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1. 根据课文内容填写下面的表格。
答案
1. ①感叹大自然无所不能的创造力 ②冰山像屏风，刻有各种图案 ③自成一天地 ④蜷卧冰山脚下
解析
【解析】
本题考查对课文内容的理解与信息提取能力，需结合课文中不同游览位置对应的所见、所感内容，精准提取对应语句或概括相关情感、地点信息进行填写。
【答案】
①感叹大自然无所不能的创造力
②冰山像屏风，刻有各种图案
③自成一天地
④蜷卧冰山脚下
【知识点】
课文内容理解、信息提取概括
【点评】
这类题目需要学生熟悉课文内容，注重对文本细节信息的提取与整合，有助于培养学生的信息筛选和概括能力，提升对文本的感知力。
【难度系数】
0.7
本题考查对课文内容的理解与信息提取能力，需结合课文中不同游览位置对应的所见、所感内容，精准提取对应语句或概括相关情感、地点信息进行填写。
【答案】
①感叹大自然无所不能的创造力
②冰山像屏风，刻有各种图案
③自成一天地
④蜷卧冰山脚下
【知识点】
课文内容理解、信息提取概括
【点评】
这类题目需要学生熟悉课文内容，注重对文本细节信息的提取与整合，有助于培养学生的信息筛选和概括能力，提升对文本的感知力。
【难度系数】
0.7
2. 填空。
(1)《在长江源头各拉丹冬》中的“各拉丹冬”指的是
(2)本文作者是
(1)《在长江源头各拉丹冬》中的“各拉丹冬”指的是
唐古拉
山脉最高的一组雪山群，同时它也是长江
的发源地。(2)本文作者是
马丽华
。她著有长篇报告文学《青藏苍茫——青藏高原科学考察五十年
》，长篇散文《藏北游历》。本文选自《藏北游历
》。答案
2. (1)唐古拉 长江
(2)马丽华 青藏苍茫——青藏高原科学考察五十年 藏北游历
(2)马丽华 青藏苍茫——青藏高原科学考察五十年 藏北游历
解析
【解析】
本题考查《在长江源头各拉丹冬》相关的文学常识与地理常识积累：
(1) 依据课文内容及地理知识，各拉丹冬是唐古拉山脉最高的一组雪山群，同时它也是长江的发源地；
(2) 本文作者是马丽华，她著有长篇报告文学《青藏苍茫——青藏高原科学考察五十年》，本文选自她的长篇散文《藏北游历》。
【答案】
(1) 唐古拉 长江
(2) 马丽华 青藏苍茫——青藏高原科学考察五十年 藏北游历
【知识点】
课文文学常识、作家作品常识
【点评】
本题侧重考查对课文基础常识的积累，涵盖文学常识与关联地理知识，需要学生熟悉课文的作者、著作出处及相关背景内容，提醒学生日常学习中要重视课文注释及拓展知识的识记。
【难度系数】
0.8
本题考查《在长江源头各拉丹冬》相关的文学常识与地理常识积累：
(1) 依据课文内容及地理知识，各拉丹冬是唐古拉山脉最高的一组雪山群，同时它也是长江的发源地；
(2) 本文作者是马丽华，她著有长篇报告文学《青藏苍茫——青藏高原科学考察五十年》，本文选自她的长篇散文《藏北游历》。
【答案】
(1) 唐古拉 长江
(2) 马丽华 青藏苍茫——青藏高原科学考察五十年 藏北游历
【知识点】
课文文学常识、作家作品常识
【点评】
本题侧重考查对课文基础常识的积累，涵盖文学常识与关联地理知识，需要学生熟悉课文的作者、著作出处及相关背景内容，提醒学生日常学习中要重视课文注释及拓展知识的识记。
【难度系数】
0.8
3. 下列对《在长江源头各拉丹冬》内容的分析理解，有误的一项是(
A.文章通过写各拉丹冬常年严寒，气候变化多端，侧面突出了登山的困难。
B.文中按照由内到外的顺序写冰塔林，先写了冰洞内部景色，然后写冰山山壁上的图案。
C.作者按照时空顺序进行叙述，循行程写了两天的活动，以第一天的见闻为主。
D.本文赞美了雪山高原的壮美景色，表达了作者对大自然伟力的赞叹和对人生的感悟。
B
)。A.文章通过写各拉丹冬常年严寒，气候变化多端，侧面突出了登山的困难。
B.文中按照由内到外的顺序写冰塔林，先写了冰洞内部景色，然后写冰山山壁上的图案。
C.作者按照时空顺序进行叙述，循行程写了两天的活动，以第一天的见闻为主。
D.本文赞美了雪山高原的壮美景色，表达了作者对大自然伟力的赞叹和对人生的感悟。
答案
3. B(文中按照由外到内的顺序写冰塔林，先写了冰山山壁上的图案，然后写冰洞内部景色。)
解析
【解析】
逐一分析各选项：A选项，文章通过描写各拉丹冬常年严寒、气候变化多端的特点，侧面突出登山的困难，表述正确；B选项，文中写冰塔林是按照由外到内的顺序，先写冰山山壁上的图案，再写冰洞内部景色，该选项表述错误；C选项，作者以时空顺序叙述，记录了两天的活动行程，且以第一天的见闻为主，表述正确；D选项，文章既赞美了雪山高原的壮美景色，又表达了对大自然伟力的赞叹及对人生的感悟，表述正确。因此有误的一项是B。
【答案】
B
【知识点】
散文内容分析、写作顺序判断
【点评】
本题考查对课内散文《在长江源头各拉丹冬》的内容把握，涉及写作顺序、内容理解、主旨感悟等多个考查角度，要求学生熟悉课文细节，准确辨析选项表述的正误。
【难度系数】
0.6
逐一分析各选项：A选项，文章通过描写各拉丹冬常年严寒、气候变化多端的特点，侧面突出登山的困难，表述正确；B选项，文中写冰塔林是按照由外到内的顺序，先写冰山山壁上的图案，再写冰洞内部景色，该选项表述错误；C选项，作者以时空顺序叙述，记录了两天的活动行程，且以第一天的见闻为主，表述正确；D选项，文章既赞美了雪山高原的壮美景色，又表达了对大自然伟力的赞叹及对人生的感悟，表述正确。因此有误的一项是B。
【答案】
B
【知识点】
散文内容分析、写作顺序判断
【点评】
本题考查对课内散文《在长江源头各拉丹冬》的内容把握，涉及写作顺序、内容理解、主旨感悟等多个考查角度，要求学生熟悉课文细节，准确辨析选项表述的正误。
【难度系数】
0.6
一、积累与运用
1. 阅读下面的文字，完成(1)～(3)题。
长江，发源于青藏高原的涓涓细流，出千峡、纳百川，
(1)给加点的字注音，或根据拼音写汉字。(2分)
(2)在括号内选择符合语境的词语填在横线上。
(3)画线句子有语病，请修改。
1. 阅读下面的文字，完成(1)～(3)题。
长江，发源于青藏高原的涓涓细流，出千峡、纳百川，
蜿
蜒前行，汇集成波涛滚滚的大江，(A. 横贯 B. 贯穿)A
中华大地。您滔滔东去的江水，浇灌
着神州大地；甘甜纯美的乳汁，(A. 教育 B. 养育)B
着中华儿女。千百年来，您从不xiè怠，总是奔流不息。在您的两岸，有数不尽的绮丽风光，出现如画的江山；在您的两岸，有讲不完的历史陈迹，演yì厚重的历史。长江，您是中华民族的象征。数千年间，有多少文人墨客，为您的风姿，写出了优美的诗篇。(1)给加点的字注音，或根据拼音写汉字。(2分)
蜿
蜒(wān
) 浇灌
(guàn
) xiè怠(懈
) 演yì(绎
)(2)在括号内选择符合语境的词语填在横线上。
(3)画线句子有语病，请修改。
将“出现”改为“展现”
答案
1. (1) wān guàn 懈 绎
(2)A[“横贯”指(山脉、河流、道路等)横着通过去，而“贯穿”指穿过，连通。长江是从西向东，横向穿过，所以此处用“横贯”。] B[“教育”作为动词时，指按一定要求培养或用道理说服人使照着(规则、指示或要求等)做，“养育”指抚养和教育。此处将长江比作母亲，所以用“养育”。]
(3)将“出现”改为“展现”
(2)A[“横贯”指(山脉、河流、道路等)横着通过去，而“贯穿”指穿过，连通。长江是从西向东，横向穿过，所以此处用“横贯”。] B[“教育”作为动词时，指按一定要求培养或用道理说服人使照着(规则、指示或要求等)做，“养育”指抚养和教育。此处将长江比作母亲，所以用“养育”。]
(3)将“出现”改为“展现”
解析
【解析】
(1) 本题考查字音字形。“蜿”读音为wān；“灌”读音为guàn；“xiè怠”写作“懈怠”；“演yì”写作“演绎”。
(2) 本题考查词语的语境运用。第一空：“横贯”指（山脉、河流、道路等）横着通过去，“贯穿”指穿过、连通，长江是横向穿过中华大地，故选A“横贯”。第二空：“教育”侧重按要求培养或说服引导，“养育”指抚养和教育，此处将长江比作母亲，用“养育”更贴合语境，故选B“养育”。
(3) 本题考查病句修改。原句中“出现如画的江山”搭配不当，“出现”与“江山”不搭配，应将“出现”改为“展现”。
【答案】
(1) wān；guàn；懈；绎
(2) A；B
(3) 将“出现”改为“展现”
【知识点】
字音字形辨析、词语语境运用、病句修改
【点评】
本题为语文基础积累题，涵盖字音字形、词语运用、病句修改多个知识点，紧密结合语境考查学生的语文基础知识掌握情况，注重对学生语言运用能力的检测，有助于夯实学生的语文基础。
【难度系数】
0.8
(1) 本题考查字音字形。“蜿”读音为wān；“灌”读音为guàn；“xiè怠”写作“懈怠”；“演yì”写作“演绎”。
(2) 本题考查词语的语境运用。第一空：“横贯”指（山脉、河流、道路等）横着通过去，“贯穿”指穿过、连通，长江是横向穿过中华大地，故选A“横贯”。第二空：“教育”侧重按要求培养或说服引导，“养育”指抚养和教育，此处将长江比作母亲，用“养育”更贴合语境，故选B“养育”。
(3) 本题考查病句修改。原句中“出现如画的江山”搭配不当，“出现”与“江山”不搭配，应将“出现”改为“展现”。
【答案】
(1) wān；guàn；懈；绎
(2) A；B
(3) 将“出现”改为“展现”
【知识点】
字音字形辨析、词语语境运用、病句修改
【点评】
本题为语文基础积累题，涵盖字音字形、词语运用、病句修改多个知识点，紧密结合语境考查学生的语文基础知识掌握情况，注重对学生语言运用能力的检测，有助于夯实学生的语文基础。
【难度系数】
0.8
