一【撰写导语】请你根据拼音，补全活动导语。
正如鲁迅所说：“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。”在游戏世界里，一根 mù gùn（）能当刀剑，一块 xiàng pí（）可作城池堡垒，一张纸 cái（）的令旗迎风招展，半截 suàn chóu（）化身虎符，一块旧木板可作 píng fēng（）。从就地取材到 jīng diāo xì zhuó（），小小玩具的变迁标志着人类文明的进步。

木棍 橡皮 裁 算筹 屏风 精雕细琢

二【设计名片】下列加点字读音标注有误的一项是 （）

A.鏖战(áo) 叉腿(chǎ)
B.偃月刀(yǎn) 金箍棒(gū)
C.豁出(huō) 俨然(yǎn)
D.风靡一时(mí) 虎视眈眈(dān)

D

三【活动推广】下列是同学们在线上发表的推广评论，加点词语运用有误的一项是 （）

A.还没参与活动的同学们快去吧，各色展品、各种游戏应有尽有，包你玩得心满意足！
B.比赛前，小宇一边摆弄竹节人，一边念念有词地背诵自己编的战斗口诀，神情格外认真。
C.在“竹节人大战”试玩环节，乔乔大显身手，对手的防线瞬间化为乌有，好不痛快！
D.我刚来到活动现场就忘乎所以地玩起了空竹，你们也一定要来试试。

D 解析:本题考查成语的正确运用。A项“心满意足”、B项“念念有词”、C项“化为乌有”均符合语境,使用正确。D项“忘乎所以”指由于过度兴奋或骄傲自满而忘记了言行应该把握的分寸,多含贬义。句中用来形容刚到现场就投入地玩空竹,属于褒贬误用,不符合语境。

四【校刊采写】活动方邀请你作为校刊编辑来参与活动，请你完成采写工作。
在活动展区，你捕捉到了同学们玩得“入迷”的画面，联想到了课文《竹节人》中的描写：
下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。
常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄作鸟兽散。
1. 句子运用了描写，生动形象地写出了。
2. 新思维 图文转换 请你照样子刻画同学们观看“竹节人大战”入迷的样子，为右边的插图撰写文案。

1. 动作 同学们玩竹节人时的热闹场面和入迷程度 2. 示例:三个同学率先抢占“最佳观影位”,蹲在桌边,保持视线与竹节人齐平,恨不得把脸都凑上去。他们目不转睛,看到精彩处不自觉地笑开了花,连腿麻了都不知道。

五 课内要素精练【编写指南】请你为《竹节人》专栏制作阅读指南，回答下列问题。
①把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面一拉紧，那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样，叉腿张胳膊，威风凛凛，跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不多。
②将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。
③有时其中一个的线卡住了，那“斗士”便显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚子净挨揍。
④竹节人手上系上一根冰棍棒，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称“齐天小圣”，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气！
⑤找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩。把“金钩大王”刻在竹节人的胸口，神气！
1. 新思维 思维导图 阅读选段，完成表格。

2. 语文要素 在阅读短文时，重点阅读第①②段，是为了完成()这个阅读任务。
A. 教别人玩竹节人 B. 体会传统玩具给人们带来的乐趣
3. 选段中“神气”一词反复出现，请结合具体内容，分析这个词在文中的作用。

1. 玩法一:齐天小圣 《西游记》 玩法二:废弃的钩针 虎头双钩 我的玩法示例:黄绿旋风 《水浒传》 硬纸板 双板斧 歌曲《中国功夫》
2. A
3. “神气”一词在文中反复出现,起到了强调和渲染的作用。它生动地表现了孩子们为自己的竹节人起名号、添兵器后那种得意、自豪的心情,突出了竹节人游戏给孩子们带来的巨大成就感和无穷乐趣,使文章充满了童真童趣。