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1.解释文中加点的词。
夫 ①（静 ②（以 ③（淡泊 ④（无以 ⑤（明 ⑥（
淫 ⑨（慢 ⑩（励 ⑪（险 躁 ⑫（治 ⑬（驰 ⑭（枯落 ⑮（
助词，用于句首表示将发议论
）君子之行，屏除杂念和干扰，宁静专一
）连词，表示后者是前者的目的
）修身，俭以养德。非内心恬淡，不慕名利
）没有什么可以拿来，没办法
）明确、坚定
）志，非宁静无以致⑦（达到
）远。夫学须静也，才须学也，非学无以广⑧（增长
）才，非志无以成学。放纵
）懈怠
）则不能振奋
）精，轻薄浮躁
）则不能修养
）性。年与时疾行，指迅速逝去
），意与日去，遂成凋落，衰残。比喻人年老志衰，没有用处
），多不接世，悲守穷庐，将复何及！答案
1. ①助词，用于句首表示将发议论 ②屏除杂念和干扰，宁静专一 ③连词，表示后者是前者的目的 ④内心恬淡，不慕名利 ⑤没有什么可以拿来，没办法 ⑥明确、坚定 ⑦达到 ⑧增长 ⑨放纵 ⑩懈怠 ⑪振奋 ⑫轻薄浮躁 ⑬修养 ⑭疾行，指迅速逝去 ⑮凋落，衰残。比喻人年老志衰，没有用处
解析
【分析】本题为课内文言文实词解释题，选自诸葛亮《诫子书》。解答时需结合课文语境与课下注释，准确辨析每个加点词的含义，注意区分文言虚词（如“夫”“以”）和实词的用法，避免望文生义，确保解释贴合原文语境。
【解析】①夫：助词，用于句首表示将发议论；②静：屏除杂念和干扰，宁静专一；③以：连词，表示后者是前者的目的；④淡泊：内心恬淡，不慕名利；⑤无以：没有什么可以拿来，没办法；⑥明：明确、坚定；⑦致：达到；⑧广：增长；⑨淫：放纵；⑩慢：懈怠；⑪励：振奋；⑫险躁：轻薄浮躁；⑬治：修养；⑭驰：疾行，指迅速逝去；⑮枯落：凋落，衰残。比喻人年老志衰，没有用处。
【答案】①助词，用于句首表示将发议论 ②屏除杂念和干扰，宁静专一 ③连词，表示后者是前者的目的 ④内心恬淡，不慕名利 ⑤没有什么可以拿来，没办法 ⑥明确、坚定 ⑦达到 ⑧增长 ⑨放纵 ⑩懈怠 ⑪振奋 ⑫轻薄浮躁 ⑬修养 ⑭疾行，指迅速逝去 ⑮凋落，衰残。比喻人年老志衰，没有用处
【知识点】文言实词解释；课内文言文阅读
【点评】本题考查课内重点文言字词的含义，是文言文学习的基础题型，难度较低，只要学生熟练掌握课下注释即可正确作答，属于基础送分题。
【难度系数】0.8
【解析】①夫：助词，用于句首表示将发议论；②静：屏除杂念和干扰，宁静专一；③以：连词，表示后者是前者的目的；④淡泊：内心恬淡，不慕名利；⑤无以：没有什么可以拿来，没办法；⑥明：明确、坚定；⑦致：达到；⑧广：增长；⑨淫：放纵；⑩慢：懈怠；⑪励：振奋；⑫险躁：轻薄浮躁；⑬治：修养；⑭驰：疾行，指迅速逝去；⑮枯落：凋落，衰残。比喻人年老志衰，没有用处。
【答案】①助词，用于句首表示将发议论 ②屏除杂念和干扰，宁静专一 ③连词，表示后者是前者的目的 ④内心恬淡，不慕名利 ⑤没有什么可以拿来，没办法 ⑥明确、坚定 ⑦达到 ⑧增长 ⑨放纵 ⑩懈怠 ⑪振奋 ⑫轻薄浮躁 ⑬修养 ⑭疾行，指迅速逝去 ⑮凋落，衰残。比喻人年老志衰，没有用处
【知识点】文言实词解释；课内文言文阅读
【点评】本题考查课内重点文言字词的含义，是文言文学习的基础题型，难度较低，只要学生熟练掌握课下注释即可正确作答，属于基础送分题。
【难度系数】0.8
2.整体感知。
《诫子书》
{论点:①
治学:②
修身:③
惜时:④
}
勤学励志、
修身养性、
珍惜年华
《诫子书》
{论点:①
静以修身，俭以养德
治学:②
夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学
修身:③
淫慢则不能励精，险躁则不能治性
惜时:④
年与时驰，意与日去
}
勤学励志、
修身养性、
珍惜年华
答案
2. ①静以修身，俭以养德 ②夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学 ③淫慢则不能励精，险躁则不能治性 ④年与时驰，意与日去
解析
【分析】
本题考查对《诫子书》核心内容的整体感知，解题思路为：回忆《诫子书》原文，明确各部分对应内容：①论点是全文的中心主旨句；②治学对应文中论述学习的条件、重要性的语句；③修身对应文中论述修身禁忌的语句；④惜时对应文中告诫珍惜时光的语句，需准确匹配原文内容。
【解析】
1. 论点：《诫子书》开篇提出全文中心论点“静以修身，俭以养德”，统领全文内容；
2. 治学：文中论述治学的核心语句为“夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学”，强调学习需宁静、才能源于学习、需立志；
3. 修身：文中论述修身的语句为“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”，指出放纵懈怠、轻薄浮躁会影响修身；
4. 惜时：文中告诫珍惜时光的语句为“年与时驰，意与日去”，警示时光易逝，要珍惜年华。
【答案】
①静以修身，俭以养德；②夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学；③淫慢则不能励精，险躁则不能治性；④年与时驰，意与日去
【知识点】
文言文阅读，《诫子书》内容理解，中心论点与分论点
【点评】
本题为基础识记类题目，考查对《诫子书》核心内容的整体感知，需准确识记原文对应语句，理清文章结构，难度较低，属于学生应掌握的基础内容。
【难度系数】
0.3
本题考查对《诫子书》核心内容的整体感知，解题思路为：回忆《诫子书》原文，明确各部分对应内容：①论点是全文的中心主旨句；②治学对应文中论述学习的条件、重要性的语句；③修身对应文中论述修身禁忌的语句；④惜时对应文中告诫珍惜时光的语句，需准确匹配原文内容。
【解析】
1. 论点：《诫子书》开篇提出全文中心论点“静以修身，俭以养德”，统领全文内容；
2. 治学：文中论述治学的核心语句为“夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学”，强调学习需宁静、才能源于学习、需立志；
3. 修身：文中论述修身的语句为“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”，指出放纵懈怠、轻薄浮躁会影响修身；
4. 惜时：文中告诫珍惜时光的语句为“年与时驰，意与日去”，警示时光易逝，要珍惜年华。
【答案】
①静以修身，俭以养德；②夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学；③淫慢则不能励精，险躁则不能治性；④年与时驰，意与日去
【知识点】
文言文阅读，《诫子书》内容理解，中心论点与分论点
【点评】
本题为基础识记类题目，考查对《诫子书》核心内容的整体感知，需准确识记原文对应语句，理清文章结构，难度较低，属于学生应掌握的基础内容。
【难度系数】
0.3
文章围绕“君子之行”提出了“静”和“俭”两个要求。小兰发现，“静”在文中的含义与她平常理解的“安静”不太一样。通过教材的注释，她理解了“静”在文中的含义，并找到了与之意思相关的一些语句。请你帮她完成文章思路的梳理。
答案
静 俭 志 学
解析
【分析】
这道题是对文言文《诫子书》思路梳理的考查，解题时需结合原文语句，逐句分析空缺处的对应关系：第一处对应开篇点明的修身养德的方式，第二处对应“静”关联的目标，第三处对应“静”关联的行为，据此可从原文中找到对应答案。
【解析】
1. 第一处：原文开篇“夫君子之行，静以修身，俭以养德”直接说明君子通过“静”和“俭”达到修身养德的目的，故填“静”“俭”；
2. 第二处：“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”中，“宁静”是实现“明志”的条件，体现“静”与“志”的关系，故填“志”；
3. 第三处：“夫学须静也，才须学也”说明学习需要“静”的状态，体现“静”与“学”的关系，故填“学”。
【答案】
静 俭 志 学
【知识点】
文言文内容理解；《诫子书》文本梳理
【点评】
本题考查对经典文言文文本思路的梳理，需结合原文语句分析关键词的对应关系，难度适中，侧重考查学生对文言文内容的把握能力。
【难度系数】
0.4
这道题是对文言文《诫子书》思路梳理的考查，解题时需结合原文语句，逐句分析空缺处的对应关系：第一处对应开篇点明的修身养德的方式，第二处对应“静”关联的目标，第三处对应“静”关联的行为，据此可从原文中找到对应答案。
【解析】
1. 第一处：原文开篇“夫君子之行，静以修身，俭以养德”直接说明君子通过“静”和“俭”达到修身养德的目的，故填“静”“俭”；
2. 第二处：“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”中，“宁静”是实现“明志”的条件，体现“静”与“志”的关系，故填“志”；
3. 第三处：“夫学须静也，才须学也”说明学习需要“静”的状态，体现“静”与“学”的关系，故填“学”。
【答案】
静 俭 志 学
【知识点】
文言文内容理解；《诫子书》文本梳理
【点评】
本题考查对经典文言文文本思路的梳理，需结合原文语句分析关键词的对应关系，难度适中，侧重考查学生对文言文内容的把握能力。
【难度系数】
0.4
1. 一词多义。
(1)行 $\begin{cases} 夫君子之行 & ( ) \\ 三人行，必有我师焉 & ( ) \end{cases}$
(2)志 $\begin{cases} 非志无以成学 & ( ) \\ 非淡泊无以明志 & ( ) \end{cases}$
(3)学 $\begin{cases} 夫学须静也 & ( ) \\ 非志无以成学 & ( ) \end{cases}$
(1)行 $\begin{cases} 夫君子之
(2)志 $\begin{cases} 非
(3)学 $\begin{cases} 夫
答案
(1) 操守、品行 行走 (2) 立志 志向 (3) 学习 学业
解析
【分析】
本题考查文言实词的一词多义，解题思路是结合每个句子的语境，联系课内文言文《诫子书》的内容来推断词义：需根据句子结构判断实词的词性，再结合语境确定具体含义，比如区分名词、动词的用法，从而准确解释每个词的不同意思。
【解析】
(1)“夫君子之行”出自《诫子书》，此处“行”作名词，指君子的操守、品行；“三人行，必有我师焉”中“行”作动词，意思是行走。
(2)“非志无以成学”中“志”作动词，意为立志；“非淡泊无以明志”出自《诫子书》，此处“志”作名词，指志向。
(3)“夫学须静也”出自《诫子书》，“学”作动词，意思是学习；“非志无以成学”中“学”作名词，指学业。
【答案】
(1) 操守、品行；行走 (2) 立志；志向 (3) 学习；学业
【知识点】
文言实词一词多义、文言文阅读
【点评】
本题为课内基础文言实词考查题，选自必学篇目《诫子书》，侧重考查学生对课内重点实词不同含义的掌握，结合语境即可准确判断，难度较低，是常见的文言基础题型。
【难度系数】
0.8
本题考查文言实词的一词多义，解题思路是结合每个句子的语境，联系课内文言文《诫子书》的内容来推断词义：需根据句子结构判断实词的词性，再结合语境确定具体含义，比如区分名词、动词的用法，从而准确解释每个词的不同意思。
【解析】
(1)“夫君子之行”出自《诫子书》，此处“行”作名词，指君子的操守、品行；“三人行，必有我师焉”中“行”作动词，意思是行走。
(2)“非志无以成学”中“志”作动词，意为立志；“非淡泊无以明志”出自《诫子书》，此处“志”作名词，指志向。
(3)“夫学须静也”出自《诫子书》，“学”作动词，意思是学习；“非志无以成学”中“学”作名词，指学业。
【答案】
(1) 操守、品行；行走 (2) 立志；志向 (3) 学习；学业
【知识点】
文言实词一词多义、文言文阅读
【点评】
本题为课内基础文言实词考查题，选自必学篇目《诫子书》，侧重考查学生对课内重点实词不同含义的掌握，结合语境即可准确判断，难度较低，是常见的文言基础题型。
【难度系数】
0.8
