1. 根据拼音写汉字或给加点的字注音。
我们取道黑首，抵达高地，沿途不乏秀色美景。有一处需经隧道，穿山而过；俯瞰（ ）脚下峡谷，只见其间一股清流急湍，环顾四周，岩壁 chán jùn（ ），丘岗葱绿，美不胜（ ）收。

1. kàn 巉峻 shèng

【分析】首先，对于加点字注音，需回忆常用字词的标准读音：“俯瞰”的“瞰”易误读，正确读音为kàn；“美不胜收”的“胜”在此处表“尽”的意思，读shèng。对于拼音写汉字，要结合语境和拼音，“chán jùn”形容岩壁的高险形态，对应汉字需准确书写。
【解析】1. 注音：“俯瞰”的“瞰”读音为kàn；“美不胜收”的“胜”读音为shèng。2. 拼音写汉字：根据拼音及语境，“chán jùn”对应的汉字是“巉峻”。
【答案】kàn 巉峻 shèng
【知识点】汉字注音、汉字书写
【点评】本题考查语文基础字词的读音与字形，属于课内积累类基础题，侧重对常用字词的掌握，难度较低。
【难度系数】0.8

2. 下列句子中加点词语使用不正确的一项是 （）

A.恐惧伴随着他成长的各个阶段，并在他行将就木时，给他致命一击使其崩溃。
B.人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被压迫，竟会这样怒不可遏。
C.作为新时代的青年，我们每个人都应当有格物致知的精神，努力去探求人生的道理。
D.为了达到精益求精的效果，小刚不求甚解，又把这个题目研究了一番。

2. D

【分析】本题考查成语的正确运用，解题思路是：先明确每个选项中加点成语的含义，再结合句子的具体语境，判断成语的使用是否恰当，最终找出使用不正确的一项。
【解析】A项，“行将就木”指人临近死亡，句中描述到他死亡时恐惧带来致命一击，使用正确；B项，“怒不可遏”形容愤怒到极点，句中表现水被压迫后的状态，使用正确；C项，“格物致知”指推究事物原理以获得知识，符合青年探求道理的语境，使用正确；D项，“不求甚解”现多指学习或工作不认真、不求深入理解，含贬义，而句中小刚为了精益求精反复研究，此处应用褒义的“一丝不苟”“精益求精”等，“不求甚解”使用错误。
【答案】D
【知识点】成语的正确使用
【点评】本题考查常见成语的语境运用，需准确掌握成语的含义及感情色彩，结合语境判断，属于基础题型，难度适中。
【难度系数】0.3

3. 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（）
在中国人眼里，人生有四件大事——衣、食、住、行。把衣放在首位，为什么？。，，，。
① 古人常言“修身”“齐家”“治国”“平天下”
② 而它的起点“修身”当然不能缺少对身体的包装
③ 即必须首先从外表上塑造出具有儒家风范的形象
④ 因为在礼仪之邦，衣是脸面、包装，是身份的体现
⑤ 这是士人儒生的人生信念与行为准则

A.①②⑤④③
B.③⑤④①②
C.④①⑤②③
D.④①③②⑤

3. C

【分析】首先，横线前提出“为什么把衣放在首位”的问题，需找回答原因的句子，观察选项，④以“因为”开头，直接回应问题，故第一空为④，排除A、B选项。接着分析剩余C、D选项：④后接①（儒家“修身、齐家、治国、平天下”的论述），⑤中“这”指代①的内容，故①⑤需相连；②提到“起点修身”，③是对②的补充说明（塑造儒家风范形象），故②③相连，整体顺序为④①⑤②③，对应选项C。
【解析】1. 确定首句：横线前是设问“为什么把衣放在首位”，需选表原因的句子，④以“因为”引出原因，故首句为④，排除A、B。2. 分析句子衔接：①提出儒家的人生准则，⑤中“这”指代①的内容，故①⑤紧密相连；②提到“修身”的起点，③是对②的进一步解释，故②③紧密相连，最终顺序为④①⑤②③，对应选项C。
【答案】C
【知识点】语句衔接、语言表达连贯
【点评】本题考查语句的逻辑连贯，需结合设问的答句特征、代词指代关系及句子间的逻辑顺序排序，是语文考试常见题型，难度适中。
【难度系数】0.5

4. 下列句子中没有语病的一项是（）

A.法布尔的《昆虫记》对于中国青年是不陌生的。
B.随着智能手机的普及，未成年学生玩手机的危害应得到有效引导和监督。
C.他产生了从来没有过的空前的学习动力。
D.在学习上，老师要求我们独立思考、互相合作、积极探究。

4. D
5. (1) 参差荇菜
(2) 溯洄从之
(3) 青树翠蔓 蒙络摇缀
(4) 黄发垂髫 并怡然自乐
6. (1) ① 兢兢业业 小心谨慎，认真负责。
② 孔武有力 非常威武有力。
③ 投桃报李 泛指相互赠答，友好往来。
(2) 示例:做任何事情都要善始善终，这样才会得到最好的结果。
(3) 诸葛亮，字孔明。三国时期著名的政治家、军事家。

【分析】
本题为病句辨析题，需掌握常见语病类型（如主客体颠倒、搭配不当、语义重复等），解题时逐个分析选项，判断是否存在语病，排除错误选项后确定正确答案。
【解析】
1. 分析A项：主客体颠倒，应改为“中国青年对于法布尔的《昆虫记》是不陌生的”，原句将主体（中国青年）和客体（《昆虫记》）位置颠倒，存在语病。
2. 分析B项：搭配不当，“危害”与“引导和监督”搭配不当，应改为“对未成年学生玩手机的行为应进行有效引导和监督”，存在语病。
3. 分析C项：语义重复，“从来没有过的”和“空前的”语义重复，应删去其中一个，存在语病。
4. 分析D项：“独立思考、互相合作、积极探究”为并列的合理短语，句子无语法错误，无语病。
【答案】
D
【知识点】
病句辨析
【点评】
本题考查初中语文常见的语病类型，涵盖主客体颠倒、搭配不当、语义重复等基础考点，需学生掌握基本的语病判断方法，属于难度适中的基础题型。
【难度系数】
0.6

5. 古诗文填空。
(1) ，左右流之。
（《关雎》）
(2) ，道阻且跻。
（《蒹葭》）
(3) ，，参差披拂。（柳宗元《小石潭记》）
(4) 《桃花源记》中描写桃花源生活安定的句子：“，”。
6. 综合性学习。
八年级某班拟开展以“品读《诗经》”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。
【读诗句，说成语】
（1）我们日常运用的成语，有很多出自《诗经》。请根据诗句提取成语并解释。
①“兢兢业业，如霆如雷。”（《诗经·大雅·云汉》）
成语：
解释：
②“羔裘豹饰，孔武有力。”（《诗经·郑风·羔裘》）
成语：
解释：
③“投我以桃，报之以李。”（《诗经·大雅·抑》）
成语：
解释：
【读名句，说启示】
（2）《诗经》中的许多诗句已经演化成名言警句。阅读下面的名句，你从中得到了哪些启示？
诗句：靡不有初，鲜克有终。
出处：《诗经·大雅·荡》
释义：做事无不有个好的开始，但很少有人能坚持到底。


【读诗句，猜人名】
（3）无论是古人还是今人，都喜欢从《诗经》中取名字。请根据下面的诗句说出历史上以此取名的人物及其身份。
“祝祭于祊，祀事孔明。”（《诗经·小雅·楚茨》）
“孔明”，完备周详，庄重而有条不紊。

5. (1) 参差荇菜；(2) 溯洄从之；(3) 青树翠蔓，蒙络摇缀；(4) 黄发垂髫，并怡然自乐。
6. (1) ① 成语：兢兢业业；解释：形容做事谨慎、勤恳。② 成语：孔武有力；解释：形容人勇猛而有力量。③ 成语：投桃报李；解释：比喻互相赠答，礼尚往来。
(2) 启示示例：做任何事情都要善始善终，不能半途而废，坚持到底才能成功。
(3) 人物：诸葛亮；身份：三国时期蜀汉政治家、军事家。

【分析】
本题分为古诗文填空和综合性学习两部分。古诗文填空需准确回忆课内要求背诵的《关雎》《蒹葭》《小石潭记》《桃花源记》的原文，注意易错字词书写；综合性学习中，“读诗句说成语”需从给定诗句提取常用成语并准确解释；“读名句说启示”要结合诗句释义提炼感悟；“猜人名”需掌握《诗经》取名常识，对应人物及身份。
【解析】
5. 古诗文填空：
(1) 出自《关雎》，原文为“参差荇菜，左右流之”，故填“参差荇菜”；
(2) 出自《蒹葭》，原文为“溯洄从之，道阻且跻”，故填“溯洄从之”；
(3) 出自柳宗元《小石潭记》，原文为“青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂”，故填“青树翠蔓，蒙络摇缀”；
(4) 出自陶渊明《桃花源记》，描写桃花源生活安定的句子是“黄发垂髫，并怡然自乐”，故填此句。
6. 综合性学习：
(1) ① 从诗句“兢兢业业，如霆如雷”提取成语“兢兢业业”，解释为“形容做事谨慎、勤恳”；
② 从“羔裘豹饰，孔武有力”提取成语“孔武有力”，解释为“形容人勇猛而有力量”；
③ 从“投我以桃，报之以李”提取成语“投桃报李”，解释为“比喻互相赠答，礼尚往来”；
(2) 结合“靡不有初，鲜克有终”的释义，启示示例为“做任何事情都要善始善终，不能半途而废，坚持到底才能成功”；
(3) 诗句中“孔明”对应三国时期蜀汉的诸葛亮，其身份为政治家、军事家。
【答案】
5. (1) 参差荇菜；(2) 溯洄从之；(3) 青树翠蔓，蒙络摇缀；(4) 黄发垂髫，并怡然自乐。
6. (1) ① 成语：兢兢业业；解释：形容做事谨慎、勤恳。② 成语：孔武有力；解释：形容人勇猛而有力量。③ 成语：投桃报李；解释：比喻互相赠答，礼尚往来。
(2) 启示示例：做任何事情都要善始善终，不能半途而废，坚持到底才能成功。
(3) 人物：诸葛亮；身份：三国时期蜀汉政治家、军事家。
【知识点】
古诗文默写、《诗经》常识、成语运用
【点评】
本题考查课内古诗文背诵积累、《诗经》相关知识及成语运用，均为基础考点，只要平时认真积累即可解答，难度不大。
【难度系数】
0.7