三、梳理与探究
12. 八年级(1)班正在举办“黄河美·中华情”专题学习活动，请你参与。
(1)请你为本次活动写一段开场白，至少引用一句关于黄河的古诗词或民谣。

(2)班长收集了黄河标志(主色调为黄色)，请你介绍其图形特点及寓意。

12. 示例：(1)“黄河之水天上来，奔流到海不复回。”“黄河远上白云间，一片孤城万仞山。”……多少文人墨客，面对黄河，发出了自己最美的赞颂。黄河，是中华民族的母亲河。它奔流不息，哺育了勤劳、勇敢的中华儿女，孕育了源远流长的中华文化。今天，让我们走近黄河，歌唱黄河，赞美黄河吧！
(2)黄河标志整体呈天圆地方之势，稳健有力；上方的九条曲线取自仰韶文化陶罐纹样的特征，代表黄河的九曲连环，又像一枚指纹，体现了黄河独有的历史文化印记；下方的“黄河”二字取九鼎纹样，将其变形，具有印章的效果；主色调是黄色，代表黄河、黄土、黄种人，也寓意黄河是中华民族的根和魂。

【解析】
(1)撰写开场白时，先引用一句关于黄河的古诗词，引出黄河作为母亲河的地位与意义，再自然过渡到本次“黄河美·中华情”的专题活动，激发大家的参与热情。
(2)介绍黄河标志时，可从整体造型、各部分图形（上方曲线、下方字体）、主色调三个部分入手，结合图形的来源分析其对应的寓意，体现黄河的文化价值与象征意义。
【答案】
(1)“黄河之水天上来，奔流到海不复回。”多少文人墨客，面对黄河，发出了自己最美的赞颂。黄河，是中华民族的母亲河。它奔流不息，哺育了勤劳、勇敢的中华儿女，孕育了源远流长的中华文化。今天，让我们走近黄河，歌唱黄河，赞美黄河吧！
(2)黄河标志整体呈天圆地方之势，稳健有力；上方的九条曲线取自仰韶文化陶罐纹样的特征，代表黄河的九曲连环，又像一枚指纹，体现了黄河独有的历史文化印记；下方的“黄河”二字取九鼎纹样，将其变形，具有印章的效果；主色调是黄色，代表黄河、黄土、黄种人，也寓意黄河是中华民族的根和魂。
【知识点】
开场白撰写、标志图形赏析、黄河文化内涵
【点评】
本题考查语言表达能力与文化探究能力，既要求学生具备一定的古诗词积累，又需要学生能细致观察图形，结合黄河的文化背景解读寓意，引导学生感受黄河的文化价值，增强文化认同感。
【难度系数】
0.7

四、表达与交流
13.《壶口瀑布》一文中，作者在描写壶口瀑布水流飞速跌落的特点的同时，也结合自己的联想与思考，表达了对黄河刚柔相济、勇往直前精神的赞美，升华了文章的主旨。请你试着运用所见与所感相结合的手法，写一个不少于 150 字的片段。

13. 示例：漫步在古老的巷弄里，脚下是被岁月打磨得光滑的青石板路，坑洼处还留存着昨夜雨水的痕迹。两旁是灰白的砖墙，墙皮有些许剥落，露出里面泛黄的泥坯，似在诉说着往昔的故事。斑驳的木门半掩着，偶尔能窥见院内探出的几枝蔷薇，粉红的花朵娇艳欲滴。看着这一切，我仿佛穿越回了旧时光，感受到了岁月的悠悠流逝。这些古老的建筑，历经风雨却依旧挺立，它们见证了无数人的来来往往，承载着一代又一代的记忆。在这宁静的巷弄中，我心中满是对过去时光的眷恋，也领悟到了生命在时光长河中的坚韧与传承。(写法指导：将所见与所感相结合，即将客观景物与主观体验相融合，这种写法表现为作者在写景的过程中，或直接写自己的感受，或将自己观景时的体验融入景物描写中。运用这种手法，要注意两点：一是自然，即情感与思考都是由景物自然而然地触发出来的，与景物融为一体，并不是作者强加于景物的；二是独特，即要写出自己对景物的独具个性的体验与感想。)

【解析】
本题要求运用所见与所感相结合的手法进行写作，需将客观景物描写与主观体验、思考相融合。写作时要注意两点：一是情感与思考需由景物自然触发，与景物融为一体，不可生硬强加；二是要体现出自己对景物的独特体验与感想。示例中先细致描写巷弄的青石板路、灰白砖墙、蔷薇等景物，再由此触发对旧时光的眷恋，以及对生命坚韧与传承的领悟，很好地践行了这种写法。
【答案】
示例：漫步在古老的巷弄里，脚下是被岁月打磨得光滑的青石板路，坑洼处还留存着昨夜雨水的痕迹。两旁是灰白的砖墙，墙皮有些许剥落，露出里面泛黄的泥坯，似在诉说着往昔的故事。斑驳的木门半掩着，偶尔能窥见院内探出的几枝蔷薇，粉红的花朵娇艳欲滴。看着这一切，我仿佛穿越回了旧时光，感受到了岁月的悠悠流逝。这些古老的建筑，历经风雨却依旧挺立，它们见证了无数人的来来往往，承载着一代又一代的记忆。在这宁静的巷弄中，我心中满是对过去时光的眷恋，也领悟到了生命在时光长河中的坚韧与传承。
【知识点】
情景交融写法、景物描写技巧
【点评】
示例选取古老巷弄这一场景，先细致描摹所见景物，再自然生发对岁月流逝的感慨与对生命传承的领悟，所见与所感紧密结合，情感真挚细腻，既符合题目要求，又展现出对景物的独特思考，能有效引导学生掌握所见所感结合的写作手法。
【难度系数】
0.4