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二、阅读理解。
（一）古诗鉴赏。
题大庾岭北驿①
〔唐〕宋之问
阳月②南飞雁，传闻至此回。
我行殊③未已，何日复归来。
江静潮初落，林昏瘴④不开。
明朝望乡处，应见陇⑤头梅。
[注] ① 驿:驿站。② 阳月:农历十月。③ 殊:实。④ 瘴:南方湿热蒸郁之气。⑤ 陇:此处指大庾岭，岭上多梅，故又称梅岭。
7. 这首诗是宋之问被流放岭南途经大庾岭时所作。请你分析尾联所表达的思想感情。
8. 诗的前两联运用了什么手法？请你简要赏析。
（一）古诗鉴赏。
题大庾岭北驿①
〔唐〕宋之问
阳月②南飞雁，传闻至此回。
我行殊③未已，何日复归来。
江静潮初落，林昏瘴④不开。
明朝望乡处，应见陇⑤头梅。
[注] ① 驿:驿站。② 阳月:农历十月。③ 殊:实。④ 瘴:南方湿热蒸郁之气。⑤ 陇:此处指大庾岭，岭上多梅，故又称梅岭。
7. 这首诗是宋之问被流放岭南途经大庾岭时所作。请你分析尾联所表达的思想感情。
8. 诗的前两联运用了什么手法？请你简要赏析。
答案
7. 诗人想象明日的岭南之行，回望故乡时，看到的将不再是家乡的风物，而是大庾岭高处的梅花了。表达了诗人对故乡的深深眷恋之情。
8. 对比手法。大雁南飞，飞到此处就不再飞了；诗人行到此处却要继续南行。前两联通过人与雁的对比，写出了诗人远度荒蛮之地的悲苦凄凉心情。
8. 对比手法。大雁南飞，飞到此处就不再飞了；诗人行到此处却要继续南行。前两联通过人与雁的对比，写出了诗人远度荒蛮之地的悲苦凄凉心情。
解析
【分析】
第7题：分析尾联情感需先理解诗句内容，结合诗人被流放的背景，抓住“望乡”这一关键动作，体会诗人对故乡的眷恋之情；第8题：赏析前两联手法，需对比大雁与诗人的行为差异，结合诗人处境分析手法的表达效果。
【解析】
7. 尾联“明朝望乡处，应见陇头梅”是诗人的想象：明日行至望乡处回望故乡时，看到的将是大庾岭高处的梅花，而非家乡风物。结合诗人被流放岭南的处境，这一想象表达了诗人对故乡的深深眷恋之情。
8. 前两联运用了对比手法：大雁南飞至大庾岭便不再南飞，而诗人被流放岭南，行至此处却还要继续南行。通过人与雁的对比，突出了诗人远度荒蛮之地的悲苦凄凉心情。
【答案】
7. 诗人想象明日的岭南之行，回望故乡时，看到的将不再是家乡的风物，而是大庾岭高处的梅花了。表达了诗人对故乡的深深眷恋之情。
8. 对比手法。大雁南飞，飞到此处就不再飞了；诗人行到此处却要继续南行。前两联通过人与雁的对比，写出了诗人远度荒蛮之地的悲苦凄凉心情。
【知识点】
古诗情感把握、古诗表现手法（对比）、古诗内容理解
【点评】
本题为古诗鉴赏基础题型，分别考查情感分析与手法赏析，需结合诗句内容、注释及诗人背景作答，是古诗鉴赏的核心考点，难度适中。
【难度系数】
0.5
第7题：分析尾联情感需先理解诗句内容，结合诗人被流放的背景，抓住“望乡”这一关键动作，体会诗人对故乡的眷恋之情；第8题：赏析前两联手法，需对比大雁与诗人的行为差异，结合诗人处境分析手法的表达效果。
【解析】
7. 尾联“明朝望乡处，应见陇头梅”是诗人的想象：明日行至望乡处回望故乡时，看到的将是大庾岭高处的梅花，而非家乡风物。结合诗人被流放岭南的处境，这一想象表达了诗人对故乡的深深眷恋之情。
8. 前两联运用了对比手法：大雁南飞至大庾岭便不再南飞，而诗人被流放岭南，行至此处却还要继续南行。通过人与雁的对比，突出了诗人远度荒蛮之地的悲苦凄凉心情。
【答案】
7. 诗人想象明日的岭南之行，回望故乡时，看到的将不再是家乡的风物，而是大庾岭高处的梅花了。表达了诗人对故乡的深深眷恋之情。
8. 对比手法。大雁南飞，飞到此处就不再飞了；诗人行到此处却要继续南行。前两联通过人与雁的对比，写出了诗人远度荒蛮之地的悲苦凄凉心情。
【知识点】
古诗情感把握、古诗表现手法（对比）、古诗内容理解
【点评】
本题为古诗鉴赏基础题型，分别考查情感分析与手法赏析，需结合诗句内容、注释及诗人背景作答，是古诗鉴赏的核心考点，难度适中。
【难度系数】
0.5
（二）文言文阅读。
【甲】北冥有鱼
北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。
【乙】蜩与学鸠
蜩与学鸠笑之曰：“我决起而飞，抢榆枋而止，时则不至，而控于地而已矣，奚以之九万里而南为？”适莽苍者三餐而反腹犹果然；适百里者，宿舂粮；适千里者，三月聚粮。之二虫又何知？
（选自《庄子·逍遥游》）
9. 下列句子中加点字的意思或用法相同的一项是 （）
A. 其翼若 垂天之云/徐公不若 君之美也
B. 我决起而飞 /化而为 鸟
C. 时则不至 /至 于负者歌于途
D. 适百里者 /择其善者 而从之
10. 用现代汉语翻译下列句子。
（1）奚以之九万里而南为？
（2）之二虫又何知？
11. 用“/”给下面的句子断句。（限2处）
适 莽 苍 者 三 餐 而 反 腹 犹 果 然
12.《逍遥游》充满了奇特的想象和浪漫的色彩。请结合选文内容谈谈你愿意做大鹏还是做蜩鸠，原因是什么。
【甲】北冥有鱼
北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。
【乙】蜩与学鸠
蜩与学鸠笑之曰：“我决起而飞，抢榆枋而止，时则不至，而控于地而已矣，奚以之九万里而南为？”适莽苍者三餐而反腹犹果然；适百里者，宿舂粮；适千里者，三月聚粮。之二虫又何知？
（选自《庄子·逍遥游》）
9. 下列句子中加点字的意思或用法相同的一项是 （）
A. 其翼
B. 我决起而
C. 时则不
D. 适百里
10. 用现代汉语翻译下列句子。
（1）奚以之九万里而南为？
（2）之二虫又何知？
11. 用“/”给下面的句子断句。（限2处）
适 莽 苍 者 三 餐 而 反 腹 犹 果 然
12.《逍遥游》充满了奇特的想象和浪漫的色彩。请结合选文内容谈谈你愿意做大鹏还是做蜩鸠，原因是什么。
答案
9. B
10. (1) 何必要飞九万里到南海去呢？
(2) 这两个小东西又知道什么呢？
11. 适莽苍者/三餐而反/腹犹果然
12. 示例:我愿意做大鹏，因为它志存高远，善借长风，可“水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也”。大有作为的人生，才算真正的逍遥。
10. (1) 何必要飞九万里到南海去呢？
(2) 这两个小东西又知道什么呢？
11. 适莽苍者/三餐而反/腹犹果然
12. 示例:我愿意做大鹏，因为它志存高远，善借长风，可“水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也”。大有作为的人生，才算真正的逍遥。
解析
【分析】
本题围绕《庄子·逍遥游》的两段选文设置，涵盖文言基础知识点与内容理解类题目：第9题需分析文言字词的意义和用法，逐一比对选项判断异同；第10题是文言句子翻译，要落实重点字词、特殊句式的含义；第11题是文言断句，需结合句子语义划分停顿；第12题是开放性试题，需结合选文内容明确观点并阐述理由。
【解析】
9. 逐一分析选项：
A项，“若”：①译为“像”；②译为“比得上”，意义不同。
B项，“而”：均为表承接的连词，连接前后动作，用法相同。
C项，“至”：①译为“到达”；②与“于”连用表另提一事，意义不同。
D项，“者”：①译为“……的事物”；②译为“……的方面”，意义不同。故选B。
10. （1）重点字词：奚以（为什么）、之（到）、南（名词作动词，向南飞）；“奚以……为”是反问句式，整句译为：为什么要飞到九万里的高空再向南飞呢？
（2）重点字词：之（这）、二虫（指蜩与学鸠）；“何知”是宾语前置，即“知何”，整句译为：这两只小虫又知道什么呢？
11. 句子意为“到近郊去的人，只带当天的饭食，回来肚子还是饱饱的”，根据语义停顿，断句为：适莽苍者/三餐而反/腹犹果然。
12. 示例：我愿意做大鹏，因为它志存高远，善借长风，能“水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也”，这种有宏大作为的人生，才是真正的逍遥境界。
【答案】
9. B
10. (1) 为什么要飞到九万里的高空再向南飞呢？
(2) 这两只小虫又知道什么呢？
11. 适莽苍者/三餐而反/腹犹果然
12. 示例:我愿意做大鹏，因为它志存高远，善借长风，可“水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也”。大有作为的人生，才算真正的逍遥。
【知识点】
文言字词、文言文翻译、文言文断句与内容理解
【点评】
本题紧扣文言文阅读核心考点，既考查学生对文言基础知识的掌握，又引导学生结合文本思考人生境界，符合初中文言文阅读的考查方向，题型设置全面且有层次性。
【难度系数】
0.6
本题围绕《庄子·逍遥游》的两段选文设置，涵盖文言基础知识点与内容理解类题目：第9题需分析文言字词的意义和用法，逐一比对选项判断异同；第10题是文言句子翻译，要落实重点字词、特殊句式的含义；第11题是文言断句，需结合句子语义划分停顿；第12题是开放性试题，需结合选文内容明确观点并阐述理由。
【解析】
9. 逐一分析选项：
A项，“若”：①译为“像”；②译为“比得上”，意义不同。
B项，“而”：均为表承接的连词，连接前后动作，用法相同。
C项，“至”：①译为“到达”；②与“于”连用表另提一事，意义不同。
D项，“者”：①译为“……的事物”；②译为“……的方面”，意义不同。故选B。
10. （1）重点字词：奚以（为什么）、之（到）、南（名词作动词，向南飞）；“奚以……为”是反问句式，整句译为：为什么要飞到九万里的高空再向南飞呢？
（2）重点字词：之（这）、二虫（指蜩与学鸠）；“何知”是宾语前置，即“知何”，整句译为：这两只小虫又知道什么呢？
11. 句子意为“到近郊去的人，只带当天的饭食，回来肚子还是饱饱的”，根据语义停顿，断句为：适莽苍者/三餐而反/腹犹果然。
12. 示例：我愿意做大鹏，因为它志存高远，善借长风，能“水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也”，这种有宏大作为的人生，才是真正的逍遥境界。
【答案】
9. B
10. (1) 为什么要飞到九万里的高空再向南飞呢？
(2) 这两只小虫又知道什么呢？
11. 适莽苍者/三餐而反/腹犹果然
12. 示例:我愿意做大鹏，因为它志存高远，善借长风，可“水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也”。大有作为的人生，才算真正的逍遥。
【知识点】
文言字词、文言文翻译、文言文断句与内容理解
【点评】
本题紧扣文言文阅读核心考点，既考查学生对文言基础知识的掌握，又引导学生结合文本思考人生境界，符合初中文言文阅读的考查方向，题型设置全面且有层次性。
【难度系数】
0.6
