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【活动三:写讲稿抒自然情】
同学们参与了主题演讲活动,下面是某同学的演讲稿选段。
作为以文悟自然的时代青年,正以笔墨为媒传递自然之美。青年作家踏遍山河创作自然散文,让草木生灵跃于纸上;非遗竹编传承人以竹为料复刻山水图景,使自然意趣凝于指尖;中学生环保社团编写自然观察手记,让文心与生态守护相融……
5.选段画横线的句子有一处语病,请提出修改意见。
6.本次演讲以“文心悟自然”为主题,以同学们为听众。选段中的内容是否适合作为演讲素材?请判断并说明理由。
同学们参与了主题演讲活动,下面是某同学的演讲稿选段。
作为以文悟自然的时代青年,正以笔墨为媒传递自然之美。青年作家踏遍山河创作自然散文,让草木生灵跃于纸上;非遗竹编传承人以竹为料复刻山水图景,使自然意趣凝于指尖;中学生环保社团编写自然观察手记,让文心与生态守护相融……
5.选段画横线的句子有一处语病,请提出修改意见。
6.本次演讲以“文心悟自然”为主题,以同学们为听众。选段中的内容是否适合作为演讲素材?请判断并说明理由。
答案
5.删除“作为”。
6.适合。演讲主题是“文心悟自然”，选段中青年作家创作自然散文、竹编传承人复刻山水图景、中学生编写自然观察手记，都是在用文字和工艺感悟、记录自然，精准贴合主题；素材涵盖不同群体，其中提到的中学生环保社团贴近同学生活，能激发大家“以文心悟自然”的热情与实践意识。
6.适合。演讲主题是“文心悟自然”，选段中青年作家创作自然散文、竹编传承人复刻山水图景、中学生编写自然观察手记，都是在用文字和工艺感悟、记录自然，精准贴合主题；素材涵盖不同群体，其中提到的中学生环保社团贴近同学生活，能激发大家“以文心悟自然”的热情与实践意识。
解析
【分析】
第5题：先读画横线的句子，发现“作为”置于句首使句子缺少主语，需删除“作为”让主语回归；第6题：先明确演讲主题“文心悟自然”，再分析选段素材内容是否贴合主题，同时考虑素材对听众（同学们）的吸引力，判断是否适合。
【解析】
5. 画横线句子存在主语残缺的语病，“作为”为介词，置于句首导致句子无主语，修改意见为删除“作为”，使“以文悟自然的时代青年”成为句子主语，句子结构完整。
6. 判断：适合。理由：演讲主题是“文心悟自然”，选段中青年作家创作自然散文、非遗竹编传承人复刻山水图景、中学生编写自然观察手记，均是通过不同方式感悟、传递自然，精准贴合主题；素材涵盖不同群体，其中中学生环保社团的内容贴近同学生活，能激发大家“以文心悟自然”的热情与实践意识。
【答案】
5. 删除“作为”。
6. 适合。演讲主题是“文心悟自然”，选段中青年作家创作自然散文、竹编传承人复刻山水图景、中学生编写自然观察手记，都是在用文字和工艺感悟、记录自然，精准贴合主题；素材涵盖不同群体，其中提到的中学生环保社团贴近同学生活，能激发大家“以文心悟自然”的热情与实践意识。
【知识点】
病句辨析与修改、演讲素材选择
【点评】
本题考查病句修改与演讲素材的判断，属于语文基础应用类题目，需掌握主语残缺的病句类型，学会结合主题分析素材的适配性，贴近学生的综合性学习要求。
【难度系数】
0.6
第5题：先读画横线的句子，发现“作为”置于句首使句子缺少主语，需删除“作为”让主语回归；第6题：先明确演讲主题“文心悟自然”，再分析选段素材内容是否贴合主题，同时考虑素材对听众（同学们）的吸引力，判断是否适合。
【解析】
5. 画横线句子存在主语残缺的语病，“作为”为介词，置于句首导致句子无主语，修改意见为删除“作为”，使“以文悟自然的时代青年”成为句子主语，句子结构完整。
6. 判断：适合。理由：演讲主题是“文心悟自然”，选段中青年作家创作自然散文、非遗竹编传承人复刻山水图景、中学生编写自然观察手记，均是通过不同方式感悟、传递自然，精准贴合主题；素材涵盖不同群体，其中中学生环保社团的内容贴近同学生活，能激发大家“以文心悟自然”的热情与实践意识。
【答案】
5. 删除“作为”。
6. 适合。演讲主题是“文心悟自然”，选段中青年作家创作自然散文、竹编传承人复刻山水图景、中学生编写自然观察手记，都是在用文字和工艺感悟、记录自然，精准贴合主题；素材涵盖不同群体，其中提到的中学生环保社团贴近同学生活，能激发大家“以文心悟自然”的热情与实践意识。
【知识点】
病句辨析与修改、演讲素材选择
【点评】
本题考查病句修改与演讲素材的判断，属于语文基础应用类题目，需掌握主语残缺的病句类型，学会结合主题分析素材的适配性，贴近学生的综合性学习要求。
【难度系数】
0.6
（一）按要求完成7～8题。
7.学习《经典常谈》后，同学们对于传统文化经典有了许多新的认识，以下为同学们对传统文化经典的论述，请找出其中表述不正确的一项(
A.关于礼，汉代学者所传习的三种经是《仪礼》《礼古经》和《周礼》。《礼古经》已亡佚，《仪礼》和《周礼》相传都是周公所作。
B.朱熹最早将《大学》《中庸》《论语》《春秋》编在一起，后来这四部经典被称为“四书”。
C.刘向编定的《战国策》是一部重要的古史，我们所谓的战国时代，便是《战国策》记录的这一段时期。
D.《史记》开创了“纪传体”形式，《汉书》“断代述史”的创新深深影响了后世正史的写作。
7.学习《经典常谈》后，同学们对于传统文化经典有了许多新的认识，以下为同学们对传统文化经典的论述，请找出其中表述不正确的一项(
B
)A.关于礼，汉代学者所传习的三种经是《仪礼》《礼古经》和《周礼》。《礼古经》已亡佚，《仪礼》和《周礼》相传都是周公所作。
B.朱熹最早将《大学》《中庸》《论语》《春秋》编在一起，后来这四部经典被称为“四书”。
C.刘向编定的《战国策》是一部重要的古史，我们所谓的战国时代，便是《战国策》记录的这一段时期。
D.《史记》开创了“纪传体”形式，《汉书》“断代述史”的创新深深影响了后世正史的写作。
答案
7. B 【解析】朱熹最早将《大学》《中庸》《论语》《孟子》四部作品编撰在一起，后来这四部作品被称为“四书”。故选B。
解析
【分析】本题考查对《经典常谈》中传统文化经典相关知识的辨析能力。解题时需逐一排查各选项，回忆各经典的核心常识，重点关注“四书”的编撰主体与组成，以及其他经典的相关内容，找出表述有误的选项。
【解析】逐一分析选项：
A选项：汉代学者传习的礼类三经为《仪礼》《礼古经》《周礼》，《礼古经》已亡佚，《仪礼》《周礼》相传为周公所作，表述正确。
B选项：朱熹最早将《大学》《中庸》《论语》《孟子》编撰为“四书”，并非将《春秋》纳入，该选项表述错误。
C选项：刘向编定的《战国策》记录了战国时期的史事，是重要古史，表述正确。
D选项：《史记》开创纪传体，《汉书》采用断代述史体例，对后世正史写作影响深远，表述正确。
【答案】B
【知识点】《经典常谈》、古代文学常识
【点评】本题围绕《经典常谈》中的传统文化经典知识设题，侧重考查学生对经典基本常识的准确识记，需熟悉各经典的编撰、组成及体例等内容，难度适中。
【难度系数】0.5
【解析】逐一分析选项：
A选项：汉代学者传习的礼类三经为《仪礼》《礼古经》《周礼》，《礼古经》已亡佚，《仪礼》《周礼》相传为周公所作，表述正确。
B选项：朱熹最早将《大学》《中庸》《论语》《孟子》编撰为“四书”，并非将《春秋》纳入，该选项表述错误。
C选项：刘向编定的《战国策》记录了战国时期的史事，是重要古史，表述正确。
D选项：《史记》开创纪传体，《汉书》采用断代述史体例，对后世正史写作影响深远，表述正确。
【答案】B
【知识点】《经典常谈》、古代文学常识
【点评】本题围绕《经典常谈》中的传统文化经典知识设题，侧重考查学生对经典基本常识的准确识记，需熟悉各经典的编撰、组成及体例等内容，难度适中。
【难度系数】0.5
8.《经典常谈》是面向青少年介绍中国古代典籍的书，下面是其中的选段，文中的“他们”指的是谁？作者不愿“板起面孔说话”，选段体现了此书什么样的语言风格？
他 们 凭他们的智谋和辩才，给人家画策，办外交；谁用他们就帮谁。他们是职业的，所图的是自己的功名富贵；帮你的时候帮你，不帮你的时候也许害你。翻覆，让他们看来是没有什么的。本来呢，当时七雄分立，没有共主，没有盟主，各干各的，谁胜谁得势。……他们自己没有理想，没有主张，只求揣摩主上的心理，拐弯儿抹角投其所好。
答案
8.“他们”指的是纵横家。从“谁用他们就帮谁”“帮你的时候帮你，不帮你的时候也许害你”等语句可知，该书运用口语化的语言，避免刻板说教，通俗易懂、简洁明快。
解析
【分析】
解题分两步：第一步，从选段提取人物关键特征——职业性、无固定立场、趋炎附势、揣摩主上投其所好，结合《经典常谈》对诸子百家的介绍，对应判断人物；第二步，抓住题干“不愿板起面孔说话”，结合选段直白通俗的表达，分析作品语言风格。
【解析】
1. 判断“他们”的身份：选段中提到“职业的，所图功名富贵，帮谁就帮谁、翻覆无定，只求揣摩主上心理投其所好”，这些是纵横家的典型特征，因此“他们”指纵横家；2. 分析语言风格：作者不愿采用刻板说教语气，选段使用口语化直白表达，无晦涩内容，体现出通俗易懂、简洁明快的风格。
【答案】
他们指的是纵横家。该书运用口语化的语言，避免刻板说教，通俗易懂、简洁明快。
【知识点】
《经典常谈》、诸子百家、语言风格
【点评】
本题考查对《经典常谈》内容的理解，要求结合选段关键信息判断人物，并分析作品语言风格，需准确把握文本细节与作品特点，难度适中，侧重文本解读能力。
【难度系数】
0.5
解题分两步：第一步，从选段提取人物关键特征——职业性、无固定立场、趋炎附势、揣摩主上投其所好，结合《经典常谈》对诸子百家的介绍，对应判断人物；第二步，抓住题干“不愿板起面孔说话”，结合选段直白通俗的表达，分析作品语言风格。
【解析】
1. 判断“他们”的身份：选段中提到“职业的，所图功名富贵，帮谁就帮谁、翻覆无定，只求揣摩主上心理投其所好”，这些是纵横家的典型特征，因此“他们”指纵横家；2. 分析语言风格：作者不愿采用刻板说教语气，选段使用口语化直白表达，无晦涩内容，体现出通俗易懂、简洁明快的风格。
【答案】
他们指的是纵横家。该书运用口语化的语言，避免刻板说教，通俗易懂、简洁明快。
【知识点】
《经典常谈》、诸子百家、语言风格
【点评】
本题考查对《经典常谈》内容的理解，要求结合选段关键信息判断人物，并分析作品语言风格，需准确把握文本细节与作品特点，难度适中，侧重文本解读能力。
【难度系数】
0.5
