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6.如图4所示，甲、乙两人用不同的装置，在相同时间内把质量相等的货物匀速提升到同一平台，不计绳重及滑轮的摩擦。下列说法正确的是()
A.乙做的有用功多
B.甲做的总功多
C.乙做功的功率大
D.甲所用装置的机械效率高
A.乙做的有用功多
B.甲做的总功多
C.乙做功的功率大
D.甲所用装置的机械效率高
答案
B
解析
【分析】
要解决这道题，需先明确甲、乙使用的滑轮类型（甲为动滑轮，乙为定滑轮），再结合有用功、总功、机械效率、功率的计算公式分析各选项：已知货物质量相等、提升高度相同，不计绳重及滑轮摩擦，先判断有用功的大小，再结合额外功分析总功，最后推导机械效率和功率的关系。
【解析】
1. 有用功分析：有用功公式为$ W_{有用}=Gh=mgh $，甲、乙提升的货物质量$ m $相等，提升高度$ h $相同，$ g $为常量，因此两者做的有用功相等，故A选项错误。
2. 总功分析：甲使用动滑轮，总功需克服货物重力和动滑轮自重做功，即$ W_{总甲}=W_{有用}+W_{额} $（$ W_{额} $为提升动滑轮的额外功）；乙使用定滑轮，不计绳重及摩擦时，额外功可忽略，总功近似等于有用功，即$ W_{总乙}\approx W_{有用} $。因此$ W_{总甲}＞W_{总乙} $，甲做的总功更多，故B选项正确。
3. 功率分析：功率公式为$ P=\frac{W_{总}}{t} $，甲、乙做功时间$ t $相同，因$ W_{总甲}＞W_{总乙} $，则$ P_{甲}＞P_{乙} $，甲的功率更大，故C选项错误。
4. 机械效率分析：机械效率公式为$ \eta=\frac{W_{有用}}{W_{总}} $，甲、乙有用功相等，因$ W_{总甲}＞W_{总乙} $，则$ \eta_{甲}＜\eta_{乙} $，乙的机械效率更高，故D选项错误。
【答案】
B
【知识点】
滑轮的功、机械效率、功率
【点评】
本题综合考查滑轮的功、功率、机械效率的应用，核心是区分动滑轮和定滑轮的额外功特点，需熟练掌握相关公式，难度适中，适合中等水平学生解答。
【难度系数】
0.5
要解决这道题，需先明确甲、乙使用的滑轮类型（甲为动滑轮，乙为定滑轮），再结合有用功、总功、机械效率、功率的计算公式分析各选项：已知货物质量相等、提升高度相同，不计绳重及滑轮摩擦，先判断有用功的大小，再结合额外功分析总功，最后推导机械效率和功率的关系。
【解析】
1. 有用功分析：有用功公式为$ W_{有用}=Gh=mgh $，甲、乙提升的货物质量$ m $相等，提升高度$ h $相同，$ g $为常量，因此两者做的有用功相等，故A选项错误。
2. 总功分析：甲使用动滑轮，总功需克服货物重力和动滑轮自重做功，即$ W_{总甲}=W_{有用}+W_{额} $（$ W_{额} $为提升动滑轮的额外功）；乙使用定滑轮，不计绳重及摩擦时，额外功可忽略，总功近似等于有用功，即$ W_{总乙}\approx W_{有用} $。因此$ W_{总甲}＞W_{总乙} $，甲做的总功更多，故B选项正确。
3. 功率分析：功率公式为$ P=\frac{W_{总}}{t} $，甲、乙做功时间$ t $相同，因$ W_{总甲}＞W_{总乙} $，则$ P_{甲}＞P_{乙} $，甲的功率更大，故C选项错误。
4. 机械效率分析：机械效率公式为$ \eta=\frac{W_{有用}}{W_{总}} $，甲、乙有用功相等，因$ W_{总甲}＞W_{总乙} $，则$ \eta_{甲}＜\eta_{乙} $，乙的机械效率更高，故D选项错误。
【答案】
B
【知识点】
滑轮的功、机械效率、功率
【点评】
本题综合考查滑轮的功、功率、机械效率的应用，核心是区分动滑轮和定滑轮的额外功特点，需熟练掌握相关公式，难度适中，适合中等水平学生解答。
【难度系数】
0.5
7.下列估测的数据中,最接近实际的是
()
A.一名中学生受到的重力约为 50 N
B.一名中学生从1楼走上2楼做的功约为 300 J
C.中学生正常步行上楼的功率约为1 500 W
D.将两枚鸡蛋从地上捡起放到课桌上做的功约为 0.8 J
()
A.一名中学生受到的重力约为 50 N
B.一名中学生从1楼走上2楼做的功约为 300 J
C.中学生正常步行上楼的功率约为1 500 W
D.将两枚鸡蛋从地上捡起放到课桌上做的功约为 0.8 J
答案
D
解析
【分析】
本题考查力学相关物理量的估测，解题思路是：结合生活常识确定常见物体的质量、长度等物理量，再利用重力公式$G=mg$、功的公式$W=Gh$、功率公式$P=\frac{W}{t}$，逐一分析每个选项，判断数据是否符合实际。
【解析】
我们根据常见物理量的实际值，结合公式分析各选项：
1. 选项A：中学生质量约为$50kg$，重力$G=mg=50kg×10N/kg=500N$，远大于$50N$，A错误；
2. 选项B：1楼到2楼的高度约$3m$，中学生重力约$500N$，做功$W=Gh=500N×3m=1500J$，远大于$300J$，B错误；
3. 选项C：中学生正常上楼时间约$10s$，功率$P=\frac{W}{t}=\frac{1500J}{10s}=150W$，远小于$1500W$，C错误；
4. 选项D：两枚鸡蛋的重力约$1N$，课桌高度约$0.8m$，做功$W=Gh=1N×0.8m=0.8J$，符合实际，D正确。
【答案】
D
【知识点】
重力估测、功的计算、功率估测
【点评】
本题属于力学基础估测题，考查学生对生活中常见物理量的感知能力，需结合公式进行简单计算，难度不大，是初中物理的常考题型。
【难度系数】
0.6
本题考查力学相关物理量的估测，解题思路是：结合生活常识确定常见物体的质量、长度等物理量，再利用重力公式$G=mg$、功的公式$W=Gh$、功率公式$P=\frac{W}{t}$，逐一分析每个选项，判断数据是否符合实际。
【解析】
我们根据常见物理量的实际值，结合公式分析各选项：
1. 选项A：中学生质量约为$50kg$，重力$G=mg=50kg×10N/kg=500N$，远大于$50N$，A错误；
2. 选项B：1楼到2楼的高度约$3m$，中学生重力约$500N$，做功$W=Gh=500N×3m=1500J$，远大于$300J$，B错误；
3. 选项C：中学生正常上楼时间约$10s$，功率$P=\frac{W}{t}=\frac{1500J}{10s}=150W$，远小于$1500W$，C错误；
4. 选项D：两枚鸡蛋的重力约$1N$，课桌高度约$0.8m$，做功$W=Gh=1N×0.8m=0.8J$，符合实际，D正确。
【答案】
D
【知识点】
重力估测、功的计算、功率估测
【点评】
本题属于力学基础估测题，考查学生对生活中常见物理量的感知能力，需结合公式进行简单计算，难度不大，是初中物理的常考题型。
【难度系数】
0.6
8.在跨学科实践活动中，小晋调查时发现，生活中处处包含着物理知识，下面对图5中图片的分析不正确的是
（）
A.图甲中，玉润饱满的汤圆温度降低时，内能减少
B.图乙中，红糖糍粑入嘴时很烫，是因为糍粑含有的热量很高
C.图丙中，用燃气灶烧水，是通过热传递的方式增加水的内能
D.图丁中，反复弯折铁丝，主要通过做功的方式改变铁丝的内能
（）
A.图甲中，玉润饱满的汤圆温度降低时，内能减少
B.图乙中，红糖糍粑入嘴时很烫，是因为糍粑含有的热量很高
C.图丙中，用燃气灶烧水，是通过热传递的方式增加水的内能
D.图丁中，反复弯折铁丝，主要通过做功的方式改变铁丝的内能
答案
B
解析
【分析】
要判断各选项的正误，需结合内能、热量、改变内能的方式等物理概念逐一分析：
1. 选项A：同一物体的内能与温度有关，温度降低时，分子热运动减缓，内能会减少，该选项正确；
2. 选项B：热量是热传递过程中转移的能量，属于过程量，只能描述为“吸收”或“放出”热量，不能说物体“含有热量”，该选项错误；
3. 选项C：改变内能的方式有热传递和做功，用燃气灶烧水时，火焰的热量传递给水，是通过热传递增加水的内能，该选项正确；
4. 选项D：反复弯折铁丝时，对铁丝做功，机械能转化为内能，使铁丝内能增加，是通过做功改变内能，该选项正确。题目要求选不正确的选项，因此答案为B。
【解析】
逐一分析各选项：
A选项：对于同一物体，温度降低，分子热运动的剧烈程度减弱，内能随之减少，故A正确；
B选项：热量是过程量，描述的是能量的转移，不能用“含有”来修饰，应表述为“糍粑吸收了热量”，故B错误；
C选项：用燃气灶烧水时，水吸收火焰的热量，内能增加，属于热传递改变物体内能，故C正确；
D选项：反复弯折铁丝，外力对铁丝做功，机械能转化为铁丝的内能，使铁丝温度升高，是通过做功改变内能，故D正确。
【答案】
B
【知识点】
内能、热量、改变内能的方式
【点评】
本题考查内能、热量及改变内能的方式，核心易错点是对热量概念的理解（热量是过程量，不能说“含有”），属于基础概念类题目，需准确区分相关物理概念。
【难度系数】
0.6
要判断各选项的正误，需结合内能、热量、改变内能的方式等物理概念逐一分析：
1. 选项A：同一物体的内能与温度有关，温度降低时，分子热运动减缓，内能会减少，该选项正确；
2. 选项B：热量是热传递过程中转移的能量，属于过程量，只能描述为“吸收”或“放出”热量，不能说物体“含有热量”，该选项错误；
3. 选项C：改变内能的方式有热传递和做功，用燃气灶烧水时，火焰的热量传递给水，是通过热传递增加水的内能，该选项正确；
4. 选项D：反复弯折铁丝时，对铁丝做功，机械能转化为内能，使铁丝内能增加，是通过做功改变内能，该选项正确。题目要求选不正确的选项，因此答案为B。
【解析】
逐一分析各选项：
A选项：对于同一物体，温度降低，分子热运动的剧烈程度减弱，内能随之减少，故A正确；
B选项：热量是过程量，描述的是能量的转移，不能用“含有”来修饰，应表述为“糍粑吸收了热量”，故B错误；
C选项：用燃气灶烧水时，水吸收火焰的热量，内能增加，属于热传递改变物体内能，故C正确；
D选项：反复弯折铁丝，外力对铁丝做功，机械能转化为铁丝的内能，使铁丝温度升高，是通过做功改变内能，故D正确。
【答案】
B
【知识点】
内能、热量、改变内能的方式
【点评】
本题考查内能、热量及改变内能的方式，核心易错点是对热量概念的理解（热量是过程量，不能说“含有”），属于基础概念类题目，需准确区分相关物理概念。
【难度系数】
0.6
9.图6是单缸四冲程汽油机的工作示意图。下列说法正确的是()
A.这四个冲程的正确顺序是丁→甲→乙→丙
B.丙冲程的能量转化过程与烧水时壶盖向上跳动过程中的能量转化相同
C.此单缸四冲程汽油机完成一个工作循环，曲轴转过$180°$
D.甲、乙、丙冲程是飞轮靠惯性完成的，也叫辅助冲程
A.这四个冲程的正确顺序是丁→甲→乙→丙
B.丙冲程的能量转化过程与烧水时壶盖向上跳动过程中的能量转化相同
C.此单缸四冲程汽油机完成一个工作循环，曲轴转过$180°$
D.甲、乙、丙冲程是飞轮靠惯性完成的，也叫辅助冲程
答案
B
解析
【分析】要解决本题，需先根据气门状态和活塞运动方向判断四个冲程的类型，再结合四冲程汽油机的工作特点逐一分析选项：
1. 冲程判断方法：进气门打开、排气门关闭，活塞向下运动为吸气冲程；两气门都关闭，活塞向上运动为压缩冲程；两气门都关闭，火花塞点火、活塞向下运动为做功冲程；排气门打开、进气门关闭，活塞向上运动为排气冲程。
2. 四冲程汽油机的特点：一个工作循环包含吸气、压缩、做功、排气四个冲程，曲轴转2圈（720°）；其中吸气、压缩、排气冲程为辅助冲程，靠飞轮惯性完成，做功冲程是主动冲程；做功冲程能量转化为内能→机械能，压缩冲程为机械能→内能。
先判断图中冲程：
丁：进气门开，排气门关，活塞向下→吸气冲程；
甲：两气门关闭，活塞向上→压缩冲程；
丙：两气门关闭，火花塞点火，活塞向下→做功冲程；
乙：排气门开，进气门关，活塞向上→排气冲程。
再分析各选项对错。
【解析】
1. 选项A：四冲程的正确顺序为吸气→压缩→做功→排气，对应丁→甲→丙→乙，而非丁→甲→乙→丙，A错误；
2. 选项B：丙冲程是做功冲程，能量转化为内能转化为机械能；烧水时壶盖向上跳动是水蒸气的内能转化为壶盖的机械能，二者能量转化相同，B正确；
3. 选项C：单缸四冲程汽油机完成一个工作循环，曲轴转过2圈，即720°，并非180°，C错误；
4. 选项D：辅助冲程是吸气（丁）、压缩（甲）、排气（乙），做功冲程（丙）是主动冲程，并非辅助冲程，D错误。
【答案】B
【知识点】四冲程汽油机、能量转化、内燃机工作循环
【点评】本题考查四冲程汽油机的工作过程，核心是掌握各冲程的判断方法、能量转化及工作循环的特点，属于基础应用类题目，需准确区分各冲程特征。
【难度系数】0.6
1. 冲程判断方法：进气门打开、排气门关闭，活塞向下运动为吸气冲程；两气门都关闭，活塞向上运动为压缩冲程；两气门都关闭，火花塞点火、活塞向下运动为做功冲程；排气门打开、进气门关闭，活塞向上运动为排气冲程。
2. 四冲程汽油机的特点：一个工作循环包含吸气、压缩、做功、排气四个冲程，曲轴转2圈（720°）；其中吸气、压缩、排气冲程为辅助冲程，靠飞轮惯性完成，做功冲程是主动冲程；做功冲程能量转化为内能→机械能，压缩冲程为机械能→内能。
先判断图中冲程：
丁：进气门开，排气门关，活塞向下→吸气冲程；
甲：两气门关闭，活塞向上→压缩冲程；
丙：两气门关闭，火花塞点火，活塞向下→做功冲程；
乙：排气门开，进气门关，活塞向上→排气冲程。
再分析各选项对错。
【解析】
1. 选项A：四冲程的正确顺序为吸气→压缩→做功→排气，对应丁→甲→丙→乙，而非丁→甲→乙→丙，A错误；
2. 选项B：丙冲程是做功冲程，能量转化为内能转化为机械能；烧水时壶盖向上跳动是水蒸气的内能转化为壶盖的机械能，二者能量转化相同，B正确；
3. 选项C：单缸四冲程汽油机完成一个工作循环，曲轴转过2圈，即720°，并非180°，C错误；
4. 选项D：辅助冲程是吸气（丁）、压缩（甲）、排气（乙），做功冲程（丙）是主动冲程，并非辅助冲程，D错误。
【答案】B
【知识点】四冲程汽油机、能量转化、内燃机工作循环
【点评】本题考查四冲程汽油机的工作过程，核心是掌握各冲程的判断方法、能量转化及工作循环的特点，属于基础应用类题目，需准确区分各冲程特征。
【难度系数】0.6
10.(多选)关于热量、内能、温度之间的关系,下列说法不正确的是()
A.物体吸收了热量,它的温度一定升高,内能一定增加
B.物体温度升高了,它的内能一定增加,一定吸收了热量
C.物体内能增加了,它一定吸收了热量,温度一定升高
D.物体温度降低了,可能是放出了热量,也可能是对外做了功
A.物体吸收了热量,它的温度一定升高,内能一定增加
B.物体温度升高了,它的内能一定增加,一定吸收了热量
C.物体内能增加了,它一定吸收了热量,温度一定升高
D.物体温度降低了,可能是放出了热量,也可能是对外做了功
答案
ABC
解析
【分析】
本题考查热量、内能、温度三者的关系，解题思路是：明确内能改变的两种方式（做功和热传递），结合晶体熔化、凝固等特殊情况，逐个分析每个选项，判断其说法是否正确，最终选出不正确的选项。
【解析】
选项A：物体吸收热量时，内能一定增加，但温度不一定升高，例如晶体熔化过程中，吸收热量，内能增加，温度保持不变，故A说法错误，符合题意。
选项B：物体温度升高，内能一定增加，但温度升高不一定是吸收了热量，还可能是外界对物体做了功，故B说法错误，符合题意。
选项C：物体内能增加，可能是吸收了热量，也可能是外界对物体做了功；且内能增加时温度不一定升高，如晶体熔化时内能增加但温度不变，故C说法错误，符合题意。
选项D：物体温度降低，内能减少，可能是放出了热量（热传递改变内能），也可能是对外做了功（做功改变内能），故D说法正确，不符合题意。
综上，不正确的说法是ABC。
【答案】
ABC
【知识点】
热量、内能、温度的关系；内能的改变方式
【点评】
本题为易错题，核心考查学生对热量、内能、温度三者关系的理解，需注意特殊情况（如晶体熔化/凝固）和内能改变的两种方式，易混淆点为“温度变化与内能变化的关系”“内能变化的原因”，需准确区分。
【难度系数】
0.4
本题考查热量、内能、温度三者的关系，解题思路是：明确内能改变的两种方式（做功和热传递），结合晶体熔化、凝固等特殊情况，逐个分析每个选项，判断其说法是否正确，最终选出不正确的选项。
【解析】
选项A：物体吸收热量时，内能一定增加，但温度不一定升高，例如晶体熔化过程中，吸收热量，内能增加，温度保持不变，故A说法错误，符合题意。
选项B：物体温度升高，内能一定增加，但温度升高不一定是吸收了热量，还可能是外界对物体做了功，故B说法错误，符合题意。
选项C：物体内能增加，可能是吸收了热量，也可能是外界对物体做了功；且内能增加时温度不一定升高，如晶体熔化时内能增加但温度不变，故C说法错误，符合题意。
选项D：物体温度降低，内能减少，可能是放出了热量（热传递改变内能），也可能是对外做了功（做功改变内能），故D说法正确，不符合题意。
综上，不正确的说法是ABC。
【答案】
ABC
【知识点】
热量、内能、温度的关系；内能的改变方式
【点评】
本题为易错题，核心考查学生对热量、内能、温度三者关系的理解，需注意特殊情况（如晶体熔化/凝固）和内能改变的两种方式，易混淆点为“温度变化与内能变化的关系”“内能变化的原因”，需准确区分。
【难度系数】
0.4
