温度比沙子小
D.利用此图像可以比较海水和沙子的比热容
ACD
)A.早晨6时,海水的温度比沙子高
B.6时到14时,沙子吸收的热量比海水多
C.14时到22时,海水降低的温度比沙子小
D.利用此图像可以比较海水和沙子的比热容
答案
2. ACD
解析
【分析】
本题结合温度随时间变化的图像考查比热容的应用，首先明确图像中实线为沙子、虚线为海水（沙子比热容小，温度变化更显著），再逐一分析每个选项：判断选项A需对比6时两者温度；判断选项B需注意热量多少与质量、加热条件有关，题目未明确相关条件；判断选项C需计算14时到22时两者温度变化量；判断选项D需结合比热容公式，利用相同热量下温度变化与比热容的关系分析。
【解析】
根据比热容特性，沙子比热容小于海水，温度变化更明显，故图像中实线代表沙子，虚线代表海水。
选项A：观察6时对应的图像，虚线（海水）的温度高于实线（沙子）的温度，因此海水温度比沙子高，A正确。
选项B：6时到14时，沙子温度升高更快，但题目未说明沙子和海水的质量关系，也未说明吸收热量的多少（如加热功率、时间对应的热量），无法确定两者吸收热量的多少，B错误。
选项C：14时到22时，沙子温度从约37℃降至约15℃，降低约22℃；海水温度从约25℃降至约15℃，降低约10℃，可见海水降低的温度比沙子小，C正确。
选项D：根据公式$Q=cm\Delta t$，若沙子和海水质量相同，相同时间内吸收或放出的热量$Q$相同，由图像可知沙子的温度变化$\Delta t$更大，说明沙子的比热容更小，因此可利用图像比较两者的比热容，D正确。
【答案】
ACD
【知识点】
比热容、温度-时间图像
【点评】
本题结合海边沙子和海水温度差异的实际场景，通过温度变化图像考查比热容的应用，需要学生准确解读图像信息，同时注意分析选项时的条件完整性，避免因忽略质量、热量等因素导致错误判断，是中考常见的基础应用类题目。
【难度系数】
0.5
本题结合温度随时间变化的图像考查比热容的应用，首先明确图像中实线为沙子、虚线为海水（沙子比热容小，温度变化更显著），再逐一分析每个选项：判断选项A需对比6时两者温度；判断选项B需注意热量多少与质量、加热条件有关，题目未明确相关条件；判断选项C需计算14时到22时两者温度变化量；判断选项D需结合比热容公式，利用相同热量下温度变化与比热容的关系分析。
【解析】
根据比热容特性，沙子比热容小于海水，温度变化更明显，故图像中实线代表沙子，虚线代表海水。
选项A：观察6时对应的图像，虚线（海水）的温度高于实线（沙子）的温度，因此海水温度比沙子高，A正确。
选项B：6时到14时，沙子温度升高更快，但题目未说明沙子和海水的质量关系，也未说明吸收热量的多少（如加热功率、时间对应的热量），无法确定两者吸收热量的多少，B错误。
选项C：14时到22时，沙子温度从约37℃降至约15℃，降低约22℃；海水温度从约25℃降至约15℃，降低约10℃，可见海水降低的温度比沙子小，C正确。
选项D：根据公式$Q=cm\Delta t$，若沙子和海水质量相同，相同时间内吸收或放出的热量$Q$相同，由图像可知沙子的温度变化$\Delta t$更大，说明沙子的比热容更小，因此可利用图像比较两者的比热容，D正确。
【答案】
ACD
【知识点】
比热容、温度-时间图像
【点评】
本题结合海边沙子和海水温度差异的实际场景，通过温度变化图像考查比热容的应用，需要学生准确解读图像信息，同时注意分析选项时的条件完整性，避免因忽略质量、热量等因素导致错误判断，是中考常见的基础应用类题目。
【难度系数】
0.5
3. 楼房中的“暖气”一般采用热水循环的方式将热水带到房屋中通过热传递供暖，这是因为水的
比热容
大。暖气中50 kg的水，温度降低2 ℃，放出的热量是$4.2×10^5$
J。已知$ c_{水}=4.2×10^{3}\ J/(kg· ℃) $。答案
3. 比热容$ 4.2×10^5$
解析
【分析】
本题考查比热容的应用与热量计算。首先，暖气用水循环供暖是利用水的比热容大的特性，相同质量的水降低相同温度时能放出更多热量；其次，计算水放出的热量需运用放热公式，代入已知的比热容、质量和温度变化量即可求解。
【解析】
1. 暖气采用热水循环供暖，是因为水的比热容大，相同质量的水与其他物质相比，降低相同温度时放出的热量更多，因此第一空填“比热容”。
2. 根据放热公式$Q_{放}=c_{水}m\Delta t$，代入数据：$c_{水}=4.2×10^3\ J/(kg·℃)$，$m=50\ kg$，$\Delta t=2℃$，可得$Q_{放}=4.2×10^3\ J/(kg·℃)×50\ kg×2℃=4.2×10^5\ J$。
【答案】
比热容；$4.2×10^5$
【知识点】
比热容、热量计算
【点评】
本题结合生活实际考查基础物理知识，难度较低，需掌握比热容的特性和热量计算公式。
【难度系数】
0.8
本题考查比热容的应用与热量计算。首先，暖气用水循环供暖是利用水的比热容大的特性，相同质量的水降低相同温度时能放出更多热量；其次，计算水放出的热量需运用放热公式，代入已知的比热容、质量和温度变化量即可求解。
【解析】
1. 暖气采用热水循环供暖，是因为水的比热容大，相同质量的水与其他物质相比，降低相同温度时放出的热量更多，因此第一空填“比热容”。
2. 根据放热公式$Q_{放}=c_{水}m\Delta t$，代入数据：$c_{水}=4.2×10^3\ J/(kg·℃)$，$m=50\ kg$，$\Delta t=2℃$，可得$Q_{放}=4.2×10^3\ J/(kg·℃)×50\ kg×2℃=4.2×10^5\ J$。
【答案】
比热容；$4.2×10^5$
【知识点】
比热容、热量计算
【点评】
本题结合生活实际考查基础物理知识，难度较低，需掌握比热容的特性和热量计算公式。
【难度系数】
0.8
4.(2024·江苏扬州中考改编)选用水来冷却拖拉机的发动机,是因为水的比热容
大
(选填“大”或“小”),如果水箱装有质量为20 kg的水,水温从20 ℃上升到70 ℃,那么水吸收了$4.2×10^6$
J的热量。已知$c_{水}=4.2×10^{3}J/(kg·℃)$。答案
4. 大$ 4.2×10^6$
解析
【分析】
本题分为两个部分，第一部分考查水的比热容特性，冷却发动机需要物质能吸收大量热量，根据比热容的性质，比热容大的物质，相同质量升高相同温度时吸收热量更多，因此可判断第一空；第二部分考查热量计算，利用吸热公式$Q_{吸}=cm\Delta t$，先确定温度变化量，再代入已知数据计算即可。
【解析】
1. 选用水冷却发动机的原因：水的比热容较大，相同质量的水和其他物质相比，升高相同温度时能吸收更多的热量，适合作为冷却剂，故第一空填“大”。
2. 计算水吸收的热量：水升高的温度$\Delta t=70℃-20℃=50℃$，根据吸热公式$Q_{吸}=c_{水}m\Delta t$，代入数据得：$Q_{吸}=4.2×10^{3}J/(kg·℃)×20kg×50℃=4.2×10^6J$。
【答案】
大；$4.2×10^6$
【知识点】
比热容、热量的计算
【点评】
本题结合生活实际考查比热容的应用和热量计算，属于基础题型，需掌握比热容的特性及吸热公式的应用。
【难度系数】
0.8
本题分为两个部分，第一部分考查水的比热容特性，冷却发动机需要物质能吸收大量热量，根据比热容的性质，比热容大的物质，相同质量升高相同温度时吸收热量更多，因此可判断第一空；第二部分考查热量计算，利用吸热公式$Q_{吸}=cm\Delta t$，先确定温度变化量，再代入已知数据计算即可。
【解析】
1. 选用水冷却发动机的原因：水的比热容较大，相同质量的水和其他物质相比，升高相同温度时能吸收更多的热量，适合作为冷却剂，故第一空填“大”。
2. 计算水吸收的热量：水升高的温度$\Delta t=70℃-20℃=50℃$，根据吸热公式$Q_{吸}=c_{水}m\Delta t$，代入数据得：$Q_{吸}=4.2×10^{3}J/(kg·℃)×20kg×50℃=4.2×10^6J$。
【答案】
大；$4.2×10^6$
【知识点】
比热容、热量的计算
【点评】
本题结合生活实际考查比热容的应用和热量计算，属于基础题型，需掌握比热容的特性及吸热公式的应用。
【难度系数】
0.8
5. 比较不同物质吸热情况的实验装置如图所示。
(1)除了图中所示器材,还需要的测量仪器是秒表和
(2)实验中,在两烧杯中倒入
(3)小明认为在水和食用油都不沸腾的情况下,要使水和食用油升高相同的温度然后比较水和食用油的吸热情况;小红认为在两种液体都不沸腾的情况下,要加热相同的时间然后比较水和食用油的吸热情况。你认为可行的是
(4)记录最后一组数据后,对加热器进行的操作是
(5)下表是该实验记录的数据。
①实验中通过
②分析实验数据可知,比热容更大的是
③为了表示不同物质的吸热情况,物理学中引入了
(6)已知水的比热容是$4.2×10^3\ \mathrm{J/(kg·℃)}$,根据表中数据通过计算可知,食用油的比热容是
(1)除了图中所示器材,还需要的测量仪器是秒表和
天平
。(2)实验中,在两烧杯中倒入
质量
相等的水和食用油,使用相同规格的电加热器给水和食用油加热的目的是确保物体在相同时间内吸收的热量相同
。(3)小明认为在水和食用油都不沸腾的情况下,要使水和食用油升高相同的温度然后比较水和食用油的吸热情况;小红认为在两种液体都不沸腾的情况下,要加热相同的时间然后比较水和食用油的吸热情况。你认为可行的是
都可行
(选填“小明”“小红”或“都可行”)。(4)记录最后一组数据后,对加热器进行的操作是
断开开关
。(5)下表是该实验记录的数据。
①实验中通过
使用相同的加热器加热相同时间
来控制水和食用油吸收的热量相同,运用的物理实验方法是控制变量
法;将两种液体从$20\ \mathrm{℃}$加热到$44\ \mathrm{℃}$的过程中,水吸收的热量大于
(选填“大于”“小于”或“等于”)食用油吸收的热量(不计热损失)。②分析实验数据可知,比热容更大的是
水
;冬天,如果你想自制暖手袋,水和食用油两种液体中应选水
作为供暖物质,其效果更佳。③为了表示不同物质的吸热情况,物理学中引入了
比热容
这个物理量。(6)已知水的比热容是$4.2×10^3\ \mathrm{J/(kg·℃)}$,根据表中数据通过计算可知,食用油的比热容是
$2.8×10^3$
$\mathrm{J/(kg·℃)}$。由实验结论可知,若水和食用油吸收相同的热量,且升高相同的温度,则水的质量应小于
(选填“大于”“小于”或“等于”)食用油的质量。答案
5. (1) 天平 (2) 质量 确保物体在相同时间内吸收的热量相同 (3) 都可行 (4) 断开开关 (5)①使用相同的加热器加热相同时间 控制变量 大于 ②水 水 ③比热容$ (6)2.8×10^3 $小于
解析
【分析】
本题围绕“比较不同物质吸热情况”的实验展开，核心是利用控制变量法探究物质的吸热能力，需结合实验原理（$Q=cm\Delta t$），逐一分析实验器材、操作目的、方法及比热容的应用，明确各步骤的逻辑关系。
【解析】
(1) 实验需测量水和食用油的质量，因此除秒表（测时间）外，还需要天平；
(2) 探究吸热能力时需控制质量相同，故两烧杯中倒入质量相等的水和食用油；相同规格的电加热器在相同时间内放热相同，目的是使水和食用油在相同时间内吸收的热量相同；
(3) 小明的方案：升高相同温度，比较加热时间（吸热多少），时间越长吸热能力越强；小红的方案：加热相同时间（吸热相同），比较升高的温度，温度变化越小吸热能力越强，两种方案均可行；
(4) 实验结束后，需断开加热器的开关，停止加热；
(5) ① 使用相同的加热器加热相同时间，可保证水和食用油吸收的热量相同；实验中控制质量、加热器规格等变量，运用了控制变量法；由实验数据可知，水加热时间更长，因此水吸收的热量大于食用油吸收的热量；
② 相同质量、升高相同温度时，水吸收的热量更多，说明水的比热容更大；暖手袋需要相同质量下放出更多热量，故选水作为供暖物质；物理学中用比热容表示不同物质的吸热情况；
③ （对应上述②的物理量）；
(6) 根据$Q=cm\Delta t$，相同质量$m$、升高相同温度$\Delta t$时，$c$与$Q$成正比，由实验数据可知水的加热时间是食用油的1.5倍，故食用油的比热容为$\frac{2}{3}×4.2×10^3=2.8×10^3\ \mathrm{J/(kg·℃)}$；若水和食用油吸收相同热量、升高相同温度，由$m=\frac{Q}{c\Delta t}$可知，$c$越大则$m$越小，因此水的质量小于食用油的质量。
【答案】
(1) 天平 (2) 质量；确保物体在相同时间内吸收的热量相同 (3) 都可行 (4) 断开开关 (5)① 使用相同的加热器加热相同时间；控制变量；大于 ② 水；水 ③ 比热容 (6) $2.8×10^3$；小于
【知识点】
比热容、控制变量法、热量计算
【点评】
本题是热学核心实验题，考查探究物质吸热能力的实验操作、方法及比热容的应用，需学生掌握控制变量法和$Q=cm\Delta t$的应用，是初中物理的重点考点，整体难度适中。
【难度系数】
0.6
本题围绕“比较不同物质吸热情况”的实验展开，核心是利用控制变量法探究物质的吸热能力，需结合实验原理（$Q=cm\Delta t$），逐一分析实验器材、操作目的、方法及比热容的应用，明确各步骤的逻辑关系。
【解析】
(1) 实验需测量水和食用油的质量，因此除秒表（测时间）外，还需要天平；
(2) 探究吸热能力时需控制质量相同，故两烧杯中倒入质量相等的水和食用油；相同规格的电加热器在相同时间内放热相同，目的是使水和食用油在相同时间内吸收的热量相同；
(3) 小明的方案：升高相同温度，比较加热时间（吸热多少），时间越长吸热能力越强；小红的方案：加热相同时间（吸热相同），比较升高的温度，温度变化越小吸热能力越强，两种方案均可行；
(4) 实验结束后，需断开加热器的开关，停止加热；
(5) ① 使用相同的加热器加热相同时间，可保证水和食用油吸收的热量相同；实验中控制质量、加热器规格等变量，运用了控制变量法；由实验数据可知，水加热时间更长，因此水吸收的热量大于食用油吸收的热量；
② 相同质量、升高相同温度时，水吸收的热量更多，说明水的比热容更大；暖手袋需要相同质量下放出更多热量，故选水作为供暖物质；物理学中用比热容表示不同物质的吸热情况；
③ （对应上述②的物理量）；
(6) 根据$Q=cm\Delta t$，相同质量$m$、升高相同温度$\Delta t$时，$c$与$Q$成正比，由实验数据可知水的加热时间是食用油的1.5倍，故食用油的比热容为$\frac{2}{3}×4.2×10^3=2.8×10^3\ \mathrm{J/(kg·℃)}$；若水和食用油吸收相同热量、升高相同温度，由$m=\frac{Q}{c\Delta t}$可知，$c$越大则$m$越小，因此水的质量小于食用油的质量。
【答案】
(1) 天平 (2) 质量；确保物体在相同时间内吸收的热量相同 (3) 都可行 (4) 断开开关 (5)① 使用相同的加热器加热相同时间；控制变量；大于 ② 水；水 ③ 比热容 (6) $2.8×10^3$；小于
【知识点】
比热容、控制变量法、热量计算
【点评】
本题是热学核心实验题，考查探究物质吸热能力的实验操作、方法及比热容的应用，需学生掌握控制变量法和$Q=cm\Delta t$的应用，是初中物理的重点考点，整体难度适中。
【难度系数】
0.6
