4. 按要求完成句子练习。(6 分)
(1)哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？
仿写两个连续的反问句：
(2)品读句子，注意加点的部分，照样子，写一写。
例：白雾与远天晴空连在一起，、，一碧万顷。
浪花和大海连在一起，，一望无际。

4. 示例：(1)哪一棵树没有叶子？哪一只蝴蝶没有翅膀？ (2)银白中泛着碧绿、蔚蓝

【分析】本题是句子仿写练习，分为两小问。第(1)问需仿写连续反问句，要紧扣原句“哪一+事物+没有+对应特征”的句式，保持反问语气和结构一致；第(2)问需仿写颜色描写短语，要对应原句“颜色+中+状态词+着+其他颜色词”的结构，结合浪花和大海的颜色特点创作。
【解析】(1)仿写连续反问句时，先选两个不同事物，每个事物对应“哪一+事物+没有+该事物常见特征”的句式，比如选树和蝴蝶，树的常见特征是有叶子，蝴蝶的常见特征是有翅膀，组成反问句即可。(2)仿写颜色短语时，原句结构为“主颜色+中+状态动词+着+其他颜色”，浪花主颜色是银白，大海颜色有碧绿、蔚蓝，对应写出符合结构的内容。
【答案】(1)哪一棵树没有叶子？哪一只蝴蝶没有翅膀？(2)银白中泛着碧绿、蔚蓝
【知识点】句子仿写、反问修辞
【点评】本题考查学生的句子仿写能力，要求学生准确把握原句的句式结构和表达逻辑，结合生活常识合理创作，属于基础题型，能有效检验学生的语言运用能力。
【难度系数】0.5

5. 根据课文内容填空。（6 分）
（1）“母亲啊！天上的风雨来了，；心中的风雨来了，。”这首诗选自诗集《》，作者是。第一个“风雨”指，第二个“风雨”指。这首诗表达了诗人的思想感情。
（2）诗歌充满了魅力。艾青说：“诗是人类，诗给人类。”华兹华斯说：“诗是的自然流露，它源于回忆起来的情感。”朱光潜说：“诗和音乐一样，。”

5. (1)鸟儿躲到它的巢里 我只躲到你的怀里 繁星 冰心 自然界的风雨 人生的挫折、痛苦、失落等遭遇 对母亲的怀念和依恋及对无私的母爱的赞美
(2)向未来所寄发的信息 以朝向理想的勇气 强烈感情 宁静中 生命全在节奏

【分析】本题考查课文内容识记与文学常识积累，解题时需回忆冰心《繁星》中的诗句内容、作者相关信息，以及艾青、华兹华斯、朱光潜关于诗歌的名言，准确对应每个填空处的内容，确保答案与课文及名人论述一致。
【解析】（1）依次填入：鸟儿躲到它的巢里、我只躲到你的怀里、繁星、冰心、自然界的风雨、人生的挫折、痛苦、失落等遭遇、对母亲的怀念和依恋及对无私的母爱的赞美；（2）依次填入：向未来所寄发的信息、以朝向理想的勇气、强烈感情、宁静中、生命全在节奏。
【答案】5. (1)鸟儿躲到它的巢里 我只躲到你的怀里 繁星 冰心 自然界的风雨 人生的挫折、痛苦、失落等遭遇 对母亲的怀念和依恋及对无私的母爱的赞美 (2)向未来所寄发的信息 以朝向理想的勇气 强烈感情 宁静中 生命全在节奏
【知识点】现代文学常识、诗歌名言积累、课文内容识记
【点评】本题为基础识记类题目，考察学生对课文重点内容及文学常识的掌握情况，需准确背诵记忆相关内容，难度较低。
【难度系数】0.8

6. 四年级(1)班举办了“轻叩诗歌大门”综合性学习活动，请你一起参加。(14 分)
(1)为了开展好这次活动，班委会拟定了两个活动项目，请你再补充两个。(4 分)
①搜集喜欢的诗歌
②整理搜集的诗歌
③
④
(2)下面是某位同学收集的诗句，请你按要求归类。(6 分)
①昨天刚刚和你告别，今天你又在这里。
②你苍白的指尖理着我的双鬓，我禁不住像儿时一样，紧紧拉住你的衣襟。
③我不记得我的母亲，只是在游戏中间有时仿佛有一段歌调在我玩具上回旋，是她在晃动我的摇篮时所哼的那些歌调。
④一千次，我读到分别的语言；一万次，我看到分别的画面。
⑤秋天的梦是轻的，那是窈窕的牧女之恋。
⑥在这座古城的静夜里，听到了在故乡听过的明笛。
A. 描写秋天的诗：
B. 描写分别的诗：
C. 描写母亲的诗：
D. 描写思乡的诗：
(3)请你试着当一个小诗人，仿照下面的例子，编一首小诗。(4 分)
笋

悄悄地拱出大地，
想来打听，
春天里，
树绿的秘密，
花开的消息。

6. (1)示例：③朗诵喜欢的诗歌 ④诗歌知识竞赛
(2)A. ⑤ B. ①④ C. ②③ D. ⑥
(3)示例：柳树 一位姑娘，拖着长长的秀发，在风中翩翩起舞，迷人的舞姿，吸引着河里的鱼儿停留……

【分析】
本题是四年级语文“轻叩诗歌大门”的综合性学习题，解题思路分三步：
1. 第(1)问补充活动项目：紧扣“轻叩诗歌大门”主题，结合诗歌学习的流程（搜集→整理），需设计展示或深化理解类的班级活动，要符合小学生活动的可操作性。
2. 第(2)问诗句归类：先逐句分析诗句核心内容，抓关键词对应类别：找“秋天”相关的诗句对应A，找“告别、分别”相关的对应B，找“母亲”相关的对应C，找“故乡”相关的对应D。
3. 第(3)问仿写小诗：先分析例子结构——以事物为主体，用拟人手法写动作，再写其想探寻的内容，仿写时选合适事物，保持清新的意境和句式。
【解析】
(1) 补充活动项目：围绕诗歌学习的实践环节，搜集、整理诗歌后，可设计诗歌朗诵（展示诗歌）、诗歌知识竞赛（深化理解），故补充③朗诵喜欢的诗歌，④诗歌知识竞赛。
(2) 诗句归类：
A. 描写秋天的诗：⑤明确提到“秋天的梦”，对应A；
B. 描写分别的诗：①有“告别”、④有“分别”，对应B；
C. 描写母亲的诗：②提到“母亲”、③提到“我的母亲”，对应C；
D. 描写思乡的诗：⑥提到“故乡”，对应D；
(3) 仿写小诗：以“柳树”为主体，用拟人手法，模仿例子的句式和意境，写出柳树的姿态与动作，示例为：
柳树
一位姑娘，
拖着长长的秀发，
在风中翩翩起舞，
迷人的舞姿，
吸引着河里的鱼儿停留……
【答案】
6. (1)示例：③朗诵喜欢的诗歌 ④诗歌知识竞赛
(2)A. ⑤ B. ①④ C. ②③ D. ⑥
(3)示例：柳树 一位姑娘，拖着长长的秀发，在风中翩翩起舞，迷人的舞姿，吸引着河里的鱼儿停留……
【知识点】
综合性学习、诗歌归类、仿写小诗
【点评】
本题紧扣四年级语文“轻叩诗歌大门”的综合性学习主题，涵盖活动设计、诗歌内容辨析、诗歌仿写三个维度，既考察学生对诗歌主题活动的理解，又锻炼学生的诗歌赏析与创作能力，贴近课本要求，注重实践应用。
【难度系数】
0.7