5.物理课堂上老师做了一个实验,他将两个相同的气球在自己的头发上摩擦后,让一只气球在另一只气球上方“跳舞”,如图所示。对该现象解释正确的是 （）


A.这种现象与验电器的工作原理相同
B.两气球因带了异种电荷而互相排斥
C.摩擦的方法创造了电荷使两气球带了电
D.气球和头发摩擦后,气球和头发带同种电荷

5.A

【分析】要解决这道题，需先明确摩擦起电的本质、电荷间的相互作用规律，以及验电器的工作原理。首先，摩擦起电是电荷的转移，并非创造电荷；相互摩擦的两个物体会带上等量异种电荷；同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引；验电器利用同种电荷相互排斥的原理工作。接下来逐一分析选项，判断对错。
【解析】
1. 分析选项A：两个相同的气球在头发上摩擦后，都带上了同种电荷，同种电荷相互排斥，因此出现“跳舞”现象；而验电器的工作原理正是同种电荷相互排斥，所以该现象与验电器工作原理相同，A正确。
2. 分析选项B：两气球因摩擦带上的是同种电荷，不是异种电荷，同种电荷相互排斥，异种电荷才会相互吸引，B错误。
3. 分析选项C：摩擦起电的本质是电荷在物体间的转移，并没有创造电荷，C错误。
4. 分析选项D：气球和头发摩擦时，气球得到电子带负电，头发失去电子带正电，两者带异种电荷，D错误。
【答案】A
【知识点】摩擦起电、电荷间相互作用、验电器原理
【点评】本题考查摩擦起电及电荷间的相互作用，属于基础知识点的应用，需准确掌握摩擦起电的本质、电荷作用规律和验电器原理，难度较低。
【难度系数】0.7

6.学校物理兴趣小组的同学们正在探究摩擦起电的奥秘,他们分别用下面的两组物质相互摩擦:
①丝绸—玻璃棒 ②毛皮—橡胶棒
(1)根据所学的知识,我们知道橡胶棒带的电荷是电荷。
(2)琪琪同学用梳子给自己梳头,然后用梳子靠近玻璃棒和橡胶棒,他们发现梳子与玻璃棒相互排斥,则梳子靠近橡胶棒的时候会与橡胶棒(填“排斥”“吸引”或“无作用”)。
(3)小组同学查阅资料后知道,摩擦起电并不是创造了电荷,而是电荷发生了,相互摩擦过的两个物体会带上电荷。
(4)甜甜同学用带电的玻璃棒靠近一个物体M,二者相互吸引,于是甜甜同学得出物体M带有某种电荷的结论,而同组的新新同学却说,得出结论为时尚早,还需要进一步验证才行,那么接下来新新同学应该如何验证呢?请把他的做法写下来:。

6.(1)负
(2)吸引
(3)转移 等量异种
(4)用带负电的橡胶棒靠近M,如果M被吸引,说明M不带电,如果M被排斥,则M带负电

【分析】
本题考查摩擦起电相关的基础知识点，解题思路如下：
1. 对于第(1)问，需牢记电荷的规定：毛皮与橡胶棒摩擦时，橡胶棒得到电子带负电，据此直接判断；
2. 对于第(2)问，利用电荷间的相互作用规律（同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引），先由梳子与玻璃棒的排斥现象判断梳子的带电情况，再结合橡胶棒的带电情况判断相互作用；
3. 对于第(3)问，回忆摩擦起电的本质是电荷的转移，摩擦后两物体因得失电子会带上等量异种电荷；
4. 对于第(4)问，明确带电体吸引物体有两种可能：带异种电荷或不带电，因此需用已知电荷的带电体（带负电的橡胶棒）靠近M，根据相互作用进一步区分两种情况。
【解析】
(1) 物理学中规定，用毛皮摩擦过的橡胶棒带负电，因此此处填“负”；
(2) 电荷间的相互作用规律为：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。梳子与带正电的玻璃棒相互排斥，说明梳子带正电；而橡胶棒与毛皮摩擦后带负电，因此带正电的梳子与带负电的橡胶棒会相互吸引；
(3) 摩擦起电的本质是电荷发生了转移，并非创造电荷；相互摩擦的两个物体，一个失去电子带正电，另一个得到电子带负电，因此会带上等量的异种电荷；
(4) 带电体吸引物体有两种可能：一是物体带异种电荷，二是物体不带电。结合题目中玻璃棒带正电、与M吸引的前提，M不可能带正电，因此用带负电的橡胶棒靠近M：若M被排斥，说明M与橡胶棒带同种电荷（负电）；若M被吸引，说明M不带电。
【答案】
6.(1)负
(2)吸引
(3)转移 等量异种
(4)用带负电的橡胶棒靠近M,如果M被吸引,说明M不带电,如果M被排斥,则M带负电
【知识点】
摩擦起电、电荷间的相互作用、带电体的性质
【点评】
本题围绕摩擦起电的核心基础知识点展开，涵盖电荷规定、相互作用规律、摩擦起电本质及带电体吸引的两种情形，侧重基础概念的理解与应用，是初中物理电学的常规基础考查题，需学生准确掌握电荷相关基本规律。
【难度系数】
0.3

1.如图所示,用一段细铁丝做一个支架作为转动轴,把一根中间戳有小孔(没有戳穿)的饮料吸管放在转动轴上,吸管能在水平面内自由转动。用餐巾纸摩擦吸管使其带电。

(1)把某个物体放在带电吸管一端的附近,发现吸管向物体靠近,由此可以判断该物体(填“带”“不带”或“不知道带不带”)电。
(2)把丝绸摩擦过的玻璃棒放在带电吸管一端的附近,吸管向靠近玻璃棒的方向运动,则:吸管带的是电,餐巾纸带的是电。
(3)吸管和餐巾纸摩擦起电时,失去了电子,得到了电子。

1.(1)不知道带不带
(2)负 正
(3)餐巾纸 吸管

【分析】
本题围绕静电相关知识展开，需结合带电体的性质、电荷间的相互作用规律、摩擦起电的实质来分析各问题：
(1) 带电体可吸引不带电的轻小物体，也可吸引与它带异种电荷的物体，因此无法仅通过吸管靠近物体判断该物体是否带电；
(2) 丝绸摩擦过的玻璃棒带正电，根据“异种电荷相互吸引”，结合吸管向玻璃棒靠近，可判断吸管的带电情况，再结合摩擦起电的电子转移规律分析餐巾纸的带电情况；
(3) 摩擦起电的本质是电子的转移，失去电子的物体带正电，得到电子的物体带负电，结合吸管的带电情况判断电子得失的物体。
【解析】
(1) 带电体具有吸引轻小物体的性质，同时异种电荷也会相互吸引，所以当带电吸管向某物体靠近时，该物体可能带异种电荷，也可能不带电，无法确定其是否带电，故填“不知道带不带”。
(2) 丝绸摩擦过的玻璃棒带正电，吸管向带正电的玻璃棒靠近，根据“异种电荷相互吸引”，可知吸管带负电；吸管与餐巾纸摩擦后带负电，说明餐巾纸失去了电子，因此餐巾纸带正电。
(3) 摩擦起电过程中，失去电子的物体带正电，得到电子的物体带负电。由(2)知吸管带负电，说明吸管得到了电子，因此餐巾纸失去了电子。
【答案】
(1) 不知道带不带
(2) 负；正
(3) 餐巾纸；吸管
【知识点】
摩擦起电；电荷间的相互作用；带电体的性质
【点评】
本题是初中物理静电部分的基础题，考查对静电基础知识的理解，需准确掌握带电体的性质、电荷间的相互作用规律及摩擦起电的实质，整体难度不大，适合巩固基础知识点。
【难度系数】
0.6

2.在“探究带电物体间的相互作用”的活动中,使两根用丝绸摩擦过的玻璃棒和两根用毛皮摩擦过的橡胶棒,依次两两靠近,如图所示。甲、乙两图呈现相互排斥现象,丙图呈现相互吸引现象。

(1)实验中,将其中一根棒悬挂起来是为了(填“自由旋转”或“防止摔断”);实验时,应选择较(填“干燥”或“潮湿”)的环境,这样才容易产生摩擦起电现象。
(2)由实验现象可知,丝绸摩擦过的玻璃棒所带电荷与毛皮摩擦过的橡胶棒所带电荷是(填“相同”或“不同”)的,进一步分析,带电体的相互作用规律是:。
(3)把其他经过摩擦而带电的物体分别去靠近上面悬挂的玻璃棒和橡胶棒,发现若跟玻璃棒吸引的,就会跟橡胶棒排斥;而跟橡胶棒吸引的,就会跟玻璃棒排斥。据此分析,自然界中只存在种电荷。
(4)假如自然界存在第三种电荷,且遵循已有的电荷间的作用规律。a、b、c三个轻质小球分别带正电荷、负电荷和第三种电荷,均用细线竖直悬挂,相互靠近,三个小球的最终状态可能为(填字母序号)。

2.(1)自由旋转 干燥
(2)不同 同种电荷相互排斥,异种电荷相互吸引
(3)两
(4)A

【分析】
本题围绕“探究带电物体间的相互作用”实验展开，需结合摩擦起电的条件、电荷间的作用规律等知识逐步分析各小问：(1) 悬挂棒是为了让其自由旋转，便于观察相互作用；干燥环境不易导电，易积累电荷，适合摩擦起电。(2) 同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引，据此判断两种摩擦棒的电荷种类及作用规律。(3) 根据带电体与玻璃棒、橡胶棒的作用特点，确定自然界电荷种类。(4) 结合三种电荷的作用规律，判断小球最终状态。
【解析】
(1) 将棒悬挂起来，可让棒自由旋转，从而清晰观察带电体间的相互作用；潮湿环境中物体易导电，电荷会流失，干燥环境更易积累电荷，因此实验应选择干燥环境。
(2) 两根丝绸摩擦过的玻璃棒相互排斥，说明带同种电荷；两根毛皮摩擦过的橡胶棒也相互排斥，带同种电荷；而丝绸摩擦的玻璃棒与毛皮摩擦的橡胶棒相互吸引，说明二者带不同电荷，由此得出电荷间的相互作用规律：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。
(3) 实验中，带电体要么与玻璃棒吸引、与橡胶棒排斥，要么与橡胶棒吸引、与玻璃棒排斥，说明自然界中只存在两种电荷。
(4) 三个小球分别带正电荷、负电荷和第三种电荷，根据电荷作用规律：正电荷与负电荷相互吸引，正电荷与第三种电荷若为同种则相互排斥，负电荷与第三种电荷也相互排斥，因此最终状态为选项A。
【答案】
2.(1)自由旋转 干燥 (2)不同 同种电荷相互排斥,异种电荷相互吸引 (3)两 (4)A
【知识点】
摩擦起电、电荷间的相互作用、自然界的电荷种类
【点评】
本题考查电荷相关基础知识点，通过实验现象推导电荷规律，难度较低，需准确理解实验设计目的和电荷作用特点。
【难度系数】
0.8