三、读中有思，思中有得。让我们到文言文中探寻古人的智慧。
冲曰：“置象大船之上，而刻其水痕所至，称物以载之，则校可知矣。”
1. 这句话中加点字“校”的读音是，意思是。
2. 梳理曹冲称象的思维过程，填空。

3. 众人看到曹冲的办法果然奏效，他们会有什么表现？请展开想象，用一两句话写下来。
太祖：
群臣：
4. 从这个故事中，我发现曹冲是一个的孩子。

1. jiào 计数
2. ①大船上 ②做记号 ③称
④比较重量
3. 太祖：龙颜大悦，连连称赞曹冲聪慧过人。
群臣：纷纷拍手赞叹，对曹冲的办法佩服不已。
4. 善于观察、爱思考、聪明机智

【分析】本题围绕《曹冲称象》的文言文内容展开，需依次完成字词音义理解、称象步骤梳理、人物表现想象、人物形象分析。解题时，结合原文语境理解字词，梳理步骤要对应原文动作逻辑，人物表现需符合场景，人物形象从解决问题的办法中提炼。
【解析】1. 结合原文“则校可知矣”，“校”在此处读jiào，意思是计数，指通过比较物品重量得知大象重量。
2. 梳理曹冲称象的步骤：①把大象放到大船上；②在水面所达到的地方做记号；③称（其他物品）；④比较重量就能知道大象多重。
3. 人物表现：太祖看到办法奏效，会龙颜大悦，称赞曹冲聪慧；群臣会纷纷赞叹，佩服曹冲的智慧。
4. 曹冲用巧妙的办法解决称象难题，体现出他善于观察、爱思考、聪明机智的特点。
【答案】1. jiào；计数
2. ①大船上；②做记号；③称；④比较重量
3. 太祖：龙颜大悦，连连称赞曹冲聪慧过人。
群臣：纷纷拍手赞叹，对曹冲的办法佩服不已。
4. 善于观察、爱思考、聪明机智
【知识点】文言文字词音义；梳理事件步骤；人物形象分析
【点评】本题以经典故事为载体，考察文言文基础理解、逻辑梳理和人物分析能力，贴合语文学习的基础要求，能帮助学生体会古人的智慧。
【难度系数】0.6

四、思辨的光辉也闪耀在两小儿的辩斗中,请你与孔子一同见证这场辩论。
孔子东游,见两小儿辩斗,问其故。
一儿曰:“我以日始出时去人近,而日中时远也。”
一儿曰:“我以日初出远,而日中时近也。”
一儿曰:“日初出大如车盖,及日中则如盘盂,此不为远者小而近者大乎?”
一儿曰:“日初出沧沧凉凉,及其日中如探汤,此不为近者热而远者凉乎?”
孔子不能决也。
两小儿笑曰:“孰为汝多知乎?”
1. 用自己的话说说文中画横线句子的意思。

2. 完成下面的辩论记录表,理清两个小孩的观点和依据。
| 人物 | 观点 | 依据 | 判断角度 |
| ---- | ---- | ---- | ---- |
| 小儿甲 | 日始出时近,日中时远 | 日初出如车盖,日中则如盘盂 | 视觉(大小) |
| 小儿乙 | | | |
3. 在这个故事中,两个小孩的智慧体现在,
孔子的智慧体现在。如果两个小孩来
问你,你会如何用科学道理来解答他们的疑问?请写一写。

1. 谁说你知识渊博呢？
2. 日初出远，日中时近
日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤
触觉(温度)
3. 善于观察、大胆质疑、勇于探索
实事求是、谦虚谨慎
早晨太阳斜射，热量分散，感觉凉；中午太阳直射，热量集中，感觉热。太阳大小是视觉错觉，实际距离几乎不变。

【分析】
本题围绕《两小儿辩日》展开，需依次完成三个任务：1. 翻译指定文言句子，需掌握文言字词的含义；2. 填写辩论记录表，从原文提取小儿乙的观点、依据及判断角度；3. 分析两小儿和孔子的智慧，并结合科学原理解答疑问，需结合原文内容与相关科学知识。
【解析】
1. 翻译句子：“孰为汝多知乎”中，“孰”指谁，“为”是“说”的意思，“汝”是“你”，“知”通“智”（智慧），整句翻译为“谁说你知识渊博呢？”
2. 填写表格：根据原文，小儿乙的观点是“日初出远，日中时近”，依据是“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤”，判断角度是触觉（温度）。
3. 分析智慧与科学解答：两小儿的智慧体现在善于观察、大胆质疑、勇于探索；孔子的智慧体现在实事求是、谦虚谨慎。科学解答：早晨太阳斜射，热量分散，感觉凉；中午太阳直射，热量集中，感觉热。太阳大小是视觉错觉，实际距离几乎不变。
【答案】
1. 谁说你知识渊博呢？
2. 日初出远，日中时近；日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤；触觉(温度)
3. 善于观察、大胆质疑、勇于探索；实事求是、谦虚谨慎；早晨太阳斜射，热量分散，感觉凉；中午太阳直射，热量集中，感觉热。太阳大小是视觉错觉，实际距离几乎不变。
【知识点】
文言翻译、古文理解、科学常识
【点评】
本题将古文学习与科学知识结合，既考察文言基础，又培养思辨能力，引导学生多角度思考问题，理解古人智慧与科学道理。
【难度系数】
0.6