14.随着生活水平的提高，越来越多的家庭采用“水地暖”进行取暖.这种取暖方式利用热水在管道内循环流动，加热整个地板.地面是以的方式向室内供暖的.利用水为媒介是因为水这种物质具有大的特性.某房间一段时间内循环流动的水质量为1000kg，进水温度为$55°C$，出水温度为$40°C$.在这段时间内水向外放热J.[水的比热容$c=4.2×10^{3}J/(kg·°C)$]

14.热传递 比热容 $6.3×10^7$

【分析】
首先，判断供暖方式：热传递是热量从高温物体向低温物体转移的过程，水地暖中热水的热量传递给地面，再由地面传递到室内，属于热传递改变室内温度；其次，选择水为媒介的原因：水的比热容较大，相同质量的水与其他物质相比，降低相同温度时能放出更多热量，适合作为供暖媒介；最后计算放热量，利用放热公式代入数值即可得出结果。
【解析】
1. 地面向室内供暖时，热量通过热传递的方式从热水转移到室内，故第一空填热传递；
2. 水的比热容大，相同质量的水降低相同温度时放出的热量更多，因此用水作为供暖媒介，故第二空填比热容；
3. 根据放热公式$Q_{放}=cm\Delta t$，其中$c=4.2×10^3J/(kg·°C)$，$m=1000kg$，$\Delta t=55°C-40°C=15°C$，代入得：$Q_{放}=4.2×10^3J/(kg·°C)×1000kg×15°C=6.3×10^7J$，故第三空填$6.3×10^7$。
【答案】
热传递 比热容 $6.3×10^7$
【知识点】
热传递、比热容、热量计算
【点评】
本题结合生活中的“水地暖”场景，考查热传递的概念、水比热容大的特性以及热量的计算，将物理知识与生活实际紧密结合，注重基础应用，难度适中。
【难度系数】
0.6

15.在比较不同燃料热值的实验中，小明利用如图所示完全相同的两套实验装置，分别在燃烧皿中放入质量相同的燃料甲和燃料乙，点燃后对质量都为100g和初温都为20℃的水加热，燃烧相同时间后，用燃料甲加热后的水温度为30℃，另一杯水温度为24℃.此过程水的内能（填“增大”或“减小”），此时（填“能”或“不能”）说明燃料甲的热值较大，理由是.

15.增大 不能 相同时间内，不同燃料燃烧的质量可能不相等

【分析】首先，水被加热后温度升高，内能会增大，这是内能改变的基础知识点。在比较不同燃料热值的实验中，需遵循控制变量原则：应让相同质量的燃料完全燃烧，通过水升高的温度来比较热值大小。本题中仅燃烧相同时间，无法保证两种燃料在相同时间内燃烧的质量相等，因此不能仅根据水温升高幅度判断燃料热值的大小。
【解析】水在加热过程中吸收热量，温度升高，其内能增大，故第一个空填“增大”。热值是单位质量燃料完全燃烧放出的热量，比较热值大小时，需控制燃料的质量相同且完全燃烧。本题中仅燃烧了相同时间，无法确定相同时间内燃料甲和燃料乙燃烧的质量是否相等，因此不能说明燃料甲的热值较大，理由是“相同时间内，不同燃料燃烧的质量可能不相等”。
【答案】增大 不能 相同时间内，不同燃料燃烧的质量可能不相等
【知识点】内能的改变、热值、控制变量法
【点评】本题结合实验考查内能变化和热值实验的控制变量，重点在于理解热值实验的控制条件，避免因忽略实验变量而出错，是初中物理热学部分的基础易错题型。
【难度系数】0.5

三、解答题
16.如图所示，在“探究物体的动能大小与哪些因素有关”的实验中，小球由斜面某位置滚下，撞击水平面上的小木块。

(1)实验中通过观察来判断小球动能的大小。
(2)为了探究动能大小与速度的关系，应选择两个图进行比较。
(3)让质量不同的小球A和B($m_A ＜ m_B$)从同一斜面的同一高度由静止开始滚下，通过比较甲、乙两图实验现象得出的结论是。
(4)实验中，为保证较好的实验效果，除了适当减小木块的质量之外，你认为还可以采取的方法是。(写出一种即可)

16.(1)小木块被推动的距离
(2)甲、丙
(3)当速度一定时,质量越大,动能越大
(4)适当减小水平面的粗糙程度

【分析】
本题是探究物体动能大小影响因素的实验，运用转换法和控制变量法解题：(1)动能大小无法直接观察，通过转换法，以小木块被推动的距离反映小球动能大小；(2)探究动能与速度的关系时，需控制小球质量相同，改变速度，即选择同一小球从不同高度滚下的实验；(3)甲、乙两图中，小球从同一高度滚下，速度相同，质量不同，根据木块移动距离推导结论；(4)要保证实验效果，可减小木块移动的阻力，让现象更明显。
【解析】
(1)实验采用转换法，小球动能越大，对木块做功越多，小木块被推动的距离越远，因此通过观察小木块被推动的距离判断小球动能大小。
(2)探究动能与速度的关系，需控制小球质量相同，改变速度，应选择同一小球从不同高度滚下的实验，甲、丙两图均为小球A，从不同高度滚下，符合要求，故选甲、丙。
(3)甲、乙两图中，小球从同一斜面同一高度滚下，到达水平面时速度相同，小球A质量小于B，乙图中木块被推动的距离更远，说明当速度一定时，质量越大，动能越大。
(4)为使木块移动距离更明显，可适当减小水平面的粗糙程度，减小摩擦力，让相同动能下木块移动更远，提升实验效果。
【答案】
(1)小木块被推动的距离；(2)甲、丙；(3)当速度一定时，质量越大，动能越大；(4)适当减小水平面的粗糙程度
【知识点】
动能的影响因素、转换法、控制变量法
【点评】
本题考查探究动能影响因素的基础实验，重点考查实验方法的应用和结论推导，难度适中，是初中物理力学的典型实验题。
【难度系数】
0.6

17.在“探究不同物质吸热升温特点”的实验中，小明用同一装置根据图甲所示方式给相同质量的水和食用油加热.

(1)实验中，通过（填“温度升高的多少”或“加热时间的长短”）来比较液体吸收的热量.
(2)实验后发现水的比热容较大，要使水和食用油升高相同的温度，就要给加热更长的时间，此过程中水吸收的热量（填“大于”“等于”或“小于”）食用油吸收的热量.
(3)根据实验数据作出两种液体的温度随加热时间变化的图像，如图乙所示.其中吸热本领较强的是图线（填“A”或“B”）对应的液体；它们的比热容之比 $ c_A:c_B = $.

17.(1)加热时间的长短
(2)水 大于
(3)A $9:4$

【分析】
本题是探究不同物质吸热升温特点的实验，利用同一加热装置保证相同时间内物质吸收的热量相同，采用转换法通过加热时间反映吸热多少；结合比热容公式$Q=cm\Delta t$，分析质量相同的不同物质，升高相同温度时比热容与吸收热量的关系，以及通过温度-时间图像判断比热容大小并计算比值。
【解析】
(1) 同一装置加热时，相同时间内水和食用油吸收的热量相等，因此通过加热时间的长短来比较液体吸收热量的多少，加热时间越长，吸收热量越多。
(2) 根据$Q=cm\Delta t$，质量相同的水和食用油，水的比热容较大，当升高相同温度时，水需要吸收更多的热量，因此需要给水加热更长的时间，此过程中水吸收的热量大于食用油吸收的热量。
(3) 由图乙可知，质量相同的两种物质，吸收相同热量时，图线A的温度升高较慢，说明A的吸热本领更强（比热容更大），对应液体是水；计算比热容之比：取相同质量$m$，当升高相同温度$\Delta t$时，加热时间之比$t_A:t_B=9:4$，吸收热量$Q$与加热时间成正比，即$Q_A:Q_B=9:4$，根据$c=\frac{Q}{m\Delta t}$，则$c_A:c_B=\frac{Q_A}{m\Delta t}:\frac{Q_B}{m\Delta t}=Q_A:Q_B=9:4$。
【答案】
(1)加热时间的长短；(2)水，大于；(3)A，$9:4$
【知识点】
比热容、热量计算、实验探究方法
【点评】
本题考查探究不同物质吸热特点的实验，运用转换法和控制变量法，结合比热容公式分析问题，是比热容知识点的典型应用，难度适中。
【难度系数】
0.5