1.下列各项中,属于生物基本特征的是
（）

A.生物都能运动
B.生物都能发出声音
C.生物都能进行新陈代谢
D.生物都是由细胞构成的

C

【分析】本题考查生物的基本特征，解题思路是：先明确生物的核心基本特征，再逐一分析每个选项，结合特殊情况排除错误选项，最终确定正确答案。首先，生物最基本的特征是新陈代谢，其他特征存在例外情况，需逐一排查选项。
【解析】生物的基本特征中，新陈代谢是生物最基本的特征，是其他生命活动的基础，所有生物都能进行新陈代谢。对各选项分析如下：
选项A：并非所有生物都能运动，例如植物属于生物，但多数植物不能自主运动，因此A错误；
选项B：很多生物（如植物、细菌等）无法发出声音，该表述不符合生物基本特征，因此B错误；
选项C：新陈代谢是生物最基本的特征，所有生物都能进行新陈代谢，因此C正确；
选项D：病毒属于生物，但病毒没有细胞结构，因此“生物都是由细胞构成的”表述错误，D错误。
【答案】C
【知识点】生物的基本特征
【点评】本题为生物学科的基础识记类题目，难度较低，主要考查对生物核心基本特征的准确掌握，需注意特殊生物（如病毒）的结构特点，避免因忽略特殊情况误选。
【难度系数】0.8

2. 下列关于细胞的发现和细胞学说的叙述中,错误的是 ()

A.英国科学家布朗发现植物细胞内有细胞核
B.胡克创立了细胞学说
C.新细胞可以从老细胞中产生
D.细胞是一个相对独立的单位,具有自己的生命

B

【分析】本题考查细胞的发现及细胞学说的相关知识，需结合科学史实和细胞学说内容逐一分析选项，找出错误叙述。首先明确：英国科学家胡克发现并命名了细胞（实际为死细胞的细胞壁），英国科学家布朗发现植物细胞内有细胞核；细胞学说由施莱登和施旺创立，其核心内容包括细胞是相对独立的单位、新细胞来自老细胞等。
【解析】逐一分析选项：A选项，英国科学家布朗确实发现植物细胞内有细胞核，叙述正确；B选项，细胞学说的创立者是施莱登和施旺，胡克仅发现并命名细胞，并非创立细胞学说，该叙述错误；C选项，“新细胞可以从老细胞中产生”是细胞学说的内容之一，叙述正确；D选项，“细胞是一个相对独立的单位，具有自己的生命”属于细胞学说内容，叙述正确。因此错误选项为B。
【答案】B
【知识点】细胞学说的建立、细胞学说的内容
【点评】本题为基础识记类题目，考查细胞发现的科学史实及细胞学说核心内容，要求学生准确记忆相关知识点，难度较低，是细胞部分的基础考点。
【难度系数】0.7

3.碰碰香，一种常见的室内盆栽植物，因触碰后可散发出令人舒适的香气而得名。碰碰香受到触碰后会释放香味，这一现象体现的生物特征是（）

A.能繁殖后代
B.能生长和发育
C.能对外界刺激做出反应
D.具有遗传变异的特性

C

【分析】
要解答本题，需先明确生物的基本特征，再结合题干描述分析对应的特征：首先回忆生物的核心特征包括繁殖、生长发育、对外界刺激作出反应（应激性）、遗传变异等；题干中碰碰香受到“触碰”（外界刺激）后释放香味，这是生物对刺激产生的反应，据此逐一判断选项。
【解析】
逐一分析各选项：
A选项：能繁殖后代是指生物产生新个体的过程，题干未涉及繁殖相关内容，排除；
B选项：能生长和发育是指生物体积增大、结构功能逐步完善的过程，与题干描述无关，排除；
C选项：能对外界刺激做出反应（应激性）是指生物受到外界刺激时产生的规律性反应，碰碰香被触碰（外界刺激）后释放香味，正是这一特征的体现，符合题意；
D选项：具有遗传变异的特性是指生物亲子间的相似性（遗传）和差异性（变异），题干未涉及遗传变异，排除。
【答案】
C
【知识点】
生物的基本特征
【点评】
本题考查生物的应激性特征，属于生物学科的基础知识点，难度较低，需准确区分不同生物特征的概念，避免混淆。
【难度系数】
0.9

4. 胡克最早观察到的“细胞”实际上是（）

A.细胞膜
B.细胞壁
C.细胞核
D.叶绿体

B

【分析】
要解决这道题，需回忆胡克发现细胞的相关史实：1665年英国科学家胡克用自制显微镜观察软木薄片（死亡的植物组织），将看到的规则小室命名为“细胞”，但他实际观察到的并非完整活细胞，而是植物细胞死亡后残留的结构。结合当时显微镜的分辨率，无法观察到细胞膜、细胞核、叶绿体等精细结构，因此他看到的是细胞壁。
【解析】
胡克观察的材料是死亡的植物软木薄片，其细胞死亡后仅残留细胞壁结构；当时显微镜放大倍数有限，无法观察到细胞膜、细胞核、叶绿体等更细微的细胞结构，因此他最早观察到的“细胞”实际是细胞壁，对应选项B。
【答案】
B
【知识点】
细胞的发现史；植物细胞结构
【点评】
本题考查生物学史的基础识记知识点，要求准确掌握胡克发现细胞的实际观察对象，属于易得分的基础题。
【难度系数】
0.8

5. 下列词语中，能体现生物体具有繁殖特征的是（）

A.飞蛾扑火
B.孔雀开屏
C.望梅止渴
D.羊入虎口

B

【分析】首先回忆生物的基本特征，明确繁殖特征是生物产生后代、繁衍种族的行为表现。逐一分析各选项对应的生物特征：A选项飞蛾扑火是生物对外界刺激作出的反应（应激性）；B选项孔雀开屏是雄孔雀吸引雌孔雀的求偶行为，属于繁殖相关行为；C选项望梅止渴是人类的条件反射，属于应激性；D选项羊入虎口是生物间的捕食关系，与繁殖无关。解题时需将选项与生物特征逐一匹配，筛选出体现繁殖特征的选项。
【解析】生物的繁殖特征核心是与繁衍后代相关的行为。A项飞蛾扑火是飞蛾对光刺激的应激反应，不体现繁殖；B项孔雀开屏是求偶行为，目的是繁殖后代，符合繁殖特征；C项望梅止渴是人类后天形成的条件反射，属于应激性，不体现繁殖；D项羊入虎口是捕食关系，不涉及繁殖。因此答案为B。
【答案】B
【知识点】生物的特征、繁殖行为
【点评】本题考查生物的基本特征，需准确区分不同生物特征的实例，属于基础识记类题目，难度不大。
【难度系数】0.3

6.下列对生物的特征描述错误的是
（）

A.所有的生物都能进化
B.一切生物都具有繁殖的特征
C.运动是区分生物和非生物的最主要特征之一
D.应激性是生物具有的普遍特性

C

【分析】
本题考查生物的基本特征，解题思路是先回忆生物的核心特征，再逐一分析每个选项的描述是否正确，找出错误选项。生物的基本特征包括：能进行新陈代谢、能生长繁殖、具有遗传变异特性（进化基础）、能对外界刺激作出反应（应激性）等，需注意区分生物与非生物的关键特征，避免将非特有特征（如运动）当作判断依据。
【解析】
逐一分析各选项：
1. 选项A：生物具有遗传和变异的特性，在自然选择作用下，种群基因频率定向改变，会推动生物进化，因此“所有的生物都能进化”的描述正确。
2. 选项B：繁殖是生物延续物种的基本特征，无论是单细胞生物、多细胞生物还是病毒（通过寄生活细胞完成复制繁殖），都具备繁殖特征，描述正确。
3. 选项C：运动并非区分生物与非生物的最主要特征，例如植物属于生物，但多数植物不能自由运动，因此该描述错误。
4. 选项D：应激性是生物对外界刺激作出规律性反应的特性，是生物普遍具有的基本特征，描述正确。
综上，描述错误的是选项C。
【答案】
C
【知识点】
生物的特征
【点评】
本题为初中生物基础题，主要考查对生物基本特征的识记与理解，需准确把握各特征的内涵，尤其注意区分“运动”这类非生物特有特征，难度较低，属于易得分题。
【难度系数】
0.3

7.科学课后，有几名同学争论不休，争论的话题是“课桌是木材做的，属于生物还是非生物”。下列观点正确的是 （）

A.是生物，因为制造课桌的材料是树木
B.是生物，因为制造课桌的木材由细胞构成
C.是非生物，因为课桌不会动
D.是非生物，因为课桌不能呼吸，不能繁衍

D

【分析】要判断课桌是生物还是非生物，需依据生物的基本特征分析：生物具有呼吸、繁殖等生命特征，非生物不具备这些特征。课桌由木材加工而成，木材虽来自生物（树木），但课桌已失去生命活动，需结合生物特征逐一判断选项正误。
【解析】生物的核心特征包括能进行呼吸、能繁殖后代等，这是判断生物与非生物的关键依据：
选项A：虽制造课桌的材料是树木，但课桌是加工后的成品，不具备生物的生命特征，不是生物，A错误；
选项B：木材由细胞构成，但课桌中的细胞已死亡，无法进行生命活动，不能以此判定课桌是生物，B错误；
选项C：能否运动不是判断生物的依据（如植物属于生物但通常不能自主运动），C错误；
选项D：课桌不能呼吸，也不能繁衍后代，不具备生物的基本特征，属于非生物，D正确。
【答案】D
【知识点】生物的特征、生物与非生物的判断
【点评】本题考查生物基本特征的应用，易错点是误将生物的材料或部分结构当作判断生物的依据，需牢记判断生物的核心是是否具备生物的基本生命特征。
【难度系数】0.3

8. 请将现象与对应的生命特征匹配起来，
将字母填在横线上。
A. 对刺激有反应 B. 能生长
C. 新陈代谢 D. 变异
E. 遗传 F. 能进化
(1)牛吃草：。
(2)羚羊看见狮子就逃跑：。
(3)一猪生九仔，连母十个样：。
(4)种瓜得瓜，种豆得豆：。
(5)蝌蚪长成青蛙：。
(6)人类进化经历了猿人、原始人、智人和现代人四个阶段：。

解：
(1) C
(2) A
(3) D
(4) E
(5) B
(6) F

【分析】
解题时需先明确题目给出的6种生物生命特征的定义，再逐一分析每个现象的本质，将现象与对应特征匹配。核心是准确理解各生命特征的含义：新陈代谢是生物获取营养等维持生命的活动；对刺激有反应是生物对外界刺激作出的规律性反应；变异是亲子间或子代个体间的差异；遗传是亲子间的相似性；生长是生物体积、重量增加的过程；进化是种群随时间的演变过程。
【解析】
(1)牛吃草是为了获取营养物质维持生命，属于新陈代谢，对应C；
(2)羚羊看见狮子（刺激）就逃跑，是对外界刺激作出的反应，对应A；
(3)“一猪生九仔，连母十个样”体现亲子间及子代个体间的差异，属于变异，对应D；
(4)“种瓜得瓜，种豆得豆”体现亲子间的相似性，属于遗传，对应E；
(5)蝌蚪长成青蛙是生物由小长大的过程，属于能生长，对应B；
(6)人类进化经历多个阶段，是种群随时间的演变，属于能进化，对应F。
【答案】
(1)C (2)A (3)D (4)E (5)B (6)F
【知识点】
生物的生命特征、遗传与变异、进化的概念
【点评】
本题为生物学科基础题，考查对生物基本生命特征的理解与应用，通过常见生活现象匹配对应特征，帮助学生巩固核心概念，难度适中。
【难度系数】
0.8