(一)课内阅读
我穿上老虎皮,套上老虎头,紧张地等候在后台的上场口。忽然背后有人轻轻推了我一把。我知道推我的是老师,立刻弯下身子爬上场去,嘴里啊呜啊呜直叫。只听见台下一阵哄堂大笑,笑得我脸上一阵热。我已经明白,我笨拙的表演把全场的老师同学都逗乐了,他们从没见过这样窝囊的老虎。
我总算一直演到了躺下来死掉。到底怎么演完的,我一点儿也记不起来,只记得耳边的笑声接连不断。等到幕布拉下,我站起来摘下老虎头,满头满脸都是汗珠。
老师倒没说什么。那个演哥哥的小朋友唉声叹气地对我说:"你一出场就豁几个虎跳,那就强多了。"我没回答他,可是心里想:是啊,要是我会豁虎跳,这场戏就不至于砸锅了。
后来呢?后来我发誓,今后决不再扮演老虎。可是每回上动物园,我总要去看看老虎,想看看老虎是怎么豁虎跳的。可是老虎在笼子里不是打瞌睡,就是垂头丧气地踱来踱去,从没见过它们豁过什么虎跳。
为什么不会豁虎跳就不能扮老虎呢?为什么没豁虎跳就会惹起哄堂大笑呢?我至今还不明白。
1.默读片段,用批注的方法阅读,在一处描写"我"心理活动的句子旁,写下你的阅读体会。
2.品读句子,完成填空,梳理人物心情变化。
(1)等候上场时,"我"的心情是。
(2)听到台下哄堂大笑时,"我"感到。
(3)听演哥哥的小朋友说完话后,"我"的内心充满。
(4)长大后去动物园看老虎,"我"的内心满是。
3.联系上下文,说说"窝囊的大老虎"在文中的两层意思。


4.文末连续两个问句,表达了作者怎样的情感?

1. 示例：选取心理活动句“我没回答他，可是心里想：是啊，要是我会豁虎跳，这场戏就不至于砸锅了”，批注：这句话写出了“我”听完同伴建议后的懊悔，能感受到当时“我”特别自责，觉得全是自己不会豁虎跳才搞砸了表演，把小孩子愧疚的心情写得非常真实。
2. (1)紧张
(2)羞愧、窘迫
(3)自责、懊悔
(4)疑惑、不解
3. 第一层：指“我”扮演的老虎动作笨拙，上场只会爬、不会做豁虎跳的动作，完全没有老虎的威风，是大家从没见过的窝囊老虎；第二层：是“我”对自己那次失败的老虎表演的自嘲，代表着这段窘迫又有趣的童年表演经历留给“我”的深刻印象。
4. 表达了作者直到成年后还对“不会豁虎跳就不能扮老虎、还会惹哄堂大笑”这件事满是疑惑，藏着孩童特有的天真较真的劲儿，也饱含着对童年这段鲜活趣事的怀念。

1. 本题考查批注式阅读能力，先定位文中描写“我”心理活动的语句，结合人物当时的处境写下贴合内容的阅读体会即可。2. 本题考查梳理人物心情变化，从对应情节的原文内容里提取、概括人物的情绪即可。3. 本题考查词语含义理解，分别梳理表层含义和深层含义，表层指向“我”扮演的老虎的状态，深层指向这次表演留给“我”的独特感受。4. 本题考查句子情感理解，结合全文童年叙事的基调，体会孩童视角下的不解情绪和对往事的回味。