7.阅读短文,完成练习。
学 与 问
人们常把有知识说成“有学问”,这是很有道理的。知识是学来的,也是问来的。“问”常常是打开知识殿堂的金钥匙,是通向成功之门的铺路石。
波兰天文学家哥白尼小时候就非常喜欢问。他对世界充满了好奇,经常缠着爸爸妈妈问这问那:太阳为什么总是从东边升起,从西边落下?晴朗的夜空有那么多星星,为什么到了白天却无影无踪了?小鸡为什么要从鸡蛋里出来,而不从母鸡的肚子里出来?……哥白尼对科学奥秘的不懈探求,正是从这些稀奇古怪的“为什么”开始的。
我们面对的是一个五彩缤纷的世界,这个世界日新月异、 。作为新时代的小学生,我们更应当像哥白尼那样,遇事多问几个“为什么”,学会从平常的事物中发现问题。有了问题,可自己探求其中的奥秘,也可随时随地请教别人。我们可以请教父母和老师,也可以请教同学和朋友。只要他确实能给我们启示,给我们帮助,不管他年长年幼、能力强弱,都可以成为我们的老师。古人说的“”就是这个道理。
在求知的过程中,我们还要善于把勤学好问和观察思考结合起来。北宋有个科学家,名叫沈括。他小时候读白居易的诗《大林寺桃花》:“人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开。”他想:为什么同样是桃花,开花的时间相隔这么久呢?他去问母亲,母亲说:“兴许是花开花落,有早有迟吧!”母亲的回答没能解开沈括的疑团,他仍然把这个问题放在心上。有一次,他随大人到深山里去,发现那里的温度要比山下低得多,才明白了其中的道理。
学问学问,既要学又要问。学与问是 的,只有在学中问,在问中学,才能求得真知。假如我们从小养成勤学好问的习惯,就好比插上了两只强健有力的翅膀。到那时,知识的天空将任我们翱翔,宇宙的奥秘将任我们探求,我们将真正成为学习的主人。
(有删节)
(1)联系上下文解释短文中加点的词语。
①瞬息万变:
②相辅相成:
(2)下列句子中最适合填入短文中横线处的一项是()。
A.温故而知新,可以为师矣
B.能者为师
C.师者,所以传道受业解惑也
D.读万卷书,行万里路
(3)短文中“两只强健有力的翅膀”分别指的是和。请你用“”在短文中画出作者的观点。
(4)有人说:“哥白尼的学问是问来的,沈括的学问是学来的。”你同意这样的观点吗?请结合短文内容,联系生活实际说说你的理由。
我()这样的观点。
因为
。

(1)①形容极短的时间内变化快而多。
②互相补充，互相配合。
(2)B
(3)学 问 画出的观点：学问学问，既要学又要问。学与问是相辅相成的，只有在学中问，在问中学，才能求得真知。
(4)不同意 示例：当我读一本新书或一篇文章时，有时候会遇到一些不理解的词。这时，我会先尝试联系上下文猜测意思，实在不明白，我就会查字典或问老师和同学。通过这些方式，我不仅学会了新词，还提高了自己的阅读理解能力。可见，学与问是相辅相成的。哥白尼和沈括都是不断地在学中问，在问中学，才求得真知，成了伟大的科学家

【分析】
第(1)题需结合词语所在句子的语境，提炼词语在文中的含义；第(2)题要理解各选项语句的意思，匹配文中“不管他年长年幼、能力强弱，都可以成为我们的老师”的表述；第(3)题需定位文中比喻句对应的本体，再提取作者核心观点句；第(4)题先判断观点正误，再结合短文事例和生活实际，说明学与问相辅相成的关系。
【解析】
(1) ①“瞬息万变”描述世界变化快，解释为极短时间内变化快而多；②“相辅相成”描述学与问的关系，解释为互相补充、互相配合。
(2) 分析选项：A强调复习作用，B指有能力的人可当老师，符合文中表述；C讲老师职责，D强调读书实践，故选B。
(3) 文中“两只强健有力的翅膀”对应“学”和“问”；作者核心观点为“学问学问，既要学又要问。学与问是相辅相成的，只有在学中问，在问中学，才能求得真知”。
(4) 先明确不同意观点，再结合短文：哥白尼从好奇提问开始，同时在探求中学习；沈括读诗后有疑问，通过问人、实地考察解决，两人都是学与问结合；联系生活实际，如读书遇词时，既尝试理解（学）又请教他人（问），说明两者相辅相成。
【答案】
(1) ①形容极短的时间内变化快而多。②互相补充，互相配合。
(2) B
(3) 学 问 画出的观点：学问学问，既要学又要问。学与问是相辅相成的，只有在学中问，在问中学，才能求得真知。
(4) 不同意 示例：当我读一本新书或一篇文章时，有时候会遇到一些不理解的词。这时，我会先尝试联系上下文猜测意思，实在不明白，我就会查字典或问老师和同学。通过这些方式，我不仅学会了新词，还提高了自己的阅读理解能力。可见，学与问是相辅相成的。哥白尼和沈括都是不断地在学中问，在问中学，才求得真知，成了伟大的科学家。
【知识点】
词语解释、文本信息提取、观点表达
【点评】
本题围绕“学与问”展开阅读理解，既考查词语理解、名句运用等基础知识点，又要求学生结合文本和生活实际表达观点，引导学生理解学与问相辅相成的关系，注重培养学生的阅读理解与思辨能力。
【难度系数】
0.6