1. 将酒精灯的灯芯拨得松散一些，可使燃烧更旺，其原因是（）

A.减少酒精灯内酒精的挥发
B.降低可燃物的着火点
C.增大可燃物与空气的接触面积
D.增加空气中氧气含量

1. C 提示:酒精灯火焰太小时,将灯芯拨得松散些,可使火焰更旺,是利用了增大可燃物与空气的接触面积的原理。

【分析】
要解决这道题，需结合燃烧的条件和促进可燃物燃烧的原理分析：首先明确促进燃烧的常见方法有增大可燃物与氧气的接触面积、增大氧气浓度等；再逐一分析选项：A选项，灯芯拨松散不会减少酒精挥发，反而可能让酒精更易接触空气，错误；B选项，着火点是物质固有属性，不能降低，错误；C选项，灯芯是可燃物，拨松散后增大了与空气的接触面积，使燃烧更旺，正确；D选项，空气中氧气含量固定，不会因灯芯变化改变，错误。
【解析】
逐一分析各选项：
A选项：将灯芯拨得松散一些，不会减少酒精的挥发，反而能让酒精更充分接触空气，该说法错误；
B选项：可燃物的着火点是物质本身的固有属性，一般不会改变，该说法错误；
C选项：灯芯属于可燃物，拨得松散后，增大了可燃物与空气（氧气）的接触面积，从而使燃烧更旺，该说法正确；
D选项：空气中氧气的含量是相对固定的，不会因灯芯的变化而改变，该说法错误。
综上，答案选C。
【答案】
C
【知识点】
燃烧的条件；促进燃烧的方法
【点评】
本题考查促进可燃物燃烧的原理，属于化学基础知识点的应用，难度不大，需准确掌握燃烧相关的基本概念。
【难度系数】
0.8

2.（2025·湛江徐闻期末）哈尔滨东亚会上，“绽放”的烟花为这场冰雪盛会增添了精彩的视觉盛宴。烟花在燃放后很快熄灭的原因是（）

A.没有氧气
B.没有可燃物
C.温度没有达到着火点
D.着火点被降低了

2. B 提示:烟花在燃放后很快熄灭,是因为可燃物消耗完了。

【分析】
首先明确燃烧需要同时满足三个条件：①存在可燃物；②可燃物与氧气（或空气）接触；③温度达到可燃物的着火点，三个条件缺一不可。烟花燃放时，其内部的可燃物会持续燃烧被消耗，当可燃物耗尽后，不再满足燃烧的条件，因此很快熄灭。接下来逐一分析选项：A选项，烟花燃放时周围有空气，氧气充足，不是熄灭原因；B选项，可燃物消耗完后无法继续燃烧，是熄灭的原因；C选项，燃烧时温度已达到着火点，熄灭并非温度未达标；D选项，着火点是物质固有属性，不会被降低。
【解析】
根据燃烧的三个条件分析各选项：
A. 烟花燃放时，周围存在空气（氧气），氧气充足，不是熄灭的原因，A错误；
B. 烟花中的可燃物在燃烧过程中被不断消耗，当可燃物耗尽后，无法继续燃烧，因此很快熄灭，B正确；
C. 燃烧时温度已达到可燃物的着火点，熄灭并非因为温度未达，C错误；
D. 着火点是物质的固有属性，一般不会改变，D错误。
【答案】
B
【知识点】
燃烧的条件
【点评】
本题结合烟花熄灭的生活实例，考查燃烧条件的应用，需准确掌握燃烧的三个条件及着火点的属性，难度较低，属于基础题型。
【难度系数】
0.6

3. 宋时期画家许道宁通过墨(主要成分为单质碳)的浓淡来表现雪景,他所画的《关山密雪图》保存至今而不褪色,这是因为在常温下单质碳
（）

A.化学性质稳定
B.具有还原性
C.导电、导热性好
D.吸附能力强

3. A 提示:墨是用炭黑制成的,炭黑的主要成分是碳,在常温下碳的化学性质不活泼(即化学性质稳定),即不易发生化学反应,故画保存至今而不褪色。

【分析】
本题考查碳单质的化学性质，需结合题目中“画保存至今不褪色”的核心信息，分析各选项与该现象的关联：墨的主要成分为单质碳，字画长期不褪色，说明碳在常温下不易发生化学反应，据此判断选项正确性。
【解析】
墨的主要成分是单质碳，《关山密雪图》保存至今不褪色，是因为常温下单质碳的化学性质稳定，不易与其他物质发生化学反应，所以字画能长期保持原有颜色。
对各选项分析如下：
A. 常温下碳的化学性质稳定，不易发生反应，字画不会因化学反应褪色，符合题意；
B. 碳的还原性是在高温条件下表现出的性质，与常温下字画保存不褪色无关，不符合题意；
C. 导电、导热性是碳的物理性质，和字画褪色无关联，不符合题意；
D. 吸附能力是碳的物理性质，主要用于吸附色素、异味等，不是字画不褪色的原因，不符合题意。
【答案】
A
【知识点】
碳的化学性质（常温稳定性）
【点评】
本题结合古代字画保存的实际场景，考察碳单质常温下化学稳定的性质，属于化学基础知识点的应用，难度较低，只要掌握碳的核心化学性质即可轻松作答。
【难度系数】
0.9

4. 下列有关完全燃烧和不完全燃烧的说法中不正确的是（）

A.石油燃烧时冒黑烟是因为不完全燃烧
B.含碳燃料的不完全燃烧会生成一氧化碳等有毒气体而污染环境
C.相同质量的碳发生完全燃烧和不完全燃烧时，释放的热量一样多
D.日常生活中燃料完全燃烧对节约资源、保护环境都有着积极的意义

4. C 提示:相同质量的碳完全燃烧比不完全燃烧放出的热量多。

【分析】
本题需选出关于完全燃烧和不完全燃烧说法不正确的选项，需先明确完全燃烧、不完全燃烧的概念、产物及热量差异，再逐一分析各选项的描述是否正确。
【解析】
对各选项逐一判断：
A选项：石油含碳元素，不完全燃烧时会产生炭黑颗粒，形成黑烟，该说法正确；
B选项：含碳燃料不完全燃烧时，碳元素无法完全转化为二氧化碳，会生成一氧化碳等有毒气体，污染环境，该说法正确；
C选项：相同质量的碳，完全燃烧时碳充分反应生成二氧化碳，释放的热量比不完全燃烧（生成一氧化碳）时多，因此该说法错误；
D选项：燃料完全燃烧能提高能源利用率，节约资源，同时减少有毒有害气体排放，利于保护环境，该说法正确。
综上，不正确的选项为C。
【答案】
C
【知识点】
完全燃烧与不完全燃烧；燃料燃烧的热量变化
【点评】
本题考查完全燃烧与不完全燃烧的基础知识点，侧重考查学生对两者产物、热量差异的理解，属于燃料相关的基础题，难度适中。
【难度系数】
0.7

5.（2025·长沙）合理调控燃烧等化学反应意义重大。下列措施主要利用“使温度降到着火点以下”灭火原理的是（）

A.炒菜时油锅着火用锅盖盖灭
B.堆放杂物的纸箱着火时用水浇灭
C.关闭燃气阀门熄灭火焰
D.在森林与村庄之间设置防火隔离带

5. B 提示:炒菜时油锅着火用锅盖盖灭,灭火原理是隔绝空气;关闭燃气阀门熄灭火焰,灭火原理是撤离可燃物;在森林与村庄之间设置防火隔离带,灭火原理是撤离可燃物。

【分析】首先明确灭火的三种基本原理：①清除或隔离可燃物；②隔绝氧气（或空气）；③使温度降到可燃物的着火点以下。接下来逐一分析各选项对应的灭火原理：A选项用锅盖盖灭油锅着火，是通过隔绝空气灭火；B选项用水浇灭纸箱着火，水蒸发吸热使温度降到可燃物着火点以下；C选项关闭燃气阀门灭火，是清除可燃物；D选项设置防火隔离带，是隔离可燃物。因此需选出符合“使温度降到着火点以下”原理的选项。
【解析】灭火的原理包括：清除或隔离可燃物、隔绝氧气（或空气）、使温度降到可燃物的着火点以下。A项，炒菜时油锅着火用锅盖盖灭，利用隔绝空气的原理灭火，不符合题意；B项，堆放杂物的纸箱着火时用水浇灭，水蒸发吸收大量热量，使温度降低到纸箱的着火点以下，符合题意；C项，关闭燃气阀门熄灭火焰，利用清除可燃物的原理灭火，不符合题意；D项，在森林与村庄之间设置防火隔离带，利用隔离可燃物的原理灭火，不符合题意。故答案为B。
【答案】B
【知识点】灭火的原理
【点评】本题考查灭火原理的实际应用，属于化学基础知识点的考查，需准确区分不同灭火措施对应的原理，难度较低，学生易掌握。
【难度系数】0.8

6. 下列有关灭火的说法不正确的是 （）

A.隔绝氧气能达到灭火的目的
B.清除可燃物能达到灭火的目的
C.降低可燃物的着火点能达到灭火的目的
D.图书失火可用二氧化碳灭火器扑灭

6. C 提示:着火点是物质的固有属性,是不可以改变的,应该是降低可燃物的温度至着火点以下。
易错警示:灭火原理:破坏燃烧的一个条件,就可以达到灭火的目的。“使温度降到可燃物的着火点以下”易错答成“降低可燃物的着火点”。

【分析】
解题时需先明确灭火的核心原理：破坏燃烧的任意一个条件即可灭火，燃烧的三个条件为可燃物、与氧气接触、温度达到可燃物的着火点；同时要清楚着火点是物质的固有属性，一般不会改变。再逐一分析选项：A选项隔绝氧气破坏燃烧的氧气条件，能灭火；B选项清除可燃物破坏燃烧的可燃物条件，能灭火；C选项错误，因为着火点无法降低，只能将温度降至着火点以下；D选项二氧化碳灭火器灭火不会损坏图书，适合图书失火场景。由此确定不正确的选项。
【解析】
灭火的原理是破坏燃烧的三个条件之一，即清除可燃物、隔绝氧气、降低温度至可燃物的着火点以下。着火点是物质本身的固有属性，通常不会发生改变，因此：
A选项：隔绝氧气破坏了燃烧的氧气条件，可达到灭火目的，说法正确；
B选项：清除可燃物破坏了燃烧的可燃物条件，可达到灭火目的，说法正确；
C选项：着火点是物质固有属性，无法降低，只能将温度降至着火点以下，该说法错误；
D选项：二氧化碳灭火器灭火时不会留下痕迹，不会损坏图书，适合图书失火，说法正确。
【答案】
C
【知识点】
灭火原理、着火点的概念
【点评】
本题考查灭火的基本原理及常见灭火器的适用范围，易错点在于混淆“降低温度至着火点以下”与“降低着火点”，需牢记着火点是物质固有属性，无法改变。
【难度系数】
0.5

7. 安全离不开化学知识。下列有关做法不符合安全要求的是（）

A.房间着火应用湿毛巾捂住口鼻，匍匐逃生
B.向燃着的酒精灯中直接添加酒精
C.面粉加工厂等场所严禁烟火
D.煤气泄漏立即关闭阀门并开窗通风

7. B 提示:禁止向燃着的酒精炉中直接添加酒精,以防发生火灾。

【分析】
本题考查化学与生活、实验中的安全常识，需逐一判断各选项做法是否符合安全要求，结合相关安全知识分析每个选项的合理性即可。
【解析】
逐一分析各选项：
1. 选项A：房间着火时，湿毛巾可过滤烟尘和部分有毒气体；有毒有害气体受热后会聚集在房间高处，匍匐逃生能减少吸入有害气体，该做法符合安全要求。
2. 选项B：酒精属于易燃物，向燃着的酒精灯中直接添加酒精，易引燃酒精引发火灾，该做法不符合安全要求。
3. 选项C：面粉加工厂内有大量可燃性面粉粉尘，遇明火易发生爆炸，因此需严禁烟火，该做法符合安全要求。
4. 选项D：煤气泄漏时，立即关闭阀门可切断气源，开窗通风能降低室内煤气浓度，防止达到爆炸极限，该做法符合安全要求。
综上，不符合安全要求的是B选项。
【答案】
B
【知识点】
化学实验安全；生活安全常识
【点评】
本题结合生活和实验中的常见安全操作，考查学生对基础安全知识的掌握，题目难度较低，属于易得分题，需准确记忆各安全操作的要点。
【难度系数】
0.8

8. 如图所示的灭火毡是一种新型的灭火产品。使用时，将灭火毡从套中直接取出，覆盖在燃烧物上，以达到灭火的目的。

（1）灭火毡的灭火原理是。
（2）灭火毡是由羊毛和铝质纤维制成的，羊毛和铝质纤维都是可燃物，但在灭火时灭火毡没有燃烧，其原因是。
（3）请你举出一种与上述灭火原理不同的灭火方法：。

8.（1）使可燃物与空气(或氧气)隔绝
（2）温度没有达到灭火毡的着火点 （3）森林起火,在火势蔓延前方砍出一片隔离带(合理均可)
提示:(1)根据灭火毡的使用方法“将灭火毡从套中直接取出,覆盖在燃烧物上”,可知灭火毡通过隔绝可燃物与氧气的接触而达到灭火目的。(2)既有可燃物羊毛和铝质纤维,又与氧气接触却没有燃烧,那一定是由于温度没有达到可燃物的着火点。(3)灭火三原理:隔绝氧气、降低温度至着火点以下、撤离可燃物,前两个原理已分别在前面使用过,因此举例时就要举出撤离可燃物的灭火方法。

【分析】
要解决这道题，需结合燃烧的条件和灭火的原理分析：燃烧需要同时满足可燃物、与氧气接触、温度达到着火点三个条件，灭火只需破坏其中一个条件。首先看灭火毡的使用方式，覆盖在燃烧物上，对应破坏的条件；再分析灭火毡作为可燃物却未燃烧的原因，结合燃烧三条件判断；最后根据灭火的三个原理，列举与隔绝氧气不同的灭火方法。
【解析】
（1）灭火时将灭火毡覆盖在燃烧物上，能使燃烧物与空气（氧气）隔绝，破坏了燃烧需要与氧气接触的条件，从而达到灭火目的，因此灭火原理是使可燃物与空气（或氧气）隔绝。
（2）灭火毡由羊毛和铝质纤维（均为可燃物）制成，且灭火时与氧气接触，但未燃烧，根据燃烧的条件，说明缺少的条件是温度没有达到灭火毡的着火点。
（3）灭火的原理有三种：隔绝氧气、降低温度至可燃物着火点以下、清除可燃物。题目中灭火毡利用了隔绝氧气的原理，因此需列举另外两种原理对应的方法，如用水灭火（降低温度至着火点以下）、森林起火时砍隔离带（清除可燃物）等，合理即可。
【答案】
（1）使可燃物与空气（或氧气）隔绝；（2）温度没有达到灭火毡的着火点；（3）森林起火，在火势蔓延前方砍出一片隔离带（合理均可）
【知识点】
灭火原理、燃烧条件
【点评】
本题结合生活中的新型灭火产品，考察灭火原理与燃烧条件的应用，属于基础题型，需学生掌握灭火的三个核心原理，能区分不同灭火方法对应的原理，难度不大。
【难度系数】
0.7

9. 图1是清代的救火工具“水龙”。使用时，启动横木带动活塞向下压，水箱中的水从输水管中喷出，水柱可高达10 m。用汽水瓶和吸管模拟“水龙”的工作原理，往瓶中吹气，瓶中的水就从吸管中喷出(图2)。

(1) 水能灭火的原理是。
(2) 往瓶中吹气，水能从吸管喷出的原因是。

9.（1）水蒸发吸收热量,使周围温度降至着火点以下 （2）瓶内压强变大,水被压出

【分析】
本题包含两个小问题，第(1)问考查水能灭火的原理，需结合燃烧的条件分析水灭火的作用；第(2)问考查气压的应用，需明确往瓶中吹气后瓶内气压的变化及与外界大气压的关系，进而解释水喷出的原因。
【解析】
(1) 燃烧需要同时满足三个条件：可燃物、与氧气（或空气）接触、温度达到可燃物的着火点。灭火只需破坏其中一个条件即可。水能灭火时，水接触火焰后会蒸发，蒸发过程吸收大量热量，使可燃物周围的温度降低到其着火点以下，从而实现灭火。
(2) 往瓶中吹气时，瓶内的气体量增加，导致瓶内的气压变大；当瓶内气压大于外界大气压时，水会在压强差的作用下被压出吸管，进而从吸管喷出。
【答案】
(1) 水蒸发吸收热量,使周围温度降至着火点以下
(2) 瓶内压强变大,水被压出
【知识点】
灭火的原理、大气压强的应用
【点评】
本题结合古代救火工具与模拟实验，将化学和物理的基础知识点结合，贴近生活实际，考察学生对基础原理的理解和应用能力，难度适中。
【难度系数】
0.6