五、课外延伸,走进“一字师”的精神世界。
推 敲
(贾)岛初赴举^①在京师。一日于驴上得句云:“鸟宿池边树,僧敲月下门。”又欲“推”字,炼^②之未定,于驴上吟哦,引手作推敲之势,观者讶^③之。时韩退之权^④京兆尹,车骑方出,岛不觉行至第三节,尚为手势未已。俄为左右拥至尹前。岛具对^⑤所得诗句:“推”字与“敲”字未定,神游象外^⑥,不知回避。退之立马久之^⑦,谓岛曰:“‘敲’字佳。”遂并辔而归,共论诗道,留连累日,因与岛为布衣之交^⑧。
(选自《诗话总龟》,有删改)
注释:①赴举:参加科举考试。②炼:琢磨,推敲。③讶:对……感到惊讶。④权:代理。⑤具对:详细回答。⑥神游象外:精神离开了眼前的事物。⑦立马久之:停下车马很长时间。⑧布衣之交:平民之间的交往,这里指不因身份高低而结交的朋友。
1. 用自己的话说说文中画横线句子的意思。


2. 贾岛在驴上“引手作推敲之势”,是为什么?韩愈认为“敲”字佳,你赞同他的观点吗?请说说你的见解。



3. 韩愈是贾岛的“一字师”。在你的学习和生活中,是否也有过被他人(如老师、同学、父母等)一个字、一个词点醒,让表达“活”起来的经历?或者你做过别人的“一字师”吗?请用几句话写下你的“一字师”故事。

1. 于是(韩愈)和贾岛并排骑着马回家,一起讨论作诗的方法,连续多日留贾岛在家,因此和贾岛结成了平民之交。
2. 反复斟酌“推”和“敲”,不知用哪个字更好 赞同，“敲”以动衬静，更能体现月夜的幽静，也更有礼貌。
3. 示例:一次写作文,我用“风吹树叶”,老师帮我改成“风拂树叶”,一个“拂”字让画面更轻柔,瞬间让句子活了起来。

【分析】
本题为文言文阅读题，包含翻译文言语句、赏析炼字、联系生活表达三个小题。解题时，第一题需结合注释和上下文语境，准确翻译划线句的关键词，再组织通顺语句；第二题要先明确贾岛“推敲”的原因是炼字未定，再结合诗句意境分析“敲”字的妙处；第三题需结合自身学习或生活经历，围绕“一字师”的主题展开，语言通顺即可。
【解析】
1. 翻译划线句时，先解释关键词：“遂”是“于是”，“并辔”指并排骑马，“论诗道”是讨论作诗的方法，“留连累日”指连续多日挽留，“布衣之交”指不因身份高低结交的朋友。再将这些关键词串联成通顺的话，即“于是（韩愈）和贾岛并排骑着马回家，一起讨论作诗的方法，连续多日留贾岛在家，因此和贾岛结成了平民之交”。
2. 贾岛在驴上“引手作推敲之势”，是因为他在琢磨诗句，拿不定用“推”还是“敲”字。赞同韩愈的观点，“敲”字以动衬静，在月夜的寂静中加入敲门的声响，更能凸显环境的清幽，同时也符合拜访他人时的礼貌，比“推”字更贴合场景。
3. 本题为开放性题目，需结合自身经历，比如写作文时被他人用一个词点醒的经历，示例：一次写写景作文，我用“风吹湖面”，同桌帮我改成“风吻湖面”，一个“吻”字让画面更温柔，瞬间让句子生动起来。
【答案】
1. 于是（韩愈）和贾岛并排骑着马回家，一起讨论作诗的方法，连续多日留贾岛在家，因此和贾岛结成了平民之交。
2. 反复斟酌“推”和“敲”，不知用哪个字更好；赞同，“敲”以动衬静，更能体现月夜的幽静，也更有礼貌。
3. 示例：一次写作文，我用“风吹树叶”，老师帮我改成“风拂树叶”，一个“拂”字让画面更轻柔，瞬间让句子活了起来。
【知识点】
文言文翻译、炼字赏析、开放性表达
【点评】
本题围绕“一字师”的主题，考查文言文阅读的综合能力，既引导学生掌握文言翻译的方法，又体会古人炼字的严谨，还鼓励学生联系生活感悟“一字之妙”的意义，兼具知识性与教育性。
【难度系数】
0.6