一、理清说明顺序
1.《恐龙无处不有》一文采用的是逻辑顺序,请从文中提取重要信息,补全事理说明的思路。
已知:南极附近的岛上发现恐龙化石。
因为:其他大陆也都发现有恐龙化石。
所以:(1)。
因为:(2),但1986年在南极确实发现了这种古老的
动物化石。
所以:大陆在漂移。
又因为:一些板块边缘可以拼合。
所以:(3)。

1.(1)恐龙曾经遍布世界各地 (2)恐龙不适应南极寒冷
的气候 (3)地壳的确在进行缓慢又不可抗拒的运动

【分析】
这道题是梳理《恐龙无处不有》的逻辑推理链，解题时要顺着题干给出的因果提示，前后关联上下文逻辑，结合课文内容一步步推导：第一步，结合“南极附近岛上发现恐龙化石”+“其他大陆也都发现恐龙化石”两个前提，直接整合就能得到恐龙的分布范围覆盖所有大陆；第二步，要推导出“大陆在漂移”的结论，必须先排除恐龙自行抵达南极的可能性，找到和“南极发现恐龙化石”矛盾的常识前提，也就是恐龙无法在南极的寒冷环境生存，才能顺理成章推出是大陆带着恐龙移动到了南极；第三步，结合“大陆在漂移”+“板块边缘可以拼合”的证据，就能最终得出地壳运动的核心结论。
【解析】
我们按照给定的因果逻辑链逐步推导补全：
(1) 由“南极附近的岛上发现恐龙化石”和“其他大陆也都发现有恐龙化石”两个事实，可以直接得出恐龙在远古时期的分布范围覆盖了所有大陆，即恐龙曾经遍布世界各地。
(2) 要得到“大陆在漂移”的结论，需要先解释“恐龙为什么会出现在根本不适合它生存的南极”，对应的前提就是恐龙本身不适应南极寒冷的气候，不可能自行迁徙到南极区域。
(3) 已经得出“大陆在漂移”的结论，再搭配“一些板块边缘可以拼合”的实物证据，最终就能验证板块运动的核心观点，即地壳的确在进行缓慢又不可抗拒的运动。
【答案】
(1)恐龙曾经遍布世界各地 (2)恐龙不适应南极寒冷的气候 (3)地壳的确在进行缓慢又不可抗拒的运动
【知识点】
事理说明文逻辑梳理；课内文本信息提取
【点评】
本题通过因果链填空的形式，引导学生拆解《恐龙无处不有》的层层推理过程，帮助学生直观理解事理说明文逻辑顺序的推进方式，理清“恐龙化石分布”和“板块构造理论”两个看似无关的知识点之间的内在关联，强化对课内经典说明文核心内容的掌握。
【难度系数】
0.7

二、掌握说明方法
2.下面句子运用了什么说明方法?有什么作用?
(1)如果在 850 ℃的温度下把斯石英加热 30 分钟,它将变为普通沙子。


(2)例如,1987 年就有人指出,如果地球突然经历了一个火山爆发期,许多火山大致同时喷发,
那么也能造成一个足以使生物大量灭绝的巨大灾难。

2.(1)列数字。具体准确地说明了把温度升得足够高,升温时间足够长,斯石英就会变为普通沙子的特点。
(2)举例子。举例说明不是所有的科学家都认为6 500
万年前的生物“大灭绝”是由巨大撞击引起的,引出有
关恐龙灭绝原因的又一个推测——“火山说”。

【分析】
拿到这类说明方法辨析题，首先要回忆常见说明方法的典型识别特征，先从句子里抓取标志性信息：第一句里出现了明确的温度、时长类量化数值，对应列数字的说明方法，再结合说明对象斯石英的特性推导作用，列数字的核心优势就是让表述精准严谨；第二句开头有“例如”的典型举例引导标志，对应举例子的说明方法，再结合课文上下文的说明主题——恐龙灭绝的原因，分析这个实例的具体作用即可。
【解析】
(1) 观察句子内容，句中出现了“850℃”“30分钟”两个精准的量化数据，由此判定使用了列数字的说明方法。该方法用准确的数值，严谨具体地说明斯石英在温度足够高、加热时长足够的条件下，就会转变为普通沙子的特点，让说明内容更具说服力。
(2) 句子开头出现“例如”的标志性举例引导词，列举了1987年有人提出火山集中喷发引发生物大灭绝的相关观点，由此判定使用了举例子的说明方法。通过这个具体实例，直观说明部分科学家并不认同生物大灭绝仅由外星撞击引发，进而引出恐龙灭绝原因的另一推测“火山说”，让说明内容更具象易懂。
【答案】
(1)列数字。具体准确地说明了把温度升得足够高,升温时间足够长,斯石英就会变为普通沙子的特点。
(2)举例子。举例说明不是所有的科学家都认为6 500万年前的生物“大灭绝”是由巨大撞击引起的,引出有关恐龙灭绝原因的又一个推测——“火山说”。
【知识点】
说明方法辨析、说明作用赏析
【点评】
本题是说明文的基础高频考点，同学们要牢记常见说明方法的标志性判断依据，比如出现具体数值优先考虑列数字，出现“例如、比如”等引导词优先考虑举例子，作答作用时不要生硬套通用模板，要结合文本对应的说明对象特征表述，避免内容空泛。
【难度系数】
0.7

阅读下面的文字,完成1~3题。
云南地层一部活生生的地球生命演化史书。去澄江看虫,zhuīsù寒武纪生命大爆发
的奇迹;到罗平观鱼,欣赏三叠纪时期大灭绝后的生物苏醒;于禄丰摸龙,感受侏罗纪霸主的雄
姿。云南以其独特的化石遗存,书写了生命演化故事中的璀璨篇章。
澄江化石地保存了寒武纪早期的古生物化石群,化石精美,,为早期生命演化研究提供
了宝贵资料。罗平生物群则记录了三叠纪海洋生态系统的复苏,生动展现了生物灭绝大 jiénàn后
的生存竞赛。禄丰恐龙谷中恐龙化石多种多样,许氏禄丰龙与阿纳川街龙遥相呼应,了从早
期到晚期恐龙个体逐渐增大的真相。
这些化石遗存,不仅是自然历史的见证,云南更是得天独厚的文化资源。它们融入云岭儿女
的血脉,随时间 liúshì成为历久弥新的文化印记。未来,云南的生命演化故事将在世界舞台上更
加,吸引无数探访者前来探寻生命之源。
1.根据拼音写出相应的词语。
zhuīsù() jiénàn() liúshì()
2.下列依次填入横线处的词语,最恰当的一项是 ()
A.宛如 惟妙惟肖 展开 精彩纷呈 B.就是 惟妙惟肖 揭示 熠熠生辉
C.宛如 栩栩如生 揭示 熠熠生辉 D.就是 栩栩如生 展开 精彩纷呈
3.语段中画线句子有语病,请你写出修改后的句子。

1.追溯 劫难 流逝
2.C
3.这些化石遗存,不仅是自然历史的见证,更是云南得天
独厚的文化资源。

【分析】
这道题是语文基础综合情境题，我们可以分三个小题依次梳理思路：
1. 第一题看拼音写词语：先结合上下文语境判断词语含义，再对应写出正确汉字，注意不要写形近错别字。
2. 第二题选词填空：用排除法逐空辨析，先从最容易判断的空入手，排除明显错误的选项，再验证剩余选项的所有空是否都符合语境。比如第一空是比喻修辞，先排除不符合比喻逻辑的选项，再辨析第二空两个成语的适用场景，进一步排除错误项，最后验证剩余选项的搭配合理性。
3. 第三题修改病句：先找原句的逻辑问题，发现前后分句主语本该统一为“化石遗存”，原句中途偷换主语成了“云南”，调整语序让主语保持一致、递进逻辑通顺即可。
【解析】
1. 结合语境推导词语：
zhuīsù搭配后文“寒武纪生命大爆发的奇迹”，指向回溯远古事件，对应词语“追溯”；
jiénàn前文提到“生物大灭绝”，指向灾难性的事件，对应词语“劫难”；
liúshì搭配前文“时间”，指向时间消逝，对应词语“流逝”，注意不要把“逝”误写为“失”。
2. 逐空辨析选项：
①第一空：把云南地层比作“活生生的地球生命演化史书”是比喻修辞，“宛如”意为好像、仿佛，契合比喻的表达效果，“就是”表述绝对生硬，不符合比喻语境，直接排除B、D选项；
②第二空：“惟妙惟肖”侧重形容模仿、复刻的内容和原型高度相似，“栩栩如生”侧重形容事物生动逼真、仿佛有生命，此处用来形容保存完好的古生物化石，用“栩栩如生”更贴合，排除A选项；
③验证剩余C选项：“揭示真相”是固定搭配，符合化石揭露恐龙演化规律的语境；“熠熠生辉”形容光彩闪耀，用来形容云南生命演化故事在世界舞台上的亮眼表现，搭配完全合理。
3. 原句语病为偷换主语：前半句主语是“这些化石遗存”，后半句错误将主语替换为“云南”，逻辑不通，调整语序保持主语统一即可得到正确句子。
【答案】
1. 追溯 劫难 流逝
2. C
3. 这些化石遗存,不仅是自然历史的见证,更是云南得天独厚的文化资源。
【知识点】
汉字字形识记，词语辨析运用，病句修改
【点评】
本题结合云南本土地质文化的鲜活情境，覆盖初中语文核心基础考点，难度适中，既考查学生对常用字词的积累熟练度，也要求学生能结合语境区分近义成语的适用场景，精准识别主语错位类的典型病句，引导学生在日常学习中关注词语搭配的逻辑合理性。
【难度系数】
0.7