1[2025福建南平质检]法拉第曾以《蜡烛的故事》为题向青少年连续开展多次报告。下列报告中涉及的问题及对问题的回答中，“对问题的回答”属于“设计实验方案”的是（）

1.B 【解析】热气流上升,形成对流,属于解释原因,A不符合题意。用一张纸在火焰中心一掠,观察纸张的变色情况,属于设计实验方案,B符合题意。吹灭蜡烛时产生的白烟主要成分是石蜡蒸气冷凝后形成的石蜡固体,属于实验结论,C不符合题意。火焰明亮的原因与火焰中有碳颗粒有关,碳颗粒会影响火焰的明亮程度,属于实验现象的分析,D不符合题意。

【分析】
要解决本题，需明确题目要求：找出“对问题的回答”属于“设计实验方案”的选项。需区分各选项回答的类型：A选项是对火焰向上原因的解释，B选项是通过具体操作探究火焰温度，C选项是对白烟成分的结论，D选项是对火焰明亮原因的分析，据此判断正确选项。
【解析】
A选项中，回答“热气流上升，形成对流”是解释火焰向上的原因，不属于设计实验方案，不符合题意；B选项中，“用一张纸在火焰中心一掠，观察纸张的变色情况”是通过具体实验操作来比较火焰不同部位的温度，属于设计实验方案，符合题意；C选项中，“主要成分是石蜡蒸气冷凝后形成的石蜡固体”是对白烟成分的实验结论，不属于设计实验方案，不符合题意；D选项中，“与火焰中有碳颗粒有关，碳颗粒会影响火焰的明亮程度”是对火焰明亮原因的现象分析，不属于设计实验方案，不符合题意。
【答案】
B
【知识点】
化学实验方案设计、蜡烛燃烧探究
【点评】
本题围绕蜡烛燃烧的相关问题，考查对实验方案、原因解释、实验结论等不同表述类型的区分，属于基础实验探究题，帮助学生理解化学实验各环节的特点。
【难度系数】
0.6

2[2026山西忻州调研]化学是一门以实验为基础的科学,实验是科学探究的重要手段,许多重大的化学发现都是通过实验得到的。某兴趣小组在化学实验室进行了实验探究。
【任务一】认识实验室安全图标
(1)认识并了解与实验有关的图标,对安全进行化学实验具有重要意义。小明在学习“物质的变化和性质”时,接触到以下图标(如图甲)。

图甲中表示防止扎伤或割伤的是图标(填序号)。图标①的作用是提醒实验中注意;图标⑥表示做完实验后应。
【任务二】探究蜡烛的燃烧
【查阅资料】无水硫酸铜是一种白色粉末,吸水后变为蓝色。
【实施实验】
(2)小明点燃蜡烛后,观察到烛芯周围的石蜡熔化,该变化为(填“物理变化”或“化学变化”)。将点燃的蜡烛吹灭后,产生了一缕白烟,烟的状态为(填“固态”“液态”或“气态”)。用燃着的木条点燃白烟,发现蜡烛复燃(如图乙)。

(3)小亮用一个大烧杯罩住一支点燃的小蜡烛,并在烧杯内靠近顶部的位置放置适量的无水硫酸铜粉末和澄清石灰水(如图丙)。一段时间后,蜡烛熄灭,并观察到无水硫酸铜粉末变蓝,澄清石灰水。
【得出结论】
(4)蜡烛燃烧后生成的物质是和二氧化碳。
(5)通过对蜡烛燃烧的观察,你认为蜡烛燃烧过程(填序号)。
a. 只有物理变化
b. 只有化学变化
c. 既有物理变化,又有化学变化
d. 没有发生变化

【反思评价】
(6)由小明的实验现象可说明白烟具有的化学性质为。
(7)小亮实验中无水硫酸铜粉末的作用是。
@刷素养→……走向重高

【解析】(1)图甲中表示防止扎伤或割伤的是图标⑤;图标①是护目镜,该图标的作用是提醒实验中注意保护眼睛;图标⑥表示做完实验后要洗手。(2)点燃蜡烛后,观察到烛芯周围的石蜡熔化,此过程只是蜡烛的状态发生改变,没有新物质生成,属于物理变化;将点燃的蜡烛吹灭后,产生了一缕白烟,白烟是石蜡蒸气凝结成的固体小颗粒,烟的状态是固态。(3)(4)由实验结论可知,蜡烛燃烧生成了二氧化碳,故观察到澄清石灰水变浑浊。无水硫酸铜是一种白色粉末,吸水后变蓝。该实验中观察到无水硫酸铜粉末变蓝,说明蜡烛燃烧的另一产物是水。(5)点燃蜡烛后,蜡烛熔化,属于物理变化,蜡烛燃烧生成了二氧化碳和水,属于化学变化,因此蜡烛燃烧过程既有物理变化,也有化学变化,故选c。(6)用燃着的木条点燃白烟,发现蜡烛复燃,说明白烟具有可燃性。(7)无水硫酸铜是一种白色粉末,吸水后变为蓝色。故小亮实验中无水硫酸铜粉末的作用是检验是否有水生成。

【分析】
本题分为两个任务，任务一考查实验室常见安全图标的含义，需准确记忆不同图标对应的警示内容；任务二围绕蜡烛燃烧的探究展开，需掌握物理变化与化学变化的判断依据（有无新物质生成）、烟的状态（固体小颗粒）、蜡烛燃烧产物的检验方法（无水硫酸铜检验水、澄清石灰水检验二氧化碳），以及白烟的性质等基础知识点，逐一分析各小问即可解答。
【解析】
(1) 图甲中，图标⑤表示防止扎伤或割伤；图标①为护目镜标识，作用是提醒实验中注意保护眼睛；图标⑥表示做完实验后应洗手。
(2) 石蜡熔化只是状态改变，无新物质生成，属于物理变化；白烟是石蜡蒸气凝结成的固体小颗粒，状态为固态。
(3) 蜡烛燃烧生成二氧化碳，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，因此观察到澄清石灰水变浑浊。
(4) 无水硫酸铜粉末变蓝说明蜡烛燃烧生成了水，结合二氧化碳的生成，可知蜡烛燃烧后生成水和二氧化碳。
(5) 蜡烛熔化是物理变化，燃烧生成水和二氧化碳是化学变化，因此蜡烛燃烧过程既有物理变化又有化学变化，选c。
(6) 白烟能被点燃使蜡烛复燃，说明白烟具有可燃性。
(7) 无水硫酸铜遇水变蓝，因此其作用是检验蜡烛燃烧是否有水生成。
【答案】
(1) ⑤；保护眼睛；洗手 (2) 物理变化；固态 (3) 变浑浊 (4) 水 (5) c (6) 可燃性 (7) 检验是否有水生成
【知识点】
实验室安全标识、物理变化与化学变化、蜡烛燃烧产物的检验
【点评】
本题为基础实验探究题，结合实验室安全与蜡烛燃烧的核心知识点，考查学生对基础概念的理解和应用，难度适中，适合学生巩固实验相关的基础知识。
【难度系数】
0.7

3 核心素养 科学探究与实践［2026 江苏苏州期中，中］英国科学家法拉第曾做过一个有趣的“母子火焰”实验，如图所示，下列有关分析中不正确的是（）


A.子火焰处生成的气体能使澄清石灰水变浑浊
B.蜡烛燃烧，外焰温度最高、最亮
C.要使该实验成功，导管不宜过长
D.导管的一端要插入母火焰的中心部位是因为该处氧气充足

3.D 【解析】导管的一端要插入母火焰的中心部位,是因为母火焰中心部分石蜡蒸气充足,而不是该处氧气充足,D错误。

【分析】本题围绕“母子火焰”实验，考查蜡烛燃烧的相关知识，需逐一分析每个选项的正误：回忆蜡烛燃烧的产物、火焰分层特点，以及该实验的原理——母火焰中心是未燃烧的石蜡蒸气，导管需导出该蒸气才能形成子火焰，据此判断各选项。
【解析】A选项：子火焰处燃烧的是从导管导出的石蜡蒸气，石蜡蒸气燃烧生成二氧化碳，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，故A正确；B选项：蜡烛火焰分为外焰、内焰、焰心，外焰与氧气接触最充分，燃烧最剧烈，因此外焰温度最高、最亮，故B正确；C选项：若导管过长，石蜡蒸气在导管中冷却凝结为固体，无法从导管另一端导出，实验无法成功，因此导管不宜过长，故C正确；D选项：母火焰中心部位是石蜡蒸气，此处氧气含量少，石蜡蒸气未燃烧，导管插入该部位是为了导出石蜡蒸气，并非因为该处氧气充足，故D错误。本题要求选择不正确的选项，因此答案为D。
【答案】D
【知识点】蜡烛燃烧实验、石蜡蒸气性质
【点评】本题通过经典的“母子火焰”实验，考查对蜡烛燃烧相关知识的理解，侧重实验原理的分析，需要掌握火焰各部分的成分及石蜡蒸气的特性，属于中等难度的实验探究题。
【难度系数】0.5