3.小明在对冰箱中热现象进行跨学科探究后，形成以下观点，其中正确的观点是 （）

A.冻豆腐中多孔结构的形成，与水的凝固及冰的熔化相关
B.制作好的冰淇淋会冒“白气”，这是升华现象
C.冰箱能制冷，能用它代替空调来持续给室内降温
D.千家万户都把冰箱和空调的制冷温度调得很低，一般不会对环境造成什么影响

3.A

【分析】
本题考查生活中的热现象，需结合物态变化的概念、制冷设备的工作原理等知识，逐个分析选项判断正误。
【解析】
我们对每个选项逐一分析：
A选项：冻豆腐制作时，豆腐中的水先凝固成冰，凝固过程中体积膨胀，使豆腐内部形成空隙；后续冰熔化为水并流失，最终留下多孔结构，该说法正确。
B选项：冰淇淋冒“白气”，是空气中的水蒸气遇冷液化成小水滴，属于液化现象，并非升华（升华是固态直接变为气态），该说法错误。
C选项：冰箱制冷是将内部热量转移到外部，室内总热量未减少，无法代替空调持续给室内降温，该说法错误。
D选项：制冷温度调得很低会消耗更多电能，电能生产可能带来碳排放等环境问题，且制冷剂泄漏可能破坏臭氧层，会对环境造成影响，该说法错误。
综上，正确选项为A。
【答案】
A
【知识点】
物态变化、液化与凝固、制冷设备原理
【点评】
本题结合生活中常见的冰箱、冰淇淋等场景，考查物态变化的判断及热现象的实际应用，需要学生将物理知识与生活实际结合，准确区分物态变化类型，理解制冷设备的工作特点。
【难度系数】
0.5

4. 在“用电冰箱研究物态变化现象”的综合实践活动中.
(1)研究电冰箱内的温度分布情况
①需用到的实验器材有实验室普通温度计、和小团湿棉花.
②小明将湿棉花，再将温度计分别放在冷藏室的上部、中部、下部以及冷冻室测量温度，保持温度计位置到电冰箱门的距离相同，等温度计的示数稳定后，迅速读出示数并将示数记录在表中，测量结果如表一.
表一

③小明的奶奶从超市买回来一些鸡蛋，小明通过查阅资料，了解到鸡蛋在2~5 ℃中可保存约20天，7~10 ℃中可保存约7天，温度过低时鸡蛋将会被冻坏.为了进行鸡蛋保鲜，电冰箱内最合适的位置是.
A.冷藏室上部 B.冷藏室中部 C.冷藏室下部 D.冷冻室
④第二天，小明重做以上实验时，得到的测量结果如表二.
表二

小明反思表二数据，发现自己的实验操作方法不妥，原因可能是（请写出一种原因）.
(2)研究冰箱中霜的主要来源
①小明将一碗水放入冰箱冷冻室，关闭冰箱门6 h后，打开发现水已经全部结冰，但冰箱冷冻室内壁上的霜却很少；接着再将相同的一碗水放入冷冻室，每隔10 min打开冰箱门一次观察碗内水的状态，6 h后水也全部结冰，但此时冰箱冷冻室的内壁上霜却明显增多，根据以上实验，要想减少冰箱冷冻室内霜的产生，你的建议是.
②小明发现妈妈将食物放入冰箱冷冻室前，一般先用保鲜膜将食物包起来，这样做（选填“容易”或“不容易”）在电冰箱中产生霜.

4.(1)①电冰箱 ②包裹在温度计的玻璃泡上 ③C ④没有控制冰箱内物品的多少相同 (2)①尽量减少打开冰箱门的次数 ②不容易

【分析】
本题围绕“用电冰箱研究物态变化现象”的实践活动展开，需结合温度计的使用、物态变化知识及控制变量法解题。解题时，先明确每个小问题的实验目的，再结合实验操作要求、温度分布特点、实验现象的成因等逐一分析：(1)中研究冰箱温度分布，需确定测量器材、温度计操作、鸡蛋保鲜的适宜位置及实验误差原因；(2)中研究霜的来源，需根据实验现象分析霜的形成与开门次数的关系，以及保鲜膜的作用。
【解析】
(1)① 要研究电冰箱内的温度分布，需将温度计放置在电冰箱内，因此还需要的实验器材是电冰箱；
② 实验操作时，需将湿棉花包裹在温度计的玻璃泡上，以完成相关温度的测量；
③ 鸡蛋保鲜适宜温度为2~5℃，冷空气密度大，会下沉到冷藏室下部，因此最合适的位置是冷藏室下部，选C；
④ 两次实验结果不同，可能是实验时没有控制冰箱内物品的多少相同（或开门次数不同等，合理即可），导致温度分布变化；
(2)① 实验中，频繁打开冰箱门会带入水蒸气，水蒸气遇冷形成霜，因此要减少冰箱内霜的产生，建议尽量减少打开冰箱门的次数；
② 用保鲜膜包裹食物，可减少食物中水分的蒸发，降低冰箱内水蒸气含量，因此不容易产生霜。
【答案】
4.(1)①电冰箱 ②包裹在温度计的玻璃泡上 ③C ④没有控制冰箱内物品的多少相同 (2)①尽量减少打开冰箱门的次数 ②不容易
【知识点】
物态变化、温度计的使用、控制变量法
【点评】
本题以生活中的电冰箱实践为载体，考查物态变化、温度计操作及控制变量法的应用，紧密联系生活实际，注重学生的实践探究能力，题目难度适中。
【难度系数】
0.5