一、读语段，完成练习。

1. 给加点字选择正确的读音，画“√”。
2. 读拼音，写字词。
3. “前爪”中“爪”的读音是。它的另一个读音是，可组词。

1. jiàng qì zhì huì lì yí
2. 设计 济 赵 拱 坚固
3. zhǎo zhuǎ 示例：鸡爪

【分析】
这道题是围绕课文《赵州桥》的基础语文知识考察，解题思路可以分三步推进：
1. 第一题选正确读音：逐个对照加点字的规范常用读音，排除给出的错误读音，比如区分前后鼻音、形近字误读的选项，就能选出全部正确读音。
2. 第二题看拼音写字词：结合语段介绍赵州桥的语境，对应拼音写出课内要求掌握的生字词，注意不要写同音字错别字，这些都是课文明确要求掌握的重点生字。
3. 第三题考察多音字“爪”：回忆“爪”的两个常用读音的使用场景，书面语指代鸟兽脚趾时读zhǎo，口语指代小动物带尖甲的脚时读zhuǎ，对应填写读音和组词即可。
【解析】
1. 加点字正确读音筛选：
石匠的“匠”正确读音为jiàng，排除前鼻音错误读音jīn；
砌成的“砌”正确读音为qì，排除声母错误读音qí；
智慧的“智”正确读音为zhì，排除声母错误读音zì；
智慧的“慧”正确读音为huì，排除韵母错误读音hùn；
历史的“历”正确读音为lì，排除声调错误读音lí；
遗产的“遗”正确读音为yí，排除形近字误读guì。
2. 结合拼音和语境写字词：
shè jì 对应词语“设计”；安jì桥的汉字是“济”；zhào州桥的汉字是“赵”；石gǒng桥的汉字是“拱”；jiān gù对应词语“坚固”。
3. 多音字“爪”辨析：“前爪”属于书面语，指代龙的脚爪，读音为zhǎo；它的另一个常用读音是zhuǎ，可组词为鸡爪、爪子等。
【答案】
1. jiàng √；qì √；zhì √；huì √；lì √；yí √
2. 设计；济；赵；拱；坚固
3. zhǎo；zhuǎ；示例：鸡爪
【知识点】
字音辨析；看拼音写词语；多音字辨析
【点评】
本题是课内基础字词综合题型，所有考察内容都选自课文《赵州桥》的核心生字词，重点检验学生对课内要求掌握的字音、字形、多音字的识记能力，属于小学语文的基础必掌握内容，只要平时熟读课文、扎实落实课后生字表的学习要求，就可以顺利完成作答。
【难度系数】
0.8

二、根据所学内容完成练习。
桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。
1. 这段话围绕桥面石栏栏板上精美的图案展开，通过(①有的……有的……还有的…… ②有……所有的……)(填序号)的句式，具体描写了的龙，最后总结所有的龙都栩栩如生，使文章描写清晰且生动。
2. 请你仿照上面的句子，写一写天空中不同形态的云，注意围绕一个意思把话写清楚。

1. ① 不同形态
2. 示例：天上的云朵，形态各异，变化多端：有的像一颗心，纯洁无瑕；有的像一个个问号，好像在思考；还有的像城堡，拔地而起……真是千奇百怪，特别有趣。

【分析】
先梳理解题思路：做第1题时，先回到给定的文段，定位作者具体描写栏板图案的部分，能发现作者用三个并列的“有的”分句分别介绍不同的龙的图案，对应给出的选项①，这三个分句刻画的龙造型各不相同，因此是具体描写了不同形态的龙。做第2题仿写时，首先要先确定核心描写的中心意思是“天空中的云形态各不相同”，再仿照例句的结构，先用总起句点明云的特点，接着用“有的…有的…还有的…”的排比句式分别描绘不同形态的云，最后用一句话总结云的特点，就能把内容写得清晰生动。
【解析】
1. 通读文段可知，作者具体展开描写栏板上图案时，连续用了三个以“有的”开头的并列分句，对应题干给出的句式①；三个分句分别刻画了相互缠绕吐水花的龙、前爪相抵回首遥望的龙、双龙戏珠三种造型完全不同的龙，因此这里是具体描写了不同形态的龙。
2. 仿写时紧扣“天空中不同形态的云”的核心要求，遵循“总起点明特点+排比分述不同形态+收尾总结”的结构即可，符合题干围绕一个意思把话写清楚的要求。
【答案】
1. ① 不同形态
2. 示例：天上的云朵，形态各异，变化多端：有的像一颗心，纯洁无瑕；有的像一个个问号，好像在思考；还有的像城堡，拔地而起……真是千奇百怪，特别有趣。
【知识点】
段落内容理解、排比句运用、语句仿写
【点评】
本题从课内经典文段的写法理解入手，先考察学生对排比构段方式的识别能力，再引导学生将学到的写法迁移运用到仿写练习中，由理解到输出，梯度设置合理，能够有效锻炼学生围绕一个中心意思把内容写具体的写作能力。
【难度系数】
0.8