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阅读下面的文言文，完成后面的题目。
司马光好学
司马温公幼时，患记问不若人，群居讲习，众兄弟既成诵，游息矣；独下帷绝编①，迨②能倍诵乃止。用力多者收功远其所精诵乃终身不忘也。温公尝言：“书不
可不成诵，或在马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义，所得多矣。”
（选自《三朝名臣言行录》）
【注释】①下帷绝编：“下帷”是指西汉儒生董仲舒放下帷帐讲学，三年不看窗外事；“绝编”是指孔子读《易》时，好几次把穿简（书）的牛皮绳子翻断了，这里借此指读书勤奋。②迨（dài）：等到。
张咏①劝学
初，张咏在成都，闻准②入相，谓其僚属曰：“寇公奇材，惜学术③不足尔。”及准出陕④，咏适自成都罢还准严供帐大为具待⑤。咏将去，准送之郊，问曰：“何以教准？”咏徐曰：“《霍光传》不可不读也。”准莫谕其意，归取其传读之，至“不学无术”，笑曰：“此张公谓我矣。”
（选自《宋史·寇准传》）
【注释】①张咏：宋朝初年名臣。②准：寇准，宋初宰相。③学术：学问。④出陕：出任陕州知州。⑤大为具待：盛情地款待。
8. 请根据下面表格中的“方法提示”，解释加点字。
| 加点字 | 方法提示 | 释义 |
| ---- | ---- | ---- |
| （1）患 记问不若人 | 联想词语法：患 得患失 |
| （2）或 中夜不寝时 | 结合语境法：上文有“或在马上”
|
| （3）适 自成都罢还 | 查阅字典法：①到……去②适应 ③舒适 ④恰好 |
| （4）及 准出陕 | 课内迁移法：及 鲁肃过寻阳 |
9. 请用“/”标出文中画线句子的停顿。（限断两处）
（1）用力多者收功远其所精诵乃终身不忘也
（2）咏适自成都罢还准严供帐大为具待
10. 请将下面的句子翻译成现代汉语。
（1）书不可不成诵，或在马上，或中夜不寝时。
（2）咏将去，准送之郊，问曰：“何以教准？”
11. 司马光小时候担心自己记忆力不如人，在“
12. 《张咏劝学》和《孙权劝学》的主旨都是劝人学习，两文中劝说的方式有何不同？
司马光好学
司马温公幼时，患记问不若人，群居讲习，众兄弟既成诵，游息矣；独下帷绝编①，迨②能倍诵乃止。用力多者收功远其所精诵乃终身不忘也。温公尝言：“书不
可不成诵，或在马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义，所得多矣。”
（选自《三朝名臣言行录》）
【注释】①下帷绝编：“下帷”是指西汉儒生董仲舒放下帷帐讲学，三年不看窗外事；“绝编”是指孔子读《易》时，好几次把穿简（书）的牛皮绳子翻断了，这里借此指读书勤奋。②迨（dài）：等到。
张咏①劝学
初，张咏在成都，闻准②入相，谓其僚属曰：“寇公奇材，惜学术③不足尔。”及准出陕④，咏适自成都罢还准严供帐大为具待⑤。咏将去，准送之郊，问曰：“何以教准？”咏徐曰：“《霍光传》不可不读也。”准莫谕其意，归取其传读之，至“不学无术”，笑曰：“此张公谓我矣。”
（选自《宋史·寇准传》）
【注释】①张咏：宋朝初年名臣。②准：寇准，宋初宰相。③学术：学问。④出陕：出任陕州知州。⑤大为具待：盛情地款待。
8. 请根据下面表格中的“方法提示”，解释加点字。
| 加点字 | 方法提示 | 释义 |
| ---- | ---- | ---- |
| （1）
担心
|| （2）
| 有时
|| （3）
恰好
|| （4）
等到
|9. 请用“/”标出文中画线句子的停顿。（限断两处）
（1）用力多者收功远其所精诵乃终身不忘也
（2）咏适自成都罢还准严供帐大为具待
10. 请将下面的句子翻译成现代汉语。
（1）书不可不成诵，或在马上，或中夜不寝时。
（2）咏将去，准送之郊，问曰：“何以教准？”
11. 司马光小时候担心自己记忆力不如人，在“
众兄弟既成诵
，游息矣
”时，他达到“能倍诵乃止
”的程度，可见其读书勤奋刻苦；而“咏其文，思其义，所得多矣”则是告诉我们：勤背诵，多思考，就能学有所得
。12. 《张咏劝学》和《孙权劝学》的主旨都是劝人学习，两文中劝说的方式有何不同？
《张咏劝学》中，张咏是委婉
地劝说寇准要加强学习；《孙权劝学》中，孙
权是直截了当地劝说吕蒙要加强学习。
答案
8.（1）担心
（2）有时
（3）恰好
（4）等到
9.（1）用力多者收功远/其所精诵/乃终身不忘也
（2）咏适自成都罢还 / 准严供帐 / 大为具待
10.（1）读书不可以不会背诵，有时在马上，有时在半夜未睡时（或睡不着时）。
（2）张咏将要离开，寇准送他到郊外，寇准问张咏：“您有什么要教导我的吗？”
11. 众兄弟既成诵 游息矣 能倍诵乃止 勤背诵，多思考，就能学有所得
12. 示例：《张咏劝学》中，张咏是委婉地劝说寇准要加强学习；《孙权劝学》中，孙权是直截了当地劝说吕蒙要加强学习。
（2）有时
（3）恰好
（4）等到
9.（1）用力多者收功远/其所精诵/乃终身不忘也
（2）咏适自成都罢还 / 准严供帐 / 大为具待
10.（1）读书不可以不会背诵，有时在马上，有时在半夜未睡时（或睡不着时）。
（2）张咏将要离开，寇准送他到郊外，寇准问张咏：“您有什么要教导我的吗？”
11. 众兄弟既成诵 游息矣 能倍诵乃止 勤背诵，多思考，就能学有所得
12. 示例：《张咏劝学》中，张咏是委婉地劝说寇准要加强学习；《孙权劝学》中，孙权是直截了当地劝说吕蒙要加强学习。
解析
【分析】
本题是文言文综合阅读题，涵盖文言实词解释、断句、翻译、内容理解及对比阅读。解题思路如下：1. 文言实词解释：根据题目给出的方法提示（联想词语法、结合语境法、查阅字典法、课内迁移法），结合课内所学和文本语境推断词义；2. 文言文断句：依据句子语法结构和语义停顿，拆分长句为符合逻辑的短句；3. 文言文翻译：落实关键词含义，调整语序符合现代汉语表达习惯；4. 内容理解填空：通读文本定位对应内容，提取关键信息；5. 对比阅读：分别分析两篇文章的劝说方式，对比差异得出结论。
【解析】
8. 文言实词解释：（1）“患记问不若人”中，“患”联想“患得患失”，词义为“担心”；（2）“或中夜不寝时”结合上文“或在马上”，“或”表“有时”；（3）“适自成都罢还”，结合语境选字典义项“恰好”；（4）“及准出陕”迁移《孙权劝学》中“及鲁肃过寻阳”的“及”，词义为“等到”。
9. 文言文断句：（1）句子意为“用力多的人收获长远，他所精读背诵的内容，终身不会忘记”，断为：用力多者收功远/其所精诵/乃终身不忘也；（2）句子意为“张咏恰好从成都罢官回来，寇准隆重设宴款待”，断为：咏适自成都罢还/准严供帐/大为具待。
10. 文言文翻译：（1）关键词“成诵”（背诵）、“或”（有时），译为：读书不可以不会背诵，有时在马上，有时在半夜未睡时（或睡不着时）；（2）关键词“去”（离开）、“何以”（有什么），译为：张咏将要离开，寇准送他到郊外，寇准问张咏：“您有什么要教导我的吗？”
11. 内容理解：定位《司马光好学》原文“众兄弟既成诵，游息矣；独下帷绝编，迨能倍诵乃止”，对应填空；“咏其文，思其义，所得多矣”说明勤背诵、多思考能学有所得。
12. 对比劝说方式：《张咏劝学》中张咏通过推荐《霍光传》委婉暗示寇准学习；《孙权劝学》中孙权直接劝说吕蒙学习，得出差异。
【答案】
8.（1）担心；（2）有时；（3）恰好；（4）等到
9.（1）用力多者收功远/其所精诵/乃终身不忘也；（2）咏适自成都罢还/准严供帐/大为具待
10.（1）读书不可以不会背诵，有时在马上，有时在半夜未睡时（或睡不着时）；（2）张咏将要离开，寇准送他到郊外，寇准问张咏：“您有什么要教导我的吗？”
11. 众兄弟既成诵；游息矣；能倍诵乃止；勤背诵，多思考，就能学有所得
12. 《张咏劝学》中，张咏是委婉地劝说寇准要加强学习；《孙权劝学》中，孙权是直截了当地劝说吕蒙要加强学习。
【知识点】
文言实词解释；文言文断句；文言文翻译
【点评】
本题为文言文综合阅读题，涵盖文言基础知识与文本理解，考查学生文言知识掌握及文本分析能力，题型全面，贴合初中文言文学习要求。
【难度系数】
0.6
本题是文言文综合阅读题，涵盖文言实词解释、断句、翻译、内容理解及对比阅读。解题思路如下：1. 文言实词解释：根据题目给出的方法提示（联想词语法、结合语境法、查阅字典法、课内迁移法），结合课内所学和文本语境推断词义；2. 文言文断句：依据句子语法结构和语义停顿，拆分长句为符合逻辑的短句；3. 文言文翻译：落实关键词含义，调整语序符合现代汉语表达习惯；4. 内容理解填空：通读文本定位对应内容，提取关键信息；5. 对比阅读：分别分析两篇文章的劝说方式，对比差异得出结论。
【解析】
8. 文言实词解释：（1）“患记问不若人”中，“患”联想“患得患失”，词义为“担心”；（2）“或中夜不寝时”结合上文“或在马上”，“或”表“有时”；（3）“适自成都罢还”，结合语境选字典义项“恰好”；（4）“及准出陕”迁移《孙权劝学》中“及鲁肃过寻阳”的“及”，词义为“等到”。
9. 文言文断句：（1）句子意为“用力多的人收获长远，他所精读背诵的内容，终身不会忘记”，断为：用力多者收功远/其所精诵/乃终身不忘也；（2）句子意为“张咏恰好从成都罢官回来，寇准隆重设宴款待”，断为：咏适自成都罢还/准严供帐/大为具待。
10. 文言文翻译：（1）关键词“成诵”（背诵）、“或”（有时），译为：读书不可以不会背诵，有时在马上，有时在半夜未睡时（或睡不着时）；（2）关键词“去”（离开）、“何以”（有什么），译为：张咏将要离开，寇准送他到郊外，寇准问张咏：“您有什么要教导我的吗？”
11. 内容理解：定位《司马光好学》原文“众兄弟既成诵，游息矣；独下帷绝编，迨能倍诵乃止”，对应填空；“咏其文，思其义，所得多矣”说明勤背诵、多思考能学有所得。
12. 对比劝说方式：《张咏劝学》中张咏通过推荐《霍光传》委婉暗示寇准学习；《孙权劝学》中孙权直接劝说吕蒙学习，得出差异。
【答案】
8.（1）担心；（2）有时；（3）恰好；（4）等到
9.（1）用力多者收功远/其所精诵/乃终身不忘也；（2）咏适自成都罢还/准严供帐/大为具待
10.（1）读书不可以不会背诵，有时在马上，有时在半夜未睡时（或睡不着时）；（2）张咏将要离开，寇准送他到郊外，寇准问张咏：“您有什么要教导我的吗？”
11. 众兄弟既成诵；游息矣；能倍诵乃止；勤背诵，多思考，就能学有所得
12. 《张咏劝学》中，张咏是委婉地劝说寇准要加强学习；《孙权劝学》中，孙权是直截了当地劝说吕蒙要加强学习。
【知识点】
文言实词解释；文言文断句；文言文翻译
【点评】
本题为文言文综合阅读题，涵盖文言基础知识与文本理解，考查学生文言知识掌握及文本分析能力，题型全面，贴合初中文言文学习要求。
【难度系数】
0.6
