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1 新素养 物理观念 下列说法正确的是 （
A.没有吸热、放热过程，说热量是毫无意义的
B.热量就是内能
C.热量就是温度
D.热总是从含有热量多的物体传递给热量少的
A
）A.没有吸热、放热过程，说热量是毫无意义的
B.热量就是内能
C.热量就是温度
D.热总是从含有热量多的物体传递给热量少的
答案
1. A
解析
【分析】
要解决这道题，需先明确热量、内能、温度的物理概念，再逐一分析每个选项的正误：热量是热传递过程中转移的内能，属于过程量，仅在热传递场景下有意义；内能是物体内部所有分子动能与分子势能的总和，是状态量；温度表示物体的冷热程度，也是状态量；热传递的方向是从高温物体到低温物体，而非热量多少。
【解析】
1. 概念梳理：
热量：热传递过程中转移的内能，是过程量，只能描述“吸收”或“放出”，不能说“含有”；
内能：物体内部所有分子动能和分子势能的总和，是状态量；
温度：表示物体冷热程度的物理量，是状态量；
热传递方向：从高温物体传递到低温物体。
2. 选项分析：
A选项：热量是过程量，只有发生吸热、放热的热传递过程时，热量才有意义，说法正确；
B选项：热量是过程量，内能是状态量，二者是不同物理概念，说法错误；
C选项：热量和温度是完全不同的物理量，热量是转移的内能，温度是冷热程度，说法错误；
D选项：热传递从高温物体到低温物体，不是从热量多的物体到热量少的物体，说法错误。
【答案】
A
【知识点】
热量、内能、温度的概念
【点评】
本题考查热学基础概念的辨析，核心是区分热量（过程量）、内能（状态量）、温度（状态量）的物理意义，属于热学入门基础题，需准确记忆概念才能避免混淆。
【难度系数】
0.7
要解决这道题，需先明确热量、内能、温度的物理概念，再逐一分析每个选项的正误：热量是热传递过程中转移的内能，属于过程量，仅在热传递场景下有意义；内能是物体内部所有分子动能与分子势能的总和，是状态量；温度表示物体的冷热程度，也是状态量；热传递的方向是从高温物体到低温物体，而非热量多少。
【解析】
1. 概念梳理：
热量：热传递过程中转移的内能，是过程量，只能描述“吸收”或“放出”，不能说“含有”；
内能：物体内部所有分子动能和分子势能的总和，是状态量；
温度：表示物体冷热程度的物理量，是状态量；
热传递方向：从高温物体传递到低温物体。
2. 选项分析：
A选项：热量是过程量，只有发生吸热、放热的热传递过程时，热量才有意义，说法正确；
B选项：热量是过程量，内能是状态量，二者是不同物理概念，说法错误；
C选项：热量和温度是完全不同的物理量，热量是转移的内能，温度是冷热程度，说法错误；
D选项：热传递从高温物体到低温物体，不是从热量多的物体到热量少的物体，说法错误。
【答案】
A
【知识点】
热量、内能、温度的概念
【点评】
本题考查热学基础概念的辨析，核心是区分热量（过程量）、内能（状态量）、温度（状态量）的物理意义，属于热学入门基础题，需准确记忆概念才能避免混淆。
【难度系数】
0.7
2 [2025 宿豫段考]下列各种情况下比热容会发生变化的是 （
A.将铁块切去一半
B.水凝固成冰
C.把铁块压制成铁锅
D.$15\ °\mathrm{C}$的水变成$45\ °\mathrm{C}$的水
B
）A.将铁块切去一半
B.水凝固成冰
C.把铁块压制成铁锅
D.$15\ °\mathrm{C}$的水变成$45\ °\mathrm{C}$的水
答案
2. B
解析
【分析】
要解决这道题，需明确比热容的核心特性：比热容是物质的固有特性，仅与物质的种类、状态有关，与物体的质量、形状、温度等无关。判断各选项中物质的种类或状态是否改变，即可确定比热容是否变化。
【解析】
比热容是物质的固有特性，仅由物质的种类和状态决定，与质量、形状、温度等无关。逐一分析选项：
A. 将铁块切去一半，仅改变铁块的质量，物质种类和状态均未变化，因此比热容不变；
B. 水凝固成冰，物质状态由液态变为固态，状态发生改变，所以比热容会发生变化；
C. 把铁块压制成铁锅，仅改变铁块的形状，物质种类和状态均未变化，因此比热容不变；
D. 15℃的水变成45℃的水，仅改变水的温度，物质种类和状态均未变化，因此比热容不变。
综上，答案为B。
【答案】
B
【知识点】
比热容的特性
【点评】
本题考查比热容的基础特性，核心是牢记比热容仅与物质的种类和状态有关，属于初中热学的基础概念题，难度较低，掌握基础知识点即可轻松解答。
【难度系数】
0.8
要解决这道题，需明确比热容的核心特性：比热容是物质的固有特性，仅与物质的种类、状态有关，与物体的质量、形状、温度等无关。判断各选项中物质的种类或状态是否改变，即可确定比热容是否变化。
【解析】
比热容是物质的固有特性，仅由物质的种类和状态决定，与质量、形状、温度等无关。逐一分析选项：
A. 将铁块切去一半，仅改变铁块的质量，物质种类和状态均未变化，因此比热容不变；
B. 水凝固成冰，物质状态由液态变为固态，状态发生改变，所以比热容会发生变化；
C. 把铁块压制成铁锅，仅改变铁块的形状，物质种类和状态均未变化，因此比热容不变；
D. 15℃的水变成45℃的水，仅改变水的温度，物质种类和状态均未变化，因此比热容不变。
综上，答案为B。
【答案】
B
【知识点】
比热容的特性
【点评】
本题考查比热容的基础特性，核心是牢记比热容仅与物质的种类和状态有关，属于初中热学的基础概念题，难度较低，掌握基础知识点即可轻松解答。
【难度系数】
0.8
3 [2025 沭阳期中]生物体内水的比例很高，有助于调节生物体自身的温度，以免温度变化太快对生物体造成损害。这主要是因为水的 （
A.密度较大
B.比热容较大
C.沸点较高
D.凝固点较低
B
）A.密度较大
B.比热容较大
C.沸点较高
D.凝固点较低
答案
3. B
解析
【分析】首先，题目要求找出生物体内水比例高可调节温度的原因，需结合水的物理性质分析：调节温度的核心是避免温度变化太快，对应物质吸收/放出热量时温度变化幅度小的特性。逐一分析选项，排除与温度调节无关的性质，确定正确答案。
【解析】要调节生物体温度、避免温度变化太快，需物质吸收或放出相同热量时温度变化小。根据热量公式Q=cmΔt，当质量m一定时，比热容c越大，温度变化Δt越小。水的比热容较大，符合这一特性，因此能调节温度。选项A密度与温度变化快慢无关；C沸点是液体沸腾的温度，与温度变化快慢无关；D凝固点是液体凝固的温度，也与调节温度快慢无关，故本题选B。
【答案】B
【知识点】水的比热容较大、比热容的应用
【点评】本题考查水的比热容特性的实际应用，属于基础概念题，难度较低，学生易理解掌握。
【难度系数】0.8
【解析】要调节生物体温度、避免温度变化太快，需物质吸收或放出相同热量时温度变化小。根据热量公式Q=cmΔt，当质量m一定时，比热容c越大，温度变化Δt越小。水的比热容较大，符合这一特性，因此能调节温度。选项A密度与温度变化快慢无关；C沸点是液体沸腾的温度，与温度变化快慢无关；D凝固点是液体凝固的温度，也与调节温度快慢无关，故本题选B。
【答案】B
【知识点】水的比热容较大、比热容的应用
【点评】本题考查水的比热容特性的实际应用，属于基础概念题，难度较低，学生易理解掌握。
【难度系数】0.8
4 [2025宿豫一模]做“比较不同物质的吸热能力”实验时，同学们用酒精灯同时开始均匀加热质量和初温都相等的沙子和水，装置如图所示。下列说法正确的是（
A.在本实验中，物体吸热多少是由物质的种类决定的
B.实验中，加热相同的时间，末温低的物质吸热能力强
C.实验中，沙子吸热升温较快，说明沙子吸热能力较强
D.实验中，将沙子和水加热到相同温度时，它们吸收的热量相同
B
）A.在本实验中，物体吸热多少是由物质的种类决定的
B.实验中，加热相同的时间，末温低的物质吸热能力强
C.实验中，沙子吸热升温较快，说明沙子吸热能力较强
D.实验中，将沙子和水加热到相同温度时，它们吸收的热量相同
答案
4. B
解析
【分析】
本题考查“比较不同物质的吸热能力”实验，需结合控制变量法和热量公式$Q=cm\Delta t$分析。实验中用相同酒精灯加热，相同时间内沙子和水吸收的热量相等，且控制了沙子和水的质量、初温均相等。根据公式，当质量$m$、吸收热量$Q$相同时，升高的温度$\Delta t$越小，物质的比热容$c$越大，吸热能力越强；若升高相同温度，比热容大的物质吸收热量更多。据此逐一分析选项。
【解析】
解：A选项：本实验中，相同酒精灯在相同时间内放出的热量相同，因此沙子和水吸收的热量由加热时间决定，而非物质种类，A错误；
B选项：加热相同时间，沙子和水吸收的热量$Q$相等，质量$m$相等，根据$Q=cm\Delta t$，末温低的物质升高的温度$\Delta t$更小，说明其比热容$c$更大，吸热能力更强，B正确；
C选项：沙子吸热升温快，说明相同时间内沙子升高的温度$\Delta t$更大，根据$Q=cm\Delta t$，沙子的比热容$c$更小，吸热能力较弱，C错误；
D选项：将沙子和水加热到相同温度时，两者升高的温度$\Delta t$相等，水的比热容比沙子大，根据$Q=cm\Delta t$，水吸收的热量更多，D错误。
综上，正确答案为B。
【答案】
B
【知识点】
比热容、吸热能力比较
【点评】
本题结合实验考查比热容的理解与应用，需掌握控制变量法和热量公式的运用，是初中热学的基础题型，需明确实验中相同热源的意义，避免混淆吸热能力与升温快慢的关系。
【难度系数】
0.6
本题考查“比较不同物质的吸热能力”实验，需结合控制变量法和热量公式$Q=cm\Delta t$分析。实验中用相同酒精灯加热，相同时间内沙子和水吸收的热量相等，且控制了沙子和水的质量、初温均相等。根据公式，当质量$m$、吸收热量$Q$相同时，升高的温度$\Delta t$越小，物质的比热容$c$越大，吸热能力越强；若升高相同温度，比热容大的物质吸收热量更多。据此逐一分析选项。
【解析】
解：A选项：本实验中，相同酒精灯在相同时间内放出的热量相同，因此沙子和水吸收的热量由加热时间决定，而非物质种类，A错误；
B选项：加热相同时间，沙子和水吸收的热量$Q$相等，质量$m$相等，根据$Q=cm\Delta t$，末温低的物质升高的温度$\Delta t$更小，说明其比热容$c$更大，吸热能力更强，B正确；
C选项：沙子吸热升温快，说明相同时间内沙子升高的温度$\Delta t$更大，根据$Q=cm\Delta t$，沙子的比热容$c$更小，吸热能力较弱，C错误；
D选项：将沙子和水加热到相同温度时，两者升高的温度$\Delta t$相等，水的比热容比沙子大，根据$Q=cm\Delta t$，水吸收的热量更多，D错误。
综上，正确答案为B。
【答案】
B
【知识点】
比热容、吸热能力比较
【点评】
本题结合实验考查比热容的理解与应用，需掌握控制变量法和热量公式的运用，是初中热学的基础题型，需明确实验中相同热源的意义，避免混淆吸热能力与升温快慢的关系。
【难度系数】
0.6
5 水的比热容是 $4.2 × 10^3\ \mathrm{J/(kg·℃)}$，读作
$4.2×10^3$焦每千克摄氏度
，物理意义是1 kg 的水温度每升高(或降低)$1\ ℃$吸收(或放出)的热量为$4.2×10^3\ \mathrm{J}$
。如果把一杯水倒掉一半，那么余下的水的比热容是$4.2×10^3$
J/(kg·℃)。答案
5. $4.2×10^3$ 焦每千克摄氏度
1 kg 的水温度每升高(或降低)$1\ ℃$吸收(或放出)的热量为$4.2×10^3\ \mathrm{J}$ $4.2×10^3$
1 kg 的水温度每升高(或降低)$1\ ℃$吸收(或放出)的热量为$4.2×10^3\ \mathrm{J}$ $4.2×10^3$
解析
【分析】
本题考查比热容的基础概念，解题思路如下：1. 明确比热容单位的正确读法；2. 理解比热容物理意义的表述逻辑；3. 掌握比热容是物质的固有特性，与质量无关的性质，据此逐一填空。
【解析】
1. 比热容单位$\mathrm{J/(kg·℃)}$读作“焦每千克摄氏度”，因此$4.2 × 10^3\ \mathrm{J/(kg·℃)}$读作$4.2×10^3$焦每千克摄氏度；
2. 比热容的物理意义是：单位质量的某种物质，温度升高（或降低）$1℃$所吸收（或放出）的热量，所以水的比热容物理意义为$1\ \mathrm{kg}$的水温度每升高（或降低）$1\ ℃$吸收（或放出）的热量为$4.2×10^3\ \mathrm{J}$；
3. 比热容是物质的固有特性，只与物质的种类和状态有关，与质量无关，因此倒掉一半水后，余下水的比热容不变，仍为$4.2×10^3\ \mathrm{J/(kg·℃)}$。
【答案】
$4.2×10^3$ 焦每千克摄氏度；$1\ \mathrm{kg}$的水温度每升高(或降低)$1\ ℃$吸收(或放出)的热量为$4.2×10^3\ \mathrm{J}$；$4.2×10^3$
【知识点】
比热容的概念、比热容的特性
【点评】
本题为比热容基础概念题，侧重考查对核心定义的识记与理解，易错点在于混淆比热容的特性（与质量无关），整体难度较低，是热学部分的基础考点。
【难度系数】
0.2
本题考查比热容的基础概念，解题思路如下：1. 明确比热容单位的正确读法；2. 理解比热容物理意义的表述逻辑；3. 掌握比热容是物质的固有特性，与质量无关的性质，据此逐一填空。
【解析】
1. 比热容单位$\mathrm{J/(kg·℃)}$读作“焦每千克摄氏度”，因此$4.2 × 10^3\ \mathrm{J/(kg·℃)}$读作$4.2×10^3$焦每千克摄氏度；
2. 比热容的物理意义是：单位质量的某种物质，温度升高（或降低）$1℃$所吸收（或放出）的热量，所以水的比热容物理意义为$1\ \mathrm{kg}$的水温度每升高（或降低）$1\ ℃$吸收（或放出）的热量为$4.2×10^3\ \mathrm{J}$；
3. 比热容是物质的固有特性，只与物质的种类和状态有关，与质量无关，因此倒掉一半水后，余下水的比热容不变，仍为$4.2×10^3\ \mathrm{J/(kg·℃)}$。
【答案】
$4.2×10^3$ 焦每千克摄氏度；$1\ \mathrm{kg}$的水温度每升高(或降低)$1\ ℃$吸收(或放出)的热量为$4.2×10^3\ \mathrm{J}$；$4.2×10^3$
【知识点】
比热容的概念、比热容的特性
【点评】
本题为比热容基础概念题，侧重考查对核心定义的识记与理解，易错点在于混淆比热容的特性（与质量无关），整体难度较低，是热学部分的基础考点。
【难度系数】
0.2
6 如表所示为一些物质的比热容，由表可知：
（1）铜的比热容是
（2）不同状态下的相同物质，比热容一般
（3）在阳光照射下，干泥土比湿泥土温度升高得
（4）质量相等的铝块和铜块升高相同的温度，
（5）从节能的角度，烧开水时用质量相等的铜壶和铝壶相比，选用
（1）铜的比热容是
$0.39×10^3\ \mathrm{J/(kg·℃)}$
，物质的比热容与物体的质量无关
（有关/无关）。（2）不同状态下的相同物质，比热容一般
不同
（相同/不同）。（3）在阳光照射下，干泥土比湿泥土温度升高得
快
（快/慢）。（4）质量相等的铝块和铜块升高相同的温度，
铝块
（铝块/铜块）吸收的热量较多。（5）从节能的角度，烧开水时用质量相等的铜壶和铝壶相比，选用
铜
壶更节能。答案
6.（1）$0.39×10^3\ \mathrm{J/(kg·℃)}$ 无关
（2）不同
（3）快
（4）铝块
（5）铜
（2）不同
（3）快
（4）铝块
（5）铜
解析
【分析】
本题需结合表格中的比热容数据，利用比热容的概念和热量公式$Q=cm\Delta t$分析各问题：首先读取表格中对应物质的比热容，明确比热容是物质的特性（与质量无关），再结合热量公式判断温度变化、吸热多少及节能选择。
【解析】
（1）从表格中直接可得铜的比热容为$0.39×10^3\ \mathrm{J/(kg·℃)}$；比热容是物质的一种特性，仅与物质的种类和状态有关，与物体的质量无关。
（2）表格中，水和冰是同种物质但状态不同，比热容分别为$4.2×10^3\ \mathrm{J/(kg·℃)}$和$2.1×10^3\ \mathrm{J/(kg·℃)}$，因此不同状态下的相同物质，比热容一般不同。
（3）湿泥土含有水，水的比热容远大于干泥土；阳光照射下，干泥土和湿泥土吸收相同热量，根据$\Delta t=\frac{Q}{cm}$，质量相同时，比热容越小，温度变化越大，故干泥土温度升高得更快。
（4）质量相等的铝块和铜块升高相同温度，根据$Q=cm\Delta t$，比热容越大，吸收热量越多；铝的比热容（$0.88×10^3\ \mathrm{J/(kg·℃)}$）大于铜的比热容，因此铝块吸收的热量较多。
（5）烧开水时，水升高的温度相同，壶的质量也相同，根据$Q=cm\Delta t$，比热容越小，需要吸收的热量越少，越节能；铜的比热容小于铝的比热容，故选用铜壶更节能。
【答案】
（1）$0.39×10^3\ \mathrm{J/(kg·℃)}$；无关
（2）不同
（3）快
（4）铝块
（5）铜
【知识点】
比热容的概念；比热容的应用
【点评】
本题围绕比热容的基础概念和公式应用展开，结合表格数据即可解答，属于基础题型，重点考查学生对比热容特性和热量公式的理解。
【难度系数】
0.5
本题需结合表格中的比热容数据，利用比热容的概念和热量公式$Q=cm\Delta t$分析各问题：首先读取表格中对应物质的比热容，明确比热容是物质的特性（与质量无关），再结合热量公式判断温度变化、吸热多少及节能选择。
【解析】
（1）从表格中直接可得铜的比热容为$0.39×10^3\ \mathrm{J/(kg·℃)}$；比热容是物质的一种特性，仅与物质的种类和状态有关，与物体的质量无关。
（2）表格中，水和冰是同种物质但状态不同，比热容分别为$4.2×10^3\ \mathrm{J/(kg·℃)}$和$2.1×10^3\ \mathrm{J/(kg·℃)}$，因此不同状态下的相同物质，比热容一般不同。
（3）湿泥土含有水，水的比热容远大于干泥土；阳光照射下，干泥土和湿泥土吸收相同热量，根据$\Delta t=\frac{Q}{cm}$，质量相同时，比热容越小，温度变化越大，故干泥土温度升高得更快。
（4）质量相等的铝块和铜块升高相同温度，根据$Q=cm\Delta t$，比热容越大，吸收热量越多；铝的比热容（$0.88×10^3\ \mathrm{J/(kg·℃)}$）大于铜的比热容，因此铝块吸收的热量较多。
（5）烧开水时，水升高的温度相同，壶的质量也相同，根据$Q=cm\Delta t$，比热容越小，需要吸收的热量越少，越节能；铜的比热容小于铝的比热容，故选用铜壶更节能。
【答案】
（1）$0.39×10^3\ \mathrm{J/(kg·℃)}$；无关
（2）不同
（3）快
（4）铝块
（5）铜
【知识点】
比热容的概念；比热容的应用
【点评】
本题围绕比热容的基础概念和公式应用展开，结合表格数据即可解答，属于基础题型，重点考查学生对比热容特性和热量公式的理解。
【难度系数】
0.5
