01基础巩固
请你参与班级开展的“文心悟自然”综合性学习活动，完成1～6题。
【活动一:集诗文探自然意】
同学们分组梳理了诗文中感悟自然、寄托文心的句子，制成下面表格。
| 组别 | 内容 |
| --- | --- |
| 第一组 | 观自然之序。《诗经》中可见自然与心境的交融:(1)“蒹葭苍苍，”(《蒹葭》)借秋霜芦荡之景，衬追寻之意;(2)“微君之躬，”(《式微》)以劳役场景，寄愤懑之感。 |
| 第二组 | 写景以寓怀。孟浩然(3)“，波撼岳阳城”(《望洞庭湖上张丞相》)借洞庭盛景，抒求仕之心;常建(4)“山光悦鸟性，”(《题破山寺后禅院》)以禅院清幽，释尘俗之虑;李白(5)“，”(《送友人》)用浮云落日，喻离别之情。 |
| 第三组 | 托物以载文。苏轼(6)“，寂寞沙洲冷”(《卜算子·黄州定慧院寓居作》)借孤鸿独宿，表孤高之志;陆游(7)“，”(《卜算子·咏梅》)以梅花零落喻高洁之节。 |
| 【小结】 | 文心悟自然，我们怀()心，做自然的知音。 |
1. 将表格中的三组诗文补充完整。
2. 下列词语适合填在【小结】括号内的一项是()
A. 赤子 B. 雎鸠 C. 文心 D. 明月
【活动二: 】

1.(1)白露为霜 (2)胡为乎泥中 (3)气蒸云梦泽 (4)潭影空人心 (5)浮云游子意 落日故人情 (6)拣尽寒枝不肯栖 (7)零落成泥碾作尘 只有香如故
2. A

【分析】
本题分为古诗文名句默写和词语选择两部分。默写需根据给出的古诗文篇目、上下文语境，回忆课内所学内容，准确填写对应名句；词语选择需结合小结的语境，分析选项词语的含义，选出最贴合语境的词语。
【解析】
1. 古诗文名句默写：
(1) 出自《诗经·蒹葭》，根据“蒹葭苍苍”的下句，填写“白露为霜”；
(2) 出自《诗经·式微》，根据“微君之躬”的下句，填写“胡为乎泥中”；
(3) 出自孟浩然《望洞庭湖上张丞相》，根据“波撼岳阳城”的上句，填写“气蒸云梦泽”；
(4) 出自常建《题破山寺后禅院》，根据“山光悦鸟性”的下句，填写“潭影空人心”；
(5) 出自李白《送友人》，根据“用浮云落日，喻离别之情”的提示，填写“浮云游子意，落日故人情”；
(6) 出自苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》，根据“寂寞沙洲冷”的上句，填写“拣尽寒枝不肯栖”；
(7) 出自陆游《卜算子·咏梅》，根据“以梅花零落喻高洁之节”的提示，填写“零落成泥碾作尘，只有香如故”。
2. 词语选择：小结语境为“文心悟自然，我们怀( )心，做自然的知音”，选项中“赤子”指赤诚的心意，符合对自然怀有赤诚之心的语境；“雎鸠”是《诗经》中的意象，“文心”与开头重复，“明月”是意象，均不贴合，故选A。
【答案】
1.(1)白露为霜 (2)胡为乎泥中 (3)气蒸云梦泽 (4)潭影空人心 (5)浮云游子意 落日故人情 (6)拣尽寒枝不肯栖 (7)零落成泥碾作尘 只有香如故
2. A
【知识点】
古诗文默写、词语运用、课内古诗文积累
【点评】
本题为基础巩固题，聚焦课内古诗文名句积累与词语语境运用，难度较低，侧重考查学生对课内知识的掌握程度，是语文学习的基础题型。
【难度系数】
0.8

【活动二：】
同学们参与了“诗文中的自然”交流活动，下面是有关资料。

3.请根据活动结束语部分的两处拼音写出相应词语。
(1)yōushēn（） (2)qīngliè（）
4.请结合上述活动资料，仿照“集诗文探自然意”的句式，为活动二拟写名称。

3.(1)幽深 (2)清冽
4.(示例)读诗文悟自然心

【分析】
第3题需结合语境，根据拼音写出对应词语，要注意汉字的正确书写；第4题需仿照给定句式，围绕活动主题“诗文中的自然”拟写名称，句式结构为“动宾短语+动宾短语”，前半部分关联“诗文”相关动作，后半部分关联“自然”相关感悟。
【解析】
3.（1）“yōushēn”形容林泉之间的意境，对应词语为“幽深”；（2）“qīngliè”形容自然景物的状态，对应词语为“清冽”。
4. 给定句式为“集诗文探自然意”，结构为“动作+对象+动作+内容”，结合活动主题，可拟写为“读诗文悟自然心”，符合句式要求且贴合主题。
【答案】
3.(1)幽深 (2)清冽；4.(示例)读诗文悟自然心
【知识点】
汉字书写、仿写句子
【点评】
本题考查汉字拼写和句式仿写，难度适中，需结合语境和句式特点作答，贴合语文基础能力考查。
【难度系数】
0.7