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19. 生物与环境相互依赖、相互影响，形成多种多样的生态系统。地球上最大的生态系统是（
A.生物圈
B.森林生态系统
C.草原生态系统
D.海洋生态系统
A
）A.生物圈
B.森林生态系统
C.草原生态系统
D.海洋生态系统
答案
19. A
解析
【分析】本题考查生态系统的基础概念，解题时需明确地球上最大生态系统的定义，区分生物圈与其他生态系统的范围：生物圈是地球上所有生物及其生存环境的总和，包含各类具体生态系统，而森林、草原、海洋生态系统都只是生物圈的组成部分，据此可判断选项。
【解析】生物圈是地球上最大的生态系统，它涵盖大气圈底部、水圈大部、岩石圈表面，包含所有类型的生态系统；选项B森林生态系统、C草原生态系统、D海洋生态系统均属于生物圈中的具体生态系统，规模远小于生物圈，因此正确答案为A。
【答案】A
【知识点】生态系统、生物圈
【点评】本题为基础概念识记题，难度较低，只要牢记“生物圈是地球上最大的生态系统”这一核心知识点即可快速作答，属于生物学科的基础送分题。
【难度系数】0.8
【解析】生物圈是地球上最大的生态系统，它涵盖大气圈底部、水圈大部、岩石圈表面，包含所有类型的生态系统；选项B森林生态系统、C草原生态系统、D海洋生态系统均属于生物圈中的具体生态系统，规模远小于生物圈，因此正确答案为A。
【答案】A
【知识点】生态系统、生物圈
【点评】本题为基础概念识记题，难度较低，只要牢记“生物圈是地球上最大的生态系统”这一核心知识点即可快速作答，属于生物学科的基础送分题。
【难度系数】0.8
20. 生物圈是我们赖以生存的家园。下列对生物圈的表述正确的是（
A.生物圈是地球上所有生物的总称
B.生物圈是地球上所有生物能够生活的地方
C.生物圈是指地球上所有生物及其生活的环境
D.生物圈的范围包括大气圈、水圈和岩石圈的全部
C
）A.生物圈是地球上所有生物的总称
B.生物圈是地球上所有生物能够生活的地方
C.生物圈是指地球上所有生物及其生活的环境
D.生物圈的范围包括大气圈、水圈和岩石圈的全部
答案
20. C
解析
【分析】
要解决这道题，需明确生物圈的定义和范围，逐一分析每个选项的表述是否正确：首先回忆生物圈的核心概念——它是地球上所有生物及其生活环境构成的统一整体，范围并非大气圈、水圈、岩石圈的全部，而是各圈层的部分区域。接着判断选项：A选项仅提到生物，遗漏了生活环境；B选项仅提到生物的生活环境，遗漏了生物本身；C选项符合生物圈的完整定义；D选项对范围的描述错误，不是三个圈层的全部。
【解析】
根据生物圈的定义：生物圈是地球上所有生物与其生存的环境形成的统一整体，范围以海平面为标准，向上约10千米、向下约10千米，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。
对各选项分析如下：
A选项：生物圈不仅包含所有生物，还包括生物的生活环境，表述不完整，错误；
B选项：生物圈既包含生物，也包含生物的生活环境，并非仅指生物能生活的地方，表述不完整，错误；
C选项：准确表述了生物圈是所有生物及其生活环境的统一整体，正确；
D选项：生物圈的范围是大气圈底部、水圈大部、岩石圈表面，并非三个圈层的全部，错误。
【答案】
C
【知识点】
生物圈的概念、生物圈的范围
【点评】
本题考查生物圈的基础概念，属于生物学科的核心基础知识点，需要准确记忆生物圈的定义和范围，区分易混淆的表述，难度较低。
【难度系数】
0.8
要解决这道题，需明确生物圈的定义和范围，逐一分析每个选项的表述是否正确：首先回忆生物圈的核心概念——它是地球上所有生物及其生活环境构成的统一整体，范围并非大气圈、水圈、岩石圈的全部，而是各圈层的部分区域。接着判断选项：A选项仅提到生物，遗漏了生活环境；B选项仅提到生物的生活环境，遗漏了生物本身；C选项符合生物圈的完整定义；D选项对范围的描述错误，不是三个圈层的全部。
【解析】
根据生物圈的定义：生物圈是地球上所有生物与其生存的环境形成的统一整体，范围以海平面为标准，向上约10千米、向下约10千米，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。
对各选项分析如下：
A选项：生物圈不仅包含所有生物，还包括生物的生活环境，表述不完整，错误；
B选项：生物圈既包含生物，也包含生物的生活环境，并非仅指生物能生活的地方，表述不完整，错误；
C选项：准确表述了生物圈是所有生物及其生活环境的统一整体，正确；
D选项：生物圈的范围是大气圈底部、水圈大部、岩石圈表面，并非三个圈层的全部，错误。
【答案】
C
【知识点】
生物圈的概念、生物圈的范围
【点评】
本题考查生物圈的基础概念，属于生物学科的核心基础知识点，需要准确记忆生物圈的定义和范围，区分易混淆的表述，难度较低。
【难度系数】
0.8
21.（6分）某国家森林公园野生动植物资源极为丰富，有苍鹰、金雕、狼、花面狸等野生鸟兽168种；水杉、紫椴、赤松、山杜鹃等植物600余种。每年5月，山杜鹃花开时，众多游人前来踏青赏花。回答下列问题。
（1）所有生物的生活都会受到生态因素的影响，如紫椴、赤松、山杜鹃等属于影响水杉生存的
（2）细菌和真菌会将森林公园中的枯枝、落叶分解，这类生物常常被称为生态系统中的
（3）“绿水青山就是金山银山”，绿色植物能使周边环境空气湿润，气候温和。这体现了生物与环境的关系：
（4）同学们调查发现大山雀的天敌主要是蛇和苍鹰，而苍鹰也以蛇为食，则苍鹰和蛇之间的关系是
（1）所有生物的生活都会受到生态因素的影响，如紫椴、赤松、山杜鹃等属于影响水杉生存的
生物
因素，阳光、空气、温度等属于影响水杉生存的非生物
因素。（2）细菌和真菌会将森林公园中的枯枝、落叶分解，这类生物常常被称为生态系统中的
分解者
。（3）“绿水青山就是金山银山”，绿色植物能使周边环境空气湿润，气候温和。这体现了生物与环境的关系：
生物影响环境
。（4）同学们调查发现大山雀的天敌主要是蛇和苍鹰，而苍鹰也以蛇为食，则苍鹰和蛇之间的关系是
捕食
和竞争
。答案
21. (1) 生物 非生物
(2) 分解者
(3) 生物影响环境
(4) 捕食 竞争（前后顺序可调换）
(2) 分解者
(3) 生物影响环境
(4) 捕食 竞争（前后顺序可调换）
解析
【分析】
解答本题需紧扣生态相关的核心基础概念，逐一分析每个问题：（1）明确生态因素的两类划分，区分“生物”和“非生物”因素的定义，判断题目中两类因素；（2）回忆生态系统中分解者的功能，对应细菌真菌的作用；（3）分析生物（绿色植物）对环境产生的改变，确定生物与环境的关系类型；（4）根据两种生物的食物联系，判断种间的捕食和竞争关系。
【解析】
（1）生态因素分为生物因素和非生物因素：生物因素是指影响某种生物生活的其他生物，非生物因素包括阳光、空气、温度等非生命物质。因此紫椴、赤松等生物属于影响水杉生存的生物因素，阳光、空气等属于非生物因素；
（2）细菌和真菌能将动植物遗体中的有机物分解为无机物，供生产者重新利用，这类营腐生生活的生物在生态系统中被称为分解者；
（3）绿色植物（生物）通过蒸腾作用使空气湿润，通过光合作用等调节气候，体现了生物对环境的影响；
（4）苍鹰以蛇为食，属于捕食关系；同时苍鹰和蛇都以大山雀为食，争夺共同的食物资源，属于竞争关系，因此两者的关系是捕食和竞争。
【答案】
21. (1) 生物 非生物 (2) 分解者 (3) 生物影响环境 (4) 捕食 竞争（前后顺序可调换）
【知识点】
生态因素、生态系统的组成、生物与环境的关系
【点评】
本题围绕生态模块的核心基础知识点命题，涵盖生态因素分类、生态系统成分、生物与环境的关系、生物种间关系等内容，均为教材重点知识，侧重考查学生对基础概念的理解与应用，难度较低，适合巩固生态相关的基础知识。
【难度系数】
0.8
解答本题需紧扣生态相关的核心基础概念，逐一分析每个问题：（1）明确生态因素的两类划分，区分“生物”和“非生物”因素的定义，判断题目中两类因素；（2）回忆生态系统中分解者的功能，对应细菌真菌的作用；（3）分析生物（绿色植物）对环境产生的改变，确定生物与环境的关系类型；（4）根据两种生物的食物联系，判断种间的捕食和竞争关系。
【解析】
（1）生态因素分为生物因素和非生物因素：生物因素是指影响某种生物生活的其他生物，非生物因素包括阳光、空气、温度等非生命物质。因此紫椴、赤松等生物属于影响水杉生存的生物因素，阳光、空气等属于非生物因素；
（2）细菌和真菌能将动植物遗体中的有机物分解为无机物，供生产者重新利用，这类营腐生生活的生物在生态系统中被称为分解者；
（3）绿色植物（生物）通过蒸腾作用使空气湿润，通过光合作用等调节气候，体现了生物对环境的影响；
（4）苍鹰以蛇为食，属于捕食关系；同时苍鹰和蛇都以大山雀为食，争夺共同的食物资源，属于竞争关系，因此两者的关系是捕食和竞争。
【答案】
21. (1) 生物 非生物 (2) 分解者 (3) 生物影响环境 (4) 捕食 竞争（前后顺序可调换）
【知识点】
生态因素、生态系统的组成、生物与环境的关系
【点评】
本题围绕生态模块的核心基础知识点命题，涵盖生态因素分类、生态系统成分、生物与环境的关系、生物种间关系等内容，均为教材重点知识，侧重考查学生对基础概念的理解与应用，难度较低，适合巩固生态相关的基础知识。
【难度系数】
0.8
22.（6分）生物与环境保持着十分密切的关系，并形成了多种多样的生态系统。草原生态系统部分生物之间的关系如图3-测评-4所示。回答下列问题。
图3-测评-4
（1）写出图中最长的一条食物链
（2）太阳能通过草的
（3）二氧化碳、水和一些其他物质，随着各种生物的生命活动，不断进行着从无机环境到生物体、又从生物体到无机环境的循环。通过
图3-测评-4
（1）写出图中最长的一条食物链
草→食草昆虫→青蛙→蛇→猫头鹰
。（2）太阳能通过草的
光合
作用，转化为储存在有机物
中的化学能，化学能沿着食物链
流动，被各种生物所利用。（3）二氧化碳、水和一些其他物质，随着各种生物的生命活动，不断进行着从无机环境到生物体、又从生物体到无机环境的循环。通过
能量流动
和物质循环
，生态系统的各种组成成分紧密联系起来，形成一个统一的整体。答案
22. (1) 草→食草昆虫→青蛙→蛇→猫头鹰
(2) 光合 有机物 食物链
(3) 能量流动 物质循环（前后顺序可调换）
(2) 光合 有机物 食物链
(3) 能量流动 物质循环（前后顺序可调换）
解析
【分析】
本题考查草原生态系统的相关知识，解题思路如下：
1. 第（1）题：需依据食物链的书写规则（起点为生产者，箭头指向捕食者，不包含分解者和非生物部分），梳理图中所有食物链的营养级数量，找到营养级最多的即为最长食物链。
2. 第（2）题：回忆生产者的能量转化方式，太阳能通过生产者的光合作用转化为化学能储存在有机物中，生态系统的能量沿食物链流动。
3. 第（3）题：明确生态系统中联系各组成成分的核心过程是物质循环和能量流动，二者将生物与非生物部分整合为统一整体。
【解析】
（1）食物链的起点是生产者草，依次梳理图中食物链：草→兔→猫头鹰（3个营养级）、草→鼠→猫头鹰（3个营养级）、草→鼠→蛇→猫头鹰（4个营养级）、草→食草昆虫→青蛙→蛇→猫头鹰（5个营养级），因此最长的食物链为草→食草昆虫→青蛙→蛇→猫头鹰。
（2）草作为生产者，通过光合作用将太阳能转化为储存在有机物中的化学能，生态系统中的化学能（能量）沿着食物链流动，供各类生物利用。
（3）生态系统的物质循环和能量流动，将生物成分与非生物成分紧密联系，使生态系统形成统一整体，二者顺序可互换。
【答案】
(1) 草→食草昆虫→青蛙→蛇→猫头鹰
(2) 光合；有机物；食物链
(3) 能量流动；物质循环（两空顺序可互换）
【知识点】
食物链；生态系统能量流动；生态系统物质循环
【点评】
本题围绕草原生态系统的核心基础知识点命题，考查食物链的判断、生态系统的能量流动和物质循环，侧重对基础知识的掌握，属于常规基础题型。
【难度系数】
0.8
本题考查草原生态系统的相关知识，解题思路如下：
1. 第（1）题：需依据食物链的书写规则（起点为生产者，箭头指向捕食者，不包含分解者和非生物部分），梳理图中所有食物链的营养级数量，找到营养级最多的即为最长食物链。
2. 第（2）题：回忆生产者的能量转化方式，太阳能通过生产者的光合作用转化为化学能储存在有机物中，生态系统的能量沿食物链流动。
3. 第（3）题：明确生态系统中联系各组成成分的核心过程是物质循环和能量流动，二者将生物与非生物部分整合为统一整体。
【解析】
（1）食物链的起点是生产者草，依次梳理图中食物链：草→兔→猫头鹰（3个营养级）、草→鼠→猫头鹰（3个营养级）、草→鼠→蛇→猫头鹰（4个营养级）、草→食草昆虫→青蛙→蛇→猫头鹰（5个营养级），因此最长的食物链为草→食草昆虫→青蛙→蛇→猫头鹰。
（2）草作为生产者，通过光合作用将太阳能转化为储存在有机物中的化学能，生态系统中的化学能（能量）沿着食物链流动，供各类生物利用。
（3）生态系统的物质循环和能量流动，将生物成分与非生物成分紧密联系，使生态系统形成统一整体，二者顺序可互换。
【答案】
(1) 草→食草昆虫→青蛙→蛇→猫头鹰
(2) 光合；有机物；食物链
(3) 能量流动；物质循环（两空顺序可互换）
【知识点】
食物链；生态系统能量流动；生态系统物质循环
【点评】
本题围绕草原生态系统的核心基础知识点命题，考查食物链的判断、生态系统的能量流动和物质循环，侧重对基础知识的掌握，属于常规基础题型。
【难度系数】
0.8
