9.“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，这是宋代词人辛弃疾的著名词句，试从科学角度分析这一现象。
(1)蛙鸣是一种求偶行为，但当有人走近时，蛙不再鸣叫，这能体现出的生物特征是。
。
(2)蛙鸣求偶后所产的卵，经过蝌蚪、幼蛙发育为成蛙，这反映了生物具有的特征。
(3)成蛙可以捕食稻田里的害虫，维持正常生命活动，这反映了生物能。

解：
(1) 生物能对外界刺激作出反应
(2) 生长和繁殖
(3) 从外界摄取营养物质，通过新陈代谢维持自身正常的生命活动

【分析】本题考查生物的基本特征，解题时需结合题干中的具体现象，对应生物的各项特征逐一分析。第(1)题，有人走近属于外界刺激，蛙停止鸣叫是对该刺激的反应；第(2)题，蛙产卵是繁殖行为，发育为成蛙是生长过程；第(3)题，蛙捕食害虫获取营养维持生命，对应生物获取营养的特征。
【解析】
(1) 当有人走近时，蛙感受到外界环境的变化（外界刺激），不再鸣叫，这是蛙对外界刺激作出的规律性应答，体现了生物能对外界刺激作出反应的特征；
(2) 蛙通过产卵繁殖后代，且个体从蝌蚪发育为成蛙，体现了生物具有生长和繁殖的特征；
(3) 成蛙捕食稻田中的害虫，获取生命活动所需的营养物质，维持自身正常的生命活动，反映了生物能从外界摄取营养物质，通过新陈代谢维持生命活动的特征。
【答案】
(1) 生物能对外界刺激作出反应
(2) 生长和繁殖
(3) 从外界摄取营养物质，通过新陈代谢维持自身正常的生命活动
【知识点】
生物的基本特征
【点评】
本题结合古诗词情境考查生物的基本特征，将文学知识与生物知识结合，贴近生活实际，侧重考查学生对生物特征的理解与应用，难度适中。
【难度系数】
0.6

10. 细胞学说之于生物学就像原子论之于化学一样，对于生物学的发展具有重大的意义。下列关于细胞学说的说法，错误的是（）

A.细胞学说认为一切动植物都是由细胞和细胞产物所构成的
B.细胞学说认为新细胞可以从老细胞中产生
C.细胞学说的建立运用了不完全归纳法这一科学方法
D.细胞学说揭示了动植物的统一性和差异性

D

【分析】本题考查细胞学说的相关知识，解题时需逐一分析每个选项，结合细胞学说的核心内容、研究方法及意义，判断各选项的正误，找出错误的说法。
【解析】A选项：细胞学说的主要内容明确指出一切动植物都是由细胞和细胞产物所构成的，该选项说法正确；B选项：细胞学说提出新细胞可以从老细胞中产生，该选项说法正确；C选项：细胞学说的建立运用了不完全归纳法，通过对部分动植物细胞的研究归纳出整体结论，该选项说法正确；D选项：细胞学说揭示了动植物的统一性，并未揭示动植物的差异性，该选项说法错误。因此答案选D。
【答案】D
【知识点】细胞学说；科学研究方法
【点评】本题考查教材基础知识点，聚焦细胞学说的核心内容，要求学生准确识记相关知识，难度较低。
【难度系数】0.8

11.请写出元代散曲名家马致远的名曲《天净沙·秋思》中的生物和非生物。
（附《天净沙·秋思》：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。）
（1）曲中的生物有。
（2）曲中的非生物有。

解：
（1）老树、昏鸦、瘦马、断肠人
（2）枯藤、小桥、流水、人家、古道、西风、夕阳

【分析】首先明确生物和非生物的判断依据：生物是具有生命特征（如能呼吸、生长繁殖等）的物体，非生物不具备生命特征。接着结合《天净沙·秋思》的词句，逐一判断：有生命特征的物体为生物，无生命特征的为非生物。
【解析】根据生物的判断标准，曲中具有生命的物体有：老树（植物，有生命）、昏鸦（鸟类，生物）、瘦马（动物，生物）、断肠人（人类，生物）；不具有生命的物体有：枯藤（已死亡的植物部分）、小桥、流水、人家、古道、西风、夕阳，这些都属于非生物。
【答案】（1）老树、昏鸦、瘦马、断肠人；（2）枯藤、小桥、流水、人家、古道、西风、夕阳
【知识点】生物与非生物的区分
【点评】本题结合古诗词考查生物与非生物的判断，题型新颖，难度较低，重点考查对生物基本特征的理解应用。
【难度系数】0.8

12. 阅读材料，回答问题。
材料一 1665年，英国科学家胡克用自制的显微镜观察一块软木栓薄片的结构，发现它们看上去像许多蜂窝状的中空小室。他将这种小室命名为细胞，意为有间隙的小房间。
材料二 19世纪30年代，德国科学家施莱登和施旺通过对部分动植物组织的观察，并结合前人的大量研究资料，提出：植物、动物都是由细胞构成的，并且细胞是生物体结构和功能的基本单位。之后，另一位德国科学家魏尔肖进一步提出：所有的细胞都来自己经存在的活细胞。
(1)“所有的细胞都来自己经存在的活细胞”说明细胞是由产生的。
(2)从科学家施莱登和施旺创立“细胞学说”的过程，我们可以学习到(填字母)。
A. 通过实验获取大量的事实和证据，仍然是科学研究的重要方向
B. 前人的经验没有可取之处，只能成为自己研究的障碍
C. 一种学说的创立，不是一个人的努力结果，可能是几个人或是几代人共同的智慧结晶

解：
(1) 已经存在的活细胞分裂
(2) AC

【分析】
这道题分为两个小问题，第(1)题需结合材料中魏尔肖的观点，联系细胞的产生方式解答；第(2)题要分析施莱登和施旺创立细胞学说的过程，判断选项正误。第(1)题抓住“所有的细胞都来自已经存在的活细胞”，明确细胞由已存在的活细胞分裂产生；第(2)题逐一分析选项，结合细胞学说的创立背景判断对错。
【解析】
(1) 根据材料二魏尔肖提出的“所有的细胞都来自已经存在的活细胞”，结合细胞的增殖特点，细胞是由已经存在的活细胞分裂产生的，因此此处填“已经存在的活细胞分裂”。
(2) 分析选项：A选项，施莱登和施旺通过观察动植物组织（实验）并结合前人研究资料创立细胞学说，说明通过实验获取事实和证据是科学研究的重要方向，该选项正确；B选项，细胞学说的创立结合了前人的大量研究资料，说明前人经验有重要作用，并非研究障碍，该选项错误；C选项，细胞学说的创立涉及施莱登、施旺及魏尔肖等多位科学家的贡献，是几人或几代人共同智慧的结晶，该选项正确，因此选AC。
【答案】
(1) 已经存在的活细胞分裂；(2) AC
【知识点】
细胞学说，细胞的产生，科学探究
【点评】
本题围绕细胞学说的建立过程和相关知识点命题，既考查学生对基础知识的掌握，又注重培养学生分析材料、判断选项的能力，是一道基础的生物学科题目。
【难度系数】
0.6