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11. 某化学兴趣小组为了研究过氧化氢制氧气的反应中二氧化锰的催化作用,对教材上实验做了如下改进:在带凸起的双叉试管中,一边加入约1 g 的二氧化锰,试管口稍倾斜向上固定在铁架台上,小心加入 5 mL 5%的过氧化氢溶液。如图所示:
(1)先用带火星的木条试验,木条不复燃,说明此时基本无氧气放出。小心扭动双叉试管,使过氧化氢溶液倾入另一管中,再用带火星木条试验,此时观察到的现象是
(2)同学们想知道二氧化锰的质量在反应前后是否有改变,将反应后的物质经过洗涤、干燥、称量,得到二氧化锰的质量为1 g,说明
(3)老师认为同学们的探究还不够严谨,理由是
(1)先用带火星的木条试验,木条不复燃,说明此时基本无氧气放出。小心扭动双叉试管,使过氧化氢溶液倾入另一管中,再用带火星木条试验,此时观察到的现象是
带火星的木条复燃
。说明二氧化锰能加快过氧化氢分解的速度。(2)同学们想知道二氧化锰的质量在反应前后是否有改变,将反应后的物质经过洗涤、干燥、称量,得到二氧化锰的质量为1 g,说明
化学反应前后二氧化锰的质量没有改变
。于是大家得出了二氧化锰能作为过氧化氢分解制氧气的催化剂。(3)老师认为同学们的探究还不够严谨,理由是
还应证明催化剂的化学性质不变
。答案
带火星的木条复燃
化学反应前后二氧化锰的质量
没有改变
还应证明二氧化锰的化学性质在反应前后没有发生改变
化学反应前后二氧化锰的质量
没有改变
还应证明二氧化锰的化学性质在反应前后没有发生改变
解析
【分析】
本题围绕二氧化锰对过氧化氢分解的催化作用展开，需结合催化剂的定义（能改变化学反应速率，且反应前后质量和化学性质均不变）分析各问题：
(1) 过氧化氢在二氧化锰催化下快速分解产生氧气，氧气具有助燃性，能使带火星的木条复燃；
(2) 反应后回收的二氧化锰质量不变，对应催化剂“反应前后质量不变”的特点；
(3) 催化剂需同时满足“改变反应速率、质量不变、化学性质不变”，实验仅验证了前两点，未验证化学性质，因此不严谨。
【解析】
(1) 当过氧化氢溶液倾入盛有二氧化锰的管中，二氧化锰催化过氧化氢分解生成大量氧气，氧气能支持燃烧，因此带火星的木条会复燃；
(2) 反应后将二氧化锰洗涤、干燥、称量，质量仍为1g，说明化学反应前后二氧化锰的质量没有发生改变；
(3) 催化剂的定义是“能改变其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在反应前后都没有发生变化的物质”，该实验仅验证了二氧化锰能加快反应速率、反应前后质量不变，未证明其化学性质在反应前后未改变，因此探究不够严谨。
【答案】
带火星的木条复燃；化学反应前后二氧化锰的质量没有改变；还应证明二氧化锰的化学性质在反应前后没有发生改变
【知识点】
催化剂的概念；过氧化氢分解制氧气
【点评】
本题通过改进实验探究二氧化锰的催化作用，重点考查催化剂“一变两不变”的核心特性，需注意催化剂需同时满足质量和化学性质均不变，是初中化学的基础考点。
【难度系数】
0.6
本题围绕二氧化锰对过氧化氢分解的催化作用展开，需结合催化剂的定义（能改变化学反应速率，且反应前后质量和化学性质均不变）分析各问题：
(1) 过氧化氢在二氧化锰催化下快速分解产生氧气，氧气具有助燃性，能使带火星的木条复燃；
(2) 反应后回收的二氧化锰质量不变，对应催化剂“反应前后质量不变”的特点；
(3) 催化剂需同时满足“改变反应速率、质量不变、化学性质不变”，实验仅验证了前两点，未验证化学性质，因此不严谨。
【解析】
(1) 当过氧化氢溶液倾入盛有二氧化锰的管中，二氧化锰催化过氧化氢分解生成大量氧气，氧气能支持燃烧，因此带火星的木条会复燃；
(2) 反应后将二氧化锰洗涤、干燥、称量，质量仍为1g，说明化学反应前后二氧化锰的质量没有发生改变；
(3) 催化剂的定义是“能改变其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在反应前后都没有发生变化的物质”，该实验仅验证了二氧化锰能加快反应速率、反应前后质量不变，未证明其化学性质在反应前后未改变，因此探究不够严谨。
【答案】
带火星的木条复燃；化学反应前后二氧化锰的质量没有改变；还应证明二氧化锰的化学性质在反应前后没有发生改变
【知识点】
催化剂的概念；过氧化氢分解制氧气
【点评】
本题通过改进实验探究二氧化锰的催化作用，重点考查催化剂“一变两不变”的核心特性，需注意催化剂需同时满足质量和化学性质均不变，是初中化学的基础考点。
【难度系数】
0.6
12. (2025·厦门期中)化学是一门以实验为基础的学科,如下图是实验室制取与收集气体的装置图,据此回答有关问题。
(1)仪器Ⅱ的名称是
(2)用装置B制取氧气时,通过仪器Ⅰ向锥形瓶内添加液体至
(3)若想要收集氧气并测量所得氧气体积,从图中选择合适的装置并正确连接:发生装置导管→
(1)仪器Ⅱ的名称是
水槽
。(2)用装置B制取氧气时,通过仪器Ⅰ向锥形瓶内添加液体至
a
(填“a”或“b”)处。装置C是用软塑料管自制的气体发生装置,也可用于制取氧气,药品加入至图示位置并塞紧橡胶塞后,要使反应开始,接下来的操作是挤压下端软塑料管,使液体与固体接触
,相比于B装置,C装置除了装置简单、药品用量少和取材环保的优点外,还具有的优点是能控制反应的发生与停止
。(3)若想要收集氧气并测量所得氧气体积,从图中选择合适的装置并正确连接:发生装置导管→
⑥→⑤→⑦
(按顺序写出连接的导管编号)。答案
水槽
a
挤压下端软
塑料管，使液体与固体接触
能控制反应的发生与停止
⑥→⑤→⑦
a
挤压下端软
塑料管，使液体与固体接触
能控制反应的发生与停止
⑥→⑤→⑦
解析
【分析】
首先明确各实验仪器的名称、装置的用途及操作原理：(1)识别常见实验仪器；(2)装置B中长颈漏斗使用需液封防止气体逸出，装置C通过控制固液接触启动反应，可控制反应的发生与停止；(3)测量氧气体积用排水法，需遵循“短进长出”的原则连接装置，将排出的水导入量筒。
【解析】
(1) 仪器Ⅱ是实验室用于盛水的容器，名称为水槽。
(2) 装置B中，长颈漏斗添加液体时需液封，防止气体逸出，因此液体加至a处；装置C要使反应开始，需让液体与固体接触，操作是挤压下端软塑料管，使液体上升与固体接触；C装置可通过控制固液的分离与接触，还能控制反应的发生与停止。
(3) 收集氧气并测体积，氧气从短管进入装满水的装置G，水从长管排出进入量筒K，连接顺序为：发生装置导管→⑥→⑤→⑦。
【答案】
水槽；a；挤压下端软塑料管，使液体与固体接触；能控制反应的发生与停止；⑥→⑤→⑦
【知识点】
常见仪器名称；气体制取装置；气体体积测量
【点评】
本题考查初中化学基础实验知识，涉及仪器识别、装置操作及连接，是实验核心考点，难度适中，需掌握装置原理和操作要点。
【难度系数】
0.7
首先明确各实验仪器的名称、装置的用途及操作原理：(1)识别常见实验仪器；(2)装置B中长颈漏斗使用需液封防止气体逸出，装置C通过控制固液接触启动反应，可控制反应的发生与停止；(3)测量氧气体积用排水法，需遵循“短进长出”的原则连接装置，将排出的水导入量筒。
【解析】
(1) 仪器Ⅱ是实验室用于盛水的容器，名称为水槽。
(2) 装置B中，长颈漏斗添加液体时需液封，防止气体逸出，因此液体加至a处；装置C要使反应开始，需让液体与固体接触，操作是挤压下端软塑料管，使液体上升与固体接触；C装置可通过控制固液的分离与接触，还能控制反应的发生与停止。
(3) 收集氧气并测体积，氧气从短管进入装满水的装置G，水从长管排出进入量筒K，连接顺序为：发生装置导管→⑥→⑤→⑦。
【答案】
水槽；a；挤压下端软塑料管，使液体与固体接触；能控制反应的发生与停止；⑥→⑤→⑦
【知识点】
常见仪器名称；气体制取装置；气体体积测量
【点评】
本题考查初中化学基础实验知识，涉及仪器识别、装置操作及连接，是实验核心考点，难度适中，需掌握装置原理和操作要点。
【难度系数】
0.7
13. 新题型 实验室用如图所示装置
制取氧气并完成相关实验(夹持
仪器已略去)。
(1)仪器①的名称是
(2)装置A中反应的文字表达式为
(3)用装置C收集气体的方法是
a. 排水法
b. 向下排空气法
c. 向上排空气法
(4)检验C中收集满氧气的方法是
(5)C中收集满氧气后,打开弹簧夹$\mathrm{K}_{1}$、$\mathrm{K}_{4}$,关闭$\mathrm{K}_{2}$、$\mathrm{K}_{3}$,其中打开$\mathrm{K}_{1}$的目的是
点燃D中燃烧匙内的红磷后,立即伸入C装置中并把塞子塞紧,观察到红磷燃烧的现象是
待红磷熄灭,C装置冷却后,打开$\mathrm{K}_{3}$,观察到的现象是
制取氧气并完成相关实验(夹持
仪器已略去)。
(1)仪器①的名称是
长颈漏斗
。(2)装置A中反应的文字表达式为
过氧化氢$\xrightarrow{二氧化锰}$水+氧气
。(3)用装置C收集气体的方法是
c
(填字母)。a. 排水法
b. 向下排空气法
c. 向上排空气法
(4)检验C中收集满氧气的方法是
将带火星的木条放在C瓶上端瓶口,木条复燃,则已集满
。(5)C中收集满氧气后,打开弹簧夹$\mathrm{K}_{1}$、$\mathrm{K}_{4}$,关闭$\mathrm{K}_{2}$、$\mathrm{K}_{3}$,其中打开$\mathrm{K}_{1}$的目的是
排出A中继续产生的气体,防止瓶内压强过大
。点燃D中燃烧匙内的红磷后,立即伸入C装置中并把塞子塞紧,观察到红磷燃烧的现象是
剧烈燃烧,放出热量,产生大量白烟
。待红磷熄灭,C装置冷却后,打开$\mathrm{K}_{3}$,观察到的现象是
烧杯B中的水进入装置C
。答案
长颈漏斗
过氧化氢$\xrightarrow{二氧化锰}$水+氧气
c
将带火
星的木条放在C瓶上端瓶口，木条复燃，则已集满
排
出A中继续产生的气体，防止瓶内压强过大
剧烈燃烧，放出热量，产生大量白烟
烧杯B中的水进入装置C
过氧化氢$\xrightarrow{二氧化锰}$水+氧气
c
将带火
星的木条放在C瓶上端瓶口，木条复燃，则已集满
排
出A中继续产生的气体，防止瓶内压强过大
剧烈燃烧，放出热量，产生大量白烟
烧杯B中的水进入装置C
解析
【分析】
本题考查实验室制取氧气及相关性质实验，需结合装置特点、氧气的性质逐一分析各问题：
1. 根据常见化学仪器的形状识别仪器①；
2. 装置A为固液不加热型制取氧气，对应过氧化氢分解的反应原理；
3. 根据氧气密度与空气的相对大小，判断装置C的收集方法；
4. 利用氧气的助燃性，完成氧气的验满操作；
5. 结合装置内压强变化分析打开K₁的目的，根据红磷在氧气中燃烧的特点描述现象，再结合反应后装置压强变化分析打开K₃的现象。
【解析】
(1) 仪器①是长颈漏斗，用于添加液体药品；
(2) 装置A中过氧化氢在二氧化锰的催化作用下分解生成水和氧气，反应的文字表达式为：$\mathrm{过氧化氢}\xrightarrow{\mathrm{二氧化锰}}\mathrm{水}+\mathrm{氧气}$；
(3) 氧气密度比空气大，用装置C收集时，空气从瓶口上方排出，属于向上排空气法，故选c；
(4) 氧气具有助燃性，验满时将带火星的木条放在C瓶上端瓶口，若木条复燃，说明氧气已收集满；
(5) 装置A中反应持续产生氧气，打开K₁可排出A中继续产生的气体，防止装置内压强过大；红磷在氧气中燃烧，现象为剧烈燃烧，放出热量，产生大量白烟；红磷燃烧消耗装置C中的氧气，待装置冷却后，瓶内压强减小，打开K₃，烧杯B中的水会进入装置C。
【答案】
长颈漏斗；过氧化氢$\xrightarrow{二氧化锰}$水+氧气；c；将带火星的木条放在C瓶上端瓶口，木条复燃，则已集满；排出A中继续产生的气体，防止瓶内压强过大；剧烈燃烧，放出热量，产生大量白烟；烧杯B中的水进入装置C
【知识点】
常见仪器名称；氧气的制取；氧气的性质
【点评】
本题为实验室制取氧气的综合实验题，涵盖仪器识别、反应原理、收集方法、验满及性质探究，考查基础实验知识与操作，难度适中，需学生掌握氧气相关核心知识点。
【难度系数】
0.6
本题考查实验室制取氧气及相关性质实验，需结合装置特点、氧气的性质逐一分析各问题：
1. 根据常见化学仪器的形状识别仪器①；
2. 装置A为固液不加热型制取氧气，对应过氧化氢分解的反应原理；
3. 根据氧气密度与空气的相对大小，判断装置C的收集方法；
4. 利用氧气的助燃性，完成氧气的验满操作；
5. 结合装置内压强变化分析打开K₁的目的，根据红磷在氧气中燃烧的特点描述现象，再结合反应后装置压强变化分析打开K₃的现象。
【解析】
(1) 仪器①是长颈漏斗，用于添加液体药品；
(2) 装置A中过氧化氢在二氧化锰的催化作用下分解生成水和氧气，反应的文字表达式为：$\mathrm{过氧化氢}\xrightarrow{\mathrm{二氧化锰}}\mathrm{水}+\mathrm{氧气}$；
(3) 氧气密度比空气大，用装置C收集时，空气从瓶口上方排出，属于向上排空气法，故选c；
(4) 氧气具有助燃性，验满时将带火星的木条放在C瓶上端瓶口，若木条复燃，说明氧气已收集满；
(5) 装置A中反应持续产生氧气，打开K₁可排出A中继续产生的气体，防止装置内压强过大；红磷在氧气中燃烧，现象为剧烈燃烧，放出热量，产生大量白烟；红磷燃烧消耗装置C中的氧气，待装置冷却后，瓶内压强减小，打开K₃，烧杯B中的水会进入装置C。
【答案】
长颈漏斗；过氧化氢$\xrightarrow{二氧化锰}$水+氧气；c；将带火星的木条放在C瓶上端瓶口，木条复燃，则已集满；排出A中继续产生的气体，防止瓶内压强过大；剧烈燃烧，放出热量，产生大量白烟；烧杯B中的水进入装置C
【知识点】
常见仪器名称；氧气的制取；氧气的性质
【点评】
本题为实验室制取氧气的综合实验题，涵盖仪器识别、反应原理、收集方法、验满及性质探究，考查基础实验知识与操作，难度适中，需学生掌握氧气相关核心知识点。
【难度系数】
0.6
