1.古诗词言简义丰，且暗藏着文化常识。请根据下列诗歌中的物候现象选择相应的节气。
(1)陇亩日长蒸翠麦，园林雨过熟黄梅。(宋·赵友直) （）
(2)忽闻天公霹雳声，禽兽虫豸倒乾坤。(唐·刘长卿) （）
(3)远天归雁拂云飞，近水游鱼迸冰出。(唐·罗隐) （）
A.立春 B.清明 C.惊蛰 D.立夏

1.(1)D (2)C (3)A

【分析】
要解答本题，需先明确二十四节气对应的典型物候现象，再结合诗句中的关键物候信息，逐一匹配对应节气。首先回忆各选项节气的核心物候：立春是春季开始，有冰融、雁归等现象；惊蛰是春雷响起，惊醒蛰伏的虫豸；清明是气候温暖，草木繁茂；立夏是夏季开始，作物进入成熟期。再分析每句诗的物候，对应匹配即可。
【解析】
(1) 诗句中“熟黄梅”是作物成熟的特征，立夏时节气温升高，作物进入成熟期，对应选项D。
(2) 诗句中“天公霹雳声”即春雷，惊蛰的典型特征是春雷响起，惊醒蛰伏的禽兽虫豸，对应选项C。
(3) 诗句中“游鱼迸冰出”说明冰开始融化，“归雁”是春季初的候鸟特征，这是立春时节的物候表现，对应选项A。
【答案】
(1)D (2)C (3)A
【知识点】
二十四节气物候、古诗词常识
【点评】
本题结合古诗词考查二十四节气的物候知识，侧重基础常识的积累，需要学生掌握常见节气对应的典型自然现象，整体难度不大。
【难度系数】
0.5

2. 诗文如海，佳句似贝。千百年来，无数名篇散落在时光的沙滩上，等待我们拾起。请根据以下提示找回“诗文之贝”。
漫步古诗苑，踏寻诗歌的历史足迹。在《诗经》中，我们遇见美好的爱情，如“①，寤寐求之”，又如“青青子衿，②”；在《礼记》中，我们遇见了古代先贤圣哲关于人类社会的伟大理想，如“大道之行也，天下为公，③，④”；在唐诗中，我们遇见真挚的友情，如王勃《送杜少府之任蜀州》中的“海内存知己，⑤”，又如李白《送友人》中的“⑥，落日故人情”；我们还遇见悲悯、济世的情怀，如白居易《卖炭翁》中的“可怜身上衣正单，⑦”，又如杜甫《茅屋为秋风所破歌》中的“安得广厦千万间，⑧”；在宋词中，我们遇见高洁的情操，如陆游《卜算子·咏梅》中的“⑨，⑩”。

2. ①窈窕淑女 ②悠悠我心 ③选贤与能 ④讲信修睦 ⑤天涯若比邻 ⑥浮云游子意 ⑦心忧炭贱愿天寒 ⑧大庇天下寒士俱欢颜 ⑨零落成泥碾作尘 ⑩只有香如故

【分析】本题为古诗文识记默写题，解题时需结合题干给出的篇目（《诗经》《礼记》《唐诗》《宋词》等）及语境提示（爱情、理想社会、友情、悲悯情怀、高洁情操等），回忆对应古诗文的原文，同时注意易错字的正确书写，确保填写的诗句与原文完全一致。
【解析】①出自《诗经·关雎》，是描写君子对淑女爱慕的句子，对应“窈窕淑女”；②出自《诗经·子衿》，表达对恋人的思念，对应“悠悠我心”；③④出自《礼记·大道之行也》，阐述理想社会的人才选拔与相处原则，对应“选贤与能，讲信修睦”；⑤出自王勃《送杜少府之任蜀州》，是表达友情不受时空限制的名句，对应“天涯若比邻”；⑥出自李白《送友人》，以浮云喻游子，对应“浮云游子意”；⑦出自白居易《卖炭翁》，体现卖炭翁的悲悯处境，对应“心忧炭贱愿天寒”；⑧出自杜甫《茅屋为秋风所破歌》，表达济世情怀，对应“大庇天下寒士俱欢颜”；⑨⑩出自陆游《卜算子·咏梅》，体现梅花高洁情操，对应“零落成泥碾作尘，只有香如故”。
【答案】①窈窕淑女 ②悠悠我心 ③选贤与能 ④讲信修睦 ⑤天涯若比邻 ⑥浮云游子意 ⑦心忧炭贱愿天寒 ⑧大庇天下寒士俱欢颜 ⑨零落成泥碾作尘 ⑩只有香如故
【知识点】古诗文默写，古代经典诗文识记
【点评】本题考查课标要求背诵的经典古诗文内容，侧重识记能力，需准确记忆原文及易错字，难度适中，是语文考试中常见的基础题型。
【难度系数】0.3

3.古诗词中的字词是古人留下的文化密码。
(1)在从下面九宫格中识别出一句古诗的对决中,小联的答案是:萧萧班马鸣;小语的答案是:萧萧斑马鸣。请根据你对古诗《送友人》的理解,结合“班”与“斑”的“字源”,判断哪个答案是对的,并说明理由。

【字源】班:会意。从珏,从刀。金文的“班”,中间是刀,左右是玉。像用刀割玉。其有分离之意。 斑:形声。从“文”,表示杂色的花纹或斑点。



(2)下面是对我国第一部诗歌选集《诗经》的介绍,请阅读并按要求作答。
《诗经》包括三个组成部分:“风”,又叫“国风”,是不同地区的地方音乐,反映劳动人民的生活和思想情感;“雅”,周王朝宫廷宴飨或朝会时的乐歌,大部分是贵族文人的作品;“颂”,宗庙祭祀的舞曲歌词,内容多是歌颂祖先的功业。“雅”和“颂”大多反映统治阶级的生活。国风和部分小雅是劳动人民的口头创作,最有价值,开创了古代诗歌的光辉传统,对后世诗歌产生了深远的影响。
①请用一句话概括以上内容,不超过30字。
②根据材料内容,以“国风”为描述对象,使用一种修辞方法,写一句话。

3.(1)小联的答案是对的。“班”从字源来看，像用刀割玉，有分离之意。“班马”指离群的马。此诗为离别之作，诗人和友人马上挥手告别，频频致意。那马仿佛懂得主人的心情，也不愿脱离同伴，符合离别时的忧伤情境。“斑”则是指杂色的花纹或斑点，“斑马”指色彩不纯的马，用在此处与整首诗的意境不符。
(2)①(示例一)《诗经》包括风、雅、颂三部分，国风和部分小雅最有价值。
(示例二)《诗经》分为风、雅、颂三部分，国风和部分小雅对后世诗歌影响深远。
②(示例)国风是民间文学苑中的幽兰，香泽后世。

【分析】
本题分为两小问，第(1)问需结合古诗《送友人》的原句及“班”“斑”的字源含义判断正确答案，核心是理解诗句的离别意境与字词本义；第(2)问①需提炼《诗经》的组成部分及核心价值，②需以“国风”为对象运用修辞造句，需准确把握材料内容与修辞方法的运用。
【解析】
(1) 先回忆李白《送友人》原句为“挥手自兹去，萧萧班马鸣”，再结合字源：“班”有分离之意，“班马”指离群的马，契合离别时友人分别、马也不愿分离的忧伤情境；“斑”指杂色花纹，“斑马”不符合诗句的离别意境，故小联答案正确。
(2) ① 提炼材料关键信息：《诗经》含风、雅、颂三部分，国风和部分小雅最有价值，控制在30字内即可；② 以“国风”为描述对象，运用比喻等修辞，体现其文学价值。
【答案】
(1) 小联的答案是对的。“班”从字源来看，像用刀割玉，有分离之意。“班马”指离群的马。此诗为离别之作，诗人和友人马上挥手告别，频频致意。那马仿佛懂得主人的心情，也不愿脱离同伴，符合离别时的忧伤情境。“斑”则是指杂色的花纹或斑点，“斑马”指色彩不纯的马，用在此处与整首诗的意境不符。
(2) ① 示例：《诗经》包括风、雅、颂三部分，国风和部分小雅最有价值。
② 示例：国风是民间文学苑中的幽兰，香泽后世。
【知识点】
古诗词字词辨析、《诗经》常识、古诗理解运用
【点评】
本题结合字源、经典古诗及文学常识，既考察学生对古诗文的积累理解，又锻炼概括与语言运用能力，是基础与能力结合的题型。
【难度系数】
0.5