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10.管水母是由许多被称为水螅体的小个体组成的(水螅是一种无脊椎动物)。每一个水螅体都是独立个体,但又和其他水螅体紧密连接,形成一个完整的管水母。下列有关管水母的细胞构成的说法,正确的是 (
A.细胞内一定有细胞壁、液泡和叶绿素
B.细胞内一定有细胞壁、细胞质和细胞核
C.细胞内一定有细胞膜、液泡和细胞核
D.细胞内一定有细胞膜、细胞质和细胞核
D
)A.细胞内一定有细胞壁、液泡和叶绿素
B.细胞内一定有细胞壁、细胞质和细胞核
C.细胞内一定有细胞膜、液泡和细胞核
D.细胞内一定有细胞膜、细胞质和细胞核
答案
10. D
解析
【分析】
首先根据题干信息，水螅是无脊椎动物，管水母由水螅体组成，可判断管水母属于动物。解题核心是明确动物细胞的基本结构，以及动物细胞与植物细胞的结构差异：动物细胞没有细胞壁、叶绿体、液泡，而细胞膜、细胞质、细胞核是所有真核细胞（包括动物细胞）共有的基本结构。接下来逐一分析选项，排除错误选项即可得出正确答案。
【解析】
1. 生物类型判断：由题干“水螅是一种无脊椎动物”，可知管水母作为水螅体组成的生物，属于动物。
2. 动物细胞结构特点：动物细胞的基本结构为细胞膜、细胞质、细胞核，不具备植物细胞特有的细胞壁、叶绿体、液泡等结构。
3. 选项分析：
A选项：细胞壁、液泡、叶绿素均为植物细胞（或光合生物）的特有结构，动物细胞不存在，错误；
B选项：细胞壁是植物细胞特有的结构，动物细胞没有，错误；
C选项：液泡主要存在于植物细胞中，动物细胞一般不具有，错误；
D选项：细胞膜、细胞质、细胞核是真核细胞（动物属于真核生物）共有的基本结构，正确。
【答案】
D
【知识点】
动物细胞的结构、动植物细胞的区别
【点评】
本题考查动物细胞的基本结构，属于初中生物基础知识点，需准确区分动植物细胞的特有结构，掌握核心知识点即可快速解题，难度较低。
【难度系数】
0.6
首先根据题干信息，水螅是无脊椎动物，管水母由水螅体组成，可判断管水母属于动物。解题核心是明确动物细胞的基本结构，以及动物细胞与植物细胞的结构差异：动物细胞没有细胞壁、叶绿体、液泡，而细胞膜、细胞质、细胞核是所有真核细胞（包括动物细胞）共有的基本结构。接下来逐一分析选项，排除错误选项即可得出正确答案。
【解析】
1. 生物类型判断：由题干“水螅是一种无脊椎动物”，可知管水母作为水螅体组成的生物，属于动物。
2. 动物细胞结构特点：动物细胞的基本结构为细胞膜、细胞质、细胞核，不具备植物细胞特有的细胞壁、叶绿体、液泡等结构。
3. 选项分析：
A选项：细胞壁、液泡、叶绿素均为植物细胞（或光合生物）的特有结构，动物细胞不存在，错误；
B选项：细胞壁是植物细胞特有的结构，动物细胞没有，错误；
C选项：液泡主要存在于植物细胞中，动物细胞一般不具有，错误；
D选项：细胞膜、细胞质、细胞核是真核细胞（动物属于真核生物）共有的基本结构，正确。
【答案】
D
【知识点】
动物细胞的结构、动植物细胞的区别
【点评】
本题考查动物细胞的基本结构，属于初中生物基础知识点，需准确区分动植物细胞的特有结构，掌握核心知识点即可快速解题，难度较低。
【难度系数】
0.6
11.阅读材料，回答下列问题：
材料一：在一段时间内，科学家们猜测，神经细胞能对不同刺激产生不同的反应，很可能依赖于细胞的某种离子通道受体，离子通道的开闭影响着细胞内外离子的进出。
材料二：朱利叶斯以辣椒为切入点，于1997年发现辣椒素能激活某种细胞的敏感离子通道受体，并发现该受体也可被43 ℃以上的高温激活，激活之后会产生兴奋，从而感知到热。
(1)分析材料可知，该离子通道受体位于
(2)吃辣椒会感觉到热，是因为辣椒素与高温一样会激活神经细胞的
材料一：在一段时间内，科学家们猜测，神经细胞能对不同刺激产生不同的反应，很可能依赖于细胞的某种离子通道受体，离子通道的开闭影响着细胞内外离子的进出。
材料二：朱利叶斯以辣椒为切入点，于1997年发现辣椒素能激活某种细胞的敏感离子通道受体，并发现该受体也可被43 ℃以上的高温激活，激活之后会产生兴奋，从而感知到热。
(1)分析材料可知，该离子通道受体位于
细胞膜
（填细胞结构名称）。(2)吃辣椒会感觉到热，是因为辣椒素与高温一样会激活神经细胞的
敏感离子通道受体
。答案
11. (1) 细胞膜 (2) 敏感离子通道受体
解析
【分析】
首先，对于第(1)问，离子通道受体需要介导细胞内外离子的进出，而细胞膜是细胞与外界环境分隔的边界，外界刺激（如辣椒素、温度）作用于细胞时，受体通常位于细胞膜上，结合材料中“影响细胞内外离子的进出”的描述，可判断该受体的位置。对于第(2)问，需从材料二中提取关键信息：辣椒素能激活神经细胞的敏感离子通道受体，且该受体被高温激活后会产生兴奋感知热，由此可分析吃辣椒感觉到热的原因。
【解析】
(1) 离子通道受体是位于细胞膜上的蛋白质，其功能是接收外界信号并介导离子跨膜运输，结合材料中“影响细胞内外离子的进出”的特点，可知该离子通道受体位于细胞膜。
(2) 根据材料二，辣椒素可激活神经细胞的敏感离子通道受体，且该受体被高温激活后会产生兴奋从而感知热，因此吃辣椒会感觉到热，是因为辣椒素激活了神经细胞的敏感离子通道受体。
【答案】
(1) 细胞膜 (2) 敏感离子通道受体
【知识点】
细胞膜的功能、神经调节
【点评】
本题为材料分析题，需结合材料信息与生物基础知识作答，重点考查学生的信息提取能力和对细胞膜上受体功能的理解，难度较低。
【难度系数】
0.6
首先，对于第(1)问，离子通道受体需要介导细胞内外离子的进出，而细胞膜是细胞与外界环境分隔的边界，外界刺激（如辣椒素、温度）作用于细胞时，受体通常位于细胞膜上，结合材料中“影响细胞内外离子的进出”的描述，可判断该受体的位置。对于第(2)问，需从材料二中提取关键信息：辣椒素能激活神经细胞的敏感离子通道受体，且该受体被高温激活后会产生兴奋感知热，由此可分析吃辣椒感觉到热的原因。
【解析】
(1) 离子通道受体是位于细胞膜上的蛋白质，其功能是接收外界信号并介导离子跨膜运输，结合材料中“影响细胞内外离子的进出”的特点，可知该离子通道受体位于细胞膜。
(2) 根据材料二，辣椒素可激活神经细胞的敏感离子通道受体，且该受体被高温激活后会产生兴奋从而感知热，因此吃辣椒会感觉到热，是因为辣椒素激活了神经细胞的敏感离子通道受体。
【答案】
(1) 细胞膜 (2) 敏感离子通道受体
【知识点】
细胞膜的功能、神经调节
【点评】
本题为材料分析题，需结合材料信息与生物基础知识作答，重点考查学生的信息提取能力和对细胞膜上受体功能的理解，难度较低。
【难度系数】
0.6
12.小南想通过实验探究活细胞的细胞膜是否具有控制物质进出的作用,设计实验方案如下:
①取两个相同的大烧杯,编号为甲、乙。
②在甲、乙两个烧杯中分别加入等量的清水,并把甲烧杯放到铁架台上,用酒精灯加热,直到沸腾,乙烧杯不作处理,作为对照。
③把等量、相同的红色苋菜叶片分别放入甲、乙两个烧杯中。
④观察并记录烧杯中水的颜色变化。
(1)实验现象:甲烧杯中的水
(2)原因分析:甲烧杯中红色苋菜叶细胞的细胞膜
(3)实验结论:活细胞的细胞膜
(4)思考:本实验中选用的叶片是红色苋菜叶,与绿色苋菜叶相比,其优点是
①取两个相同的大烧杯,编号为甲、乙。
②在甲、乙两个烧杯中分别加入等量的清水,并把甲烧杯放到铁架台上,用酒精灯加热,直到沸腾,乙烧杯不作处理,作为对照。
③把等量、相同的红色苋菜叶片分别放入甲、乙两个烧杯中。
④观察并记录烧杯中水的颜色变化。
(1)实验现象:甲烧杯中的水
变成红色
；乙烧杯中的水不变色
。(2)原因分析:甲烧杯中红色苋菜叶细胞的细胞膜
被破坏
,乙烧杯中红色苋菜叶细胞的细胞膜完好。(3)实验结论:活细胞的细胞膜
具有
(填“具有”或“不具有”)控制物质进出的作用。(4)思考:本实验中选用的叶片是红色苋菜叶,与绿色苋菜叶相比,其优点是
颜色变化更明显
。答案
12. (1) 变成红色 不变色 (2) 被破坏 (3) 具有 (4) 颜色变化更明显
解析
【分析】
本题是探究活细胞细胞膜控制物质进出的对照实验，解题思路：首先明确实验变量是细胞膜是否完好，甲烧杯加热破坏细胞膜，乙烧杯保持活细胞（细胞膜完好）；结合细胞膜的功能——活细胞的细胞膜能控制物质进出，细胞内的红色色素不会释放，死细胞的细胞膜被破坏，色素可释放，据此分析实验现象；最后根据实验现象得出结论，选材的优点从颜色易观察的角度分析。
【解析】
(1) 甲烧杯加热使苋菜叶细胞的细胞膜被破坏，细胞内的红色色素释放到清水中，因此水变成红色；乙烧杯中是活的苋菜叶细胞，细胞膜完好，色素无法释放到水中，因此水不变色。
(2) 甲烧杯经加热处理，红色苋菜叶细胞的细胞膜被破坏，失去了控制物质进出的功能。
(3) 对比甲（死细胞，细胞膜破坏）和乙（活细胞，细胞膜完好）的实验现象，活细胞的细胞膜能控制物质进出，因此结论是活细胞的细胞膜具有控制物质进出的作用。
(4) 红色苋菜叶的色素颜色鲜艳，与绿色苋菜叶相比，实验中水的颜色变化更明显，便于观察实验现象。
【答案】
(1) 变成红色；不变色 (2) 被破坏 (3) 具有 (4) 颜色变化更明显
【知识点】
细胞膜的功能；探究实验的设计
【点评】
本题通过对照实验直观验证了活细胞膜控制物质进出的功能，实验设计遵循单一变量原则，选材的优点体现了实验的可观察性，是初中生物的基础实验题，注重对实验原理和现象的理解与应用。
【难度系数】
0.6
本题是探究活细胞细胞膜控制物质进出的对照实验，解题思路：首先明确实验变量是细胞膜是否完好，甲烧杯加热破坏细胞膜，乙烧杯保持活细胞（细胞膜完好）；结合细胞膜的功能——活细胞的细胞膜能控制物质进出，细胞内的红色色素不会释放，死细胞的细胞膜被破坏，色素可释放，据此分析实验现象；最后根据实验现象得出结论，选材的优点从颜色易观察的角度分析。
【解析】
(1) 甲烧杯加热使苋菜叶细胞的细胞膜被破坏，细胞内的红色色素释放到清水中，因此水变成红色；乙烧杯中是活的苋菜叶细胞，细胞膜完好，色素无法释放到水中，因此水不变色。
(2) 甲烧杯经加热处理，红色苋菜叶细胞的细胞膜被破坏，失去了控制物质进出的功能。
(3) 对比甲（死细胞，细胞膜破坏）和乙（活细胞，细胞膜完好）的实验现象，活细胞的细胞膜能控制物质进出，因此结论是活细胞的细胞膜具有控制物质进出的作用。
(4) 红色苋菜叶的色素颜色鲜艳，与绿色苋菜叶相比，实验中水的颜色变化更明显，便于观察实验现象。
【答案】
(1) 变成红色；不变色 (2) 被破坏 (3) 具有 (4) 颜色变化更明显
【知识点】
细胞膜的功能；探究实验的设计
【点评】
本题通过对照实验直观验证了活细胞膜控制物质进出的功能，实验设计遵循单一变量原则，选材的优点体现了实验的可观察性，是初中生物的基础实验题，注重对实验原理和现象的理解与应用。
【难度系数】
0.6
