一、阅读下面的语段,感受童年的好奇心。
学完《表里的生物》,小杰在日记中写道:“当听到表里传来 qīng cuì()的嘀嗒声时,文中的‘我’便断定里面一定藏着什么生物。当‘我’伸手想摸表,却被父亲 lán()住了。越是不许动,‘我’心里就越痒痒。后来父亲终于拨开表盖,父亲说摆动的是小蝎子的尾巴。‘我’虽觉得它有些丑恶(è wù),但却为自己的猜想得到证实而格外 yú kuài()。‘我’见人就说自己有 xī shuài()在钵子里,蝈蝈儿在葫芦里,父亲却有一个小蝎子在表里。这件事,又给‘我’的童年回忆 tiān()上了一抹亮色。这大胆的猜想与探索,多么可贵!”
1. 用“√”给语段中加点的字选择正确的读音。
2. 读拼音,在括号内工整地写字词。
3. 结合“语知小窗”中的释义判断,“恶”在“丑恶”一词中的意思是()(选序号)。联系上下文可知,“丑恶”在文中指蝎子的样子让人觉得。

4. “拨开”的“拨”字,偏旁是“”,表示这个字的意思和有关。结合上下文,我猜测“拨开”的意思是。我能用“拨”字再组一个词:。

1. è
2. 清脆 拦 愉快 蟋蟀 添
3. ① 难看、不舒服
4. 扌 手的动作 打开 示例:拨弄

【分析】
要解决第3题，需先明确“语知小窗”中“恶”的三种释义，再结合“丑恶”的语境分析：“丑恶”是形容事物外观的词语，“丑”指丑陋，“恶”在此处与“丑”并列，描述事物的不好之处，对应释义①；再结合上下文“我”对蝎子的感受，“丑恶”指蝎子的样子让人觉得难看、不舒服。
【解析】
第3题：“丑恶”中“恶”的意思，需结合“语知小窗”的释义判断。“丑恶”侧重形容事物的外观状态，“恶”在这里表示“恶劣、不好”，对应释义①；联系上下文，父亲说表里是小蝎子的尾巴，“我”觉得它丑恶，这里的“丑恶”指蝎子的样子让人觉得难看、不舒服。
【答案】
①；难看、不舒服
【知识点】
汉字释义、词语理解
【点评】
本题结合课文语境与字典释义，考查学生对词语中关键字的理解及结合语境释义的能力，属于语文基础类题目，注重基础知识的运用。
【难度系数】
0.6

二、读中有思，思中有得。让我们到文中见证“我”的发现。
一天，我对父亲说：
“我爱听这表的声音。”
我一边说一边向着表伸出手去。父亲立刻把我的手拦住了，他说：
“只许听，不许动。”
停了一会儿，他又添上一句：
“小孩儿不许动表。”
他这么说，就更增加了表的神秘。“不许动”，里边该是什么东西在响呢？我对于它的好奇心一天比一天增加。树上的蝉，草里的虫，都不会轻易被人看见，我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧，这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。
越不许我动，我越想动，但是我又不敢，因此很痛苦。这样过了许多天。父亲一把表放在桌子上，我的眼睛就再也离不开它。有一次，父亲也许看我的样子太可怜了，也许自己有什么高兴的事，他对我笑着说：“你来，我给你看看表里是什么在响，可是只许看，不许动。”
没有请求，父亲就自动给我看，我高兴极了，同时我的心也加速跳动。父亲取出一把小刀，把表盖拨开，我的面前立即呈现出一个美丽的世界：蓝色的、红色的小宝石，钉住几个金黄色的齿轮，里边还有一个小尾巴似的东西不停地摆来摆去。这小世界不但被表盖保护着，还被一层玻璃蒙着。我看得入神，唯恐父亲再把这美丽的世界盖上。但是，过了一会儿，父亲还是把表盖上了。父亲的表里边真是好看。
1. 梳理选文内容，照样子完成思维导图。

2. 根据你对课文内容的理解填空。
“我”最初以为“凡能发出声音的，都是活的生物”，父亲的表里发出了声音，因此“我”猜想：，“表里是什么在响”和“”一步步印证了“我”的猜想。从中可以看出“我”是一个、的孩子。
3. 文中的父亲在“我”的探索过程中起到了什么作用？写出你的理解。

1. ①想动表 ②立刻把“我”拦住 ③痛苦 ④高兴(或期待) ⑤主动给“我”看表
2. 表里一定有活的生物 这摆来摆去的是一个小蝎子的尾巴 善于观察 充满好奇心
3. 父亲既保护了表，又呵护了“我”的好奇心，引导“我”探索未知，是“我”探索路上的引导者。

【分析】
本题围绕课文《表里的生物》设置了三道阅读理解题，需结合文中关键语句逐一分析：第1题梳理思维导图，要对应“我”的行为/心情与父亲的行为，抓住文中“我”想动表、父亲拦阻、“我”痛苦、父亲主动给看表、“我”高兴等关键细节；第2题需回忆文中“我”的猜想及印证内容，提炼“我”的特点；第3题分析父亲在“我”探索中的作用，结合父亲的行为（不许动、主动给看）总结。
【解析】
1. 第1题：①从“我一边说一边向着表伸出手去”可知“我”的行为是想动表；②父亲的对应行为是立刻把“我”的手拦住；③文中“越不许我动，我越想动，但是我又不敢，因此很痛苦”，对应心情是痛苦；④父亲主动给“我”看表时，“我高兴极了”，对应心情是高兴；⑤父亲的行为是主动给“我”看表。
2. 第2题：文中“我”猜想“表里一定也有一个蝉或虫一类的生物吧”，即表里有活的生物；后来看到摆来摆去的是小蝎子的尾巴，印证了猜想；从“我”的表现可看出“我”善于观察、充满好奇心。
3. 第3题：父亲不许“我”动表，增加了表的神秘感，呵护了“我”的好奇心；后来主动给“我”看表，引导“我”探索未知，是“我”探索路上的引导者。
【答案】
1. ①想动表 ②立刻把“我”拦住 ③痛苦 ④高兴 ⑤主动给“我”看表
2. 表里一定有活的生物 这摆来摆去的是一个小蝎子的尾巴 善于观察 充满好奇心
3. 父亲既保护了表，又呵护了“我”的好奇心，引导“我”探索未知，是“我”探索路上的引导者。
【知识点】
课文内容理解、人物心情梳理、人物形象分析
【点评】
本题紧扣《表里的生物》核心内容，考查学生对文本细节的梳理、人物特点的把握及对文中人物作用的理解，需结合关键语句分析，能有效检验学生的阅读理解能力，难度适中。
【难度系数】
0.6