一、在括号里填上带“春”的词语，把古诗补充完整。
1. 羌笛何须怨杨柳，()不度玉门关。
2. ()带雨晚来急，野渡无人舟自横。
3. 黄师塔前江水东，()懒困倚微风。
4. 竹外桃花三两枝，()水暖鸭先知。
5. 昨夜江边()生，蒙冲巨舰一毛轻。

1. 春风
2. 春潮
3. 春光
4. 春江
5. 春水生

本题考查五年级学生对带“春”字的经典古诗名句的识记与积累，结合课内所学的古诗篇目内容，补写出对应符合要求的带“春”的词语即可。

二、我是小编剧。
五(1)班的“快乐小舞台”准备开演课本剧，张敏同学负责改编剧本的任务，任务要求是设计人物的台词、动作、表情。请你照样子，帮她完成下面一段课文的改编。
| 课文内容 | 改编的剧本 |
| --- | --- |
| (众猴)跳过桥头，一个个抢盆夺碗，占灶争床，搬过来，移过去，正是猴性顽劣，再无一个宁时，只搬得力倦神疲方止。 | 一猴(抓耳挠腮)，“哎呀呀！好大的盆！”
一猴()，“是我先看到的，是我先看到的！”
一猴(双手紧紧抓住大碗)，“

”
一猴()，“

”
一猴()，“

”
众猴互不相让，在床上来回蹦跳，直到力倦神疲才停止。 |

示例：
第一个括号：（挤开同伴扑向石碗）
第一处横线：这大碗是我的，你们谁都不许抢！
第二个括号：（扒着灶台边沿晃脚）
第二处横线：这个灶台我占下了，以后我就在这热野果吃！
第三个括号：（蹦到石床上翻跟头）
第三处横线：这床又宽又软，我要在这睡大觉，谁都别跟我争！

本题考查创意运用能力，需要结合原文众猴顽劣、争抢器物的特点，设计符合猴子性格的动作、神态和口语化台词，对应“抢盆夺碗、占灶争床”的课文情节，让改编的剧本生动有画面感，符合课本剧的表演要求。

三、根据情境，回答问题。
一个老人、一个商人、一个画家、一个医生在一起讨论什么是世界上最美好的东西。
老人说：“青春是世界上最美好的东西。”
商人说：“利润是世界上最美好的东西。”
画家说：“色彩是世界上最美好的东西。”
医生说：“。”
1. 想一想，这个医生可能会说什么话，写在上面的横线上。
2. 你觉得世界上最美好的东西是什么？说说你的理由。

1. 示例：生命和健康是世界上最美好的东西。
2. 示例：我觉得世界上最美好的东西是家人的陪伴。理由：家人的陪伴能在我难过的时候给我安慰，在我遇到困难的时候给我支持，能让我时时刻刻感受到温暖和幸福。

本题为情境语言运用题，作答时要抓住不同人物的职业特征：老人历经岁月格外珍视青春，商人逐利看重利润，画家创作离不开色彩，医生的本职是治病救人、守护生命健康，第一题要贴合医生的职业身份填写即可；第二题是开放性表达题，结合自身生活体验阐述观点，理由通顺合理就符合要求，答案不唯一。