五、新情境 幼儿园采访 Sarah 与她的同学 Mike 分别对幼儿园孩子的年龄进行了采访。读一读他们的对话，完成下列各题。
Sarah & Mike: Hello, children(孩子们)! Children: Hello.
Sarah: What's your name?
Lele: I'm Lele.
Sarah: How old are you, Lele?
Lele: I'm three years old(岁).
Sarah: What's your name?
Lily: I'm Lily.
Sarah: How old are you, Lily?
Lily: I'm five years old.
Mike: What's your name?
Mingming: My name is Mingming.
Mike: How old are you?
Mingming: I'm four years old.
Mike: What's your name?
Peter: I'm Peter.
Mike: How old are you?
Peter: I'm six years old.
Sarah & Mike: Thank you. Goodbye.
Children: Goodbye.
（一）阅读对话，判断句子正(T)误(F)。
()1. Sarah is Mike's sister.
()2. Mike interviews(采访) four children.
()3. Peter is six years old.
（二）新考法 完成思维导图 阅读对话，在1、2处填人名，在3～6处填上英文数字，完成思维导图。

(一)1～3 F F T
1. 由题干可知，萨拉是迈克的同学，而不是姐姐(妹妹)。故填 F。
2. 由对话可知，迈克采访了幼儿园的两个小朋友，句意与对话不相符。故填 F。
3. 由“Peter: I'm six years old.”可知，彼得六岁了。故填 T。
(二)1. Lele 2. Peter 3. three 4. five 5. four 6. six
通读对话可知，萨拉采访的是乐乐和丽丽，乐乐是三岁，莉莉是五岁。迈克采访了明明和彼得，明明是四岁，彼得是六岁。由此可完成这个思维导图。
技巧点拨
完成思维导图
1. 分析思维导图结构，提取关键词。明确思维导图中不同分支对应的关系。
2. 带着关键词阅读文本获取信息。仔细阅读与题目相关的文本内容，从中提取信息。
3. 检查导图内容是否与文本逻辑一致，拼写是否正确。

【分析】
这道题分为正误判断和思维导图填空两部分，解题思路非常清晰：首先做正误判断时，我们要把每一道题干的描述带回原文找对应的内容做比对，不符合原文内容就判错，符合就判对；做思维导图填空时，先理清思维导图的分支逻辑：Sarah的分支下是她采访的所有孩子，Mike的分支下是他采访的所有孩子，先从原文里把两人分别采访的孩子列出来，再对应每个孩子的年龄，就能把人名和对应的英文数字全部填对，最后检查拼写和逻辑是否和原文一致就可以完成答题。
【解析】
（一）阅读判断正(T)误(F)
1. 原文开头明确说明Sarah和Mike是同学，不是姐妹关系，和题干描述不符，所以判F。
2. 通读Mike的采访片段，他一共只采访了Mingming和Peter2名孩子，不是4名，和题干描述不符，所以判F。
3. 原文中Peter明确表述"I'm six years old."，和题干描述完全一致，所以判T。
（二）完成思维导图
1. 梳理人物归属：Sarah一共采访了Lele和Lily两个女孩，其中Lily已经在图里给出，剩下的Sarah分支下1号空的女孩人名就是Lele，Lele对应的年龄是3岁，所以3号空填3的英文three。
2. Lily的年龄是5岁，所以4号空填5的英文five。
3. Mike一共采访了Mingming和Peter两个男孩，其中Mingming已经在图里给出，剩下的Mike分支下2号空的男孩人名就是Peter，Peter对应的年龄是6岁，所以6号空填6的英文six。
4. Mingming的年龄是4岁，所以5号空填4的英文four。
【答案】
(一) 1.F 2.F 3.T
(二) 1. Lele 2. Peter 3. three 4. five 5. four 6. six
【知识点】
阅读理解信息提取；基础英文数字拼写；人物关系梳理
【点评】
本题结合幼儿园采访的生活化新情境，把阅读理解和思维导图题型结合，既考察学生从短文中定位关键信息的能力，也考察低年级学生对基础英文数字的掌握程度，难度适中，引导学生养成返回原文找答题依据的好习惯，同时学会用思维导图梳理文本的人物逻辑。
【难度系数】
0.7