1 下面哪位同学的作品是数学连环画？()(填名字)

1. 小智

【分析】
要判断哪位同学的作品是数学连环画，需明确数学连环画的核心特点：具备连贯的故事情节，同时包含数学问题。我们逐一分析三位同学的内容：
1. 小宇的作品是几个独立的数学题目，包括分类、排队计数、身高海拔比较，没有连贯的故事线，不属于连环画范畴。
2. 欣欣的作品是关于去公园玩耍的日常对话，仅为普通生活场景，未涉及数学问题，属于普通连环画而非数学连环画。
3. 小智的作品围绕农夫养羊、丢羊的连贯故事展开，最后提出了计算剩余羊数量的数学问题，完全符合数学连环画的特征。
【解析】
数学连环画需要同时满足“有连贯故事”和“包含数学问题”两个条件。小宇的内容是独立数学题，无连贯故事；欣欣的内容是日常故事，无数学问题；只有小智的作品兼具连贯的养羊丢羊故事与数学计算问题，符合数学连环画的定义。
【答案】
小智
【知识点】
数学连环画识别
【点评】
本题考查对数学连环画概念的理解，需要区分普通连环画、独立数学题和数学连环画的差异，重点关注是否同时具备连贯故事与数学元素。
【难度系数】
0.8

2 芳芳的连环画顺序被打乱了，请你帮她在括号里填上正确的序号。

() () () ()

2. ③ ② ① ④

【分析】
要解决连环画排序问题，需梳理事件发展的逻辑顺序：先观察每幅图的文字与画面信息，理清动作与思考的先后：小朋友先动手整理书橱，过程中产生“怎么整理呢？”的疑问，接着讨论整理的分类方法，最后整理完成并贴上标签。按照这个逻辑就能排列出正确顺序。
【解析】
1. 确定起始动作：③图呈现小朋友开始整理小书橱的场景，是事件的开端；
2. 梳理后续发展：②图中小朋友提出“怎么整理呢？”的疑问，是整理过程中遇到的困惑；
3. 找到解决方法：①图里小朋友讨论整理的分类方案，对应解决疑问的环节；
4. 得出最终结果：④图展示整理完成后贴好标签的状态，是事件的结尾。
因此正确的顺序为③ ② ① ④。
【答案】
③ ② ① ④
【知识点】
逻辑顺序梳理，连环画排序
【点评】
本题考查对事件发展逻辑的理解，需要结合每幅图的文字和画面内容，梳理出从动手整理到产生疑问、解决疑问再到完成整理的完整流程，能锻炼观察能力与逻辑推理能力。
【难度系数】
0.7

3 兰兰的连环画中有哪些数学信息？她的连环画还没有完成，你能根据这些信息，提出数学问题，并在下面的框中画出来吗？

3. 示例：

【分析】
首先观察图片提取数学信息：兰兰答对了7道题，亮亮答对的题数是兰兰的2倍。接下来可以根据两者的倍数关系，提出关于亮亮答对题数的数学问题，比如“亮亮答对了多少道题？”，再根据问题画出对应的内容，比如呈现计算过程或相关对话。
【解析】
1. 提取数学信息：兰兰答对7道题，亮亮答对的题数是兰兰的2倍；
2. 提出数学问题：亮亮答对了多少道题？
3. 根据问题画出对应内容（如示例图，可展示计算7×2=14道，或呈现亮亮答对题数的相关表述）。
【答案】

【知识点】
倍数的实际应用
【点评】
本题通过环保知识竞赛的场景，考查学生提取数学信息、提出数学问题并解决的能力，帮助学生巩固倍数的概念，提升观察与应用数学知识的能力。
【难度系数】
0.9