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5.(2024·江西改编)(双选)国家级非物质文化遗产之一的景德镇手工制瓷技艺，是中华优秀传统文化的重要组成部分。下图展现了手工制瓷中的四道重要工序，以下说法正确的是 (
A.揉泥:泥团能被揉成一定的形状，是因为泥具有弹性
B.拉坯:捏、捧、拉等手法使坯成型，说明力可以改变物体的形状
C.晒坯:坯体在晒架上晾晒时受到弹力，该力的施力物体是晾晒架
D.利坯:类似于用卷笔刀削铅笔，刀片与坯体间的摩擦是滚动摩擦
BC
)A.揉泥:泥团能被揉成一定的形状，是因为泥具有弹性
B.拉坯:捏、捧、拉等手法使坯成型，说明力可以改变物体的形状
C.晒坯:坯体在晒架上晾晒时受到弹力，该力的施力物体是晾晒架
D.利坯:类似于用卷笔刀削铅笔，刀片与坯体间的摩擦是滚动摩擦
答案
5.BC
解析
【分析】
本题结合景德镇手工制瓷的四道工序，考查力学相关的基础概念，需逐一分析每个选项对应的物理知识，区分易混淆的知识点（如塑性与弹性、滑动摩擦与滚动摩擦等），从而判断选项的正误。
【解析】
逐一分析各选项：
选项A：泥团能被揉成一定形状，是因为泥具有塑性（受力形变后无法自动恢复原状），而非弹性（弹性是受力形变后可恢复原状的性质），故A错误。
选项B：捏、捧、拉等手法使坯体的形状发生改变，说明力可以改变物体的形状，故B正确。
选项C：坯体在晾晒架上时，受到晾晒架施加的弹力，根据弹力的定义，该力的施力物体是晾晒架，故C正确。
选项D：利坯时，刀片与坯体之间发生相对滑动，属于滑动摩擦；滚动摩擦是物体间发生滚动时产生的摩擦，二者不同，故D错误。
【答案】
BC
【知识点】
力的作用效果、弹力、摩擦力的类型
【点评】
本题以传统工艺为载体，考查力学核心基础知识点，需要学生准确区分塑性与弹性、滑动摩擦与滚动摩擦的概念，明确弹力施力物体的判断方法，属于基础应用类题目，难度适中。
【难度系数】
0.6
本题结合景德镇手工制瓷的四道工序，考查力学相关的基础概念，需逐一分析每个选项对应的物理知识，区分易混淆的知识点（如塑性与弹性、滑动摩擦与滚动摩擦等），从而判断选项的正误。
【解析】
逐一分析各选项：
选项A：泥团能被揉成一定形状，是因为泥具有塑性（受力形变后无法自动恢复原状），而非弹性（弹性是受力形变后可恢复原状的性质），故A错误。
选项B：捏、捧、拉等手法使坯体的形状发生改变，说明力可以改变物体的形状，故B正确。
选项C：坯体在晾晒架上时，受到晾晒架施加的弹力，根据弹力的定义，该力的施力物体是晾晒架，故C正确。
选项D：利坯时，刀片与坯体之间发生相对滑动，属于滑动摩擦；滚动摩擦是物体间发生滚动时产生的摩擦，二者不同，故D错误。
【答案】
BC
【知识点】
力的作用效果、弹力、摩擦力的类型
【点评】
本题以传统工艺为载体，考查力学核心基础知识点，需要学生准确区分塑性与弹性、滑动摩擦与滚动摩擦的概念，明确弹力施力物体的判断方法，属于基础应用类题目，难度适中。
【难度系数】
0.6
6.(2026·河南)如图,某运动员手握拉环通过牵引绳向岸边拉皮划艇。请画出皮划艇所受重力和牵引绳对拉环拉力的示意图。(O点为皮划艇的重心)
答案
解析
【分析】要画出皮划艇所受重力和牵引绳对拉环的拉力，需明确两个力的三要素：重力的作用点在重心O，方向竖直向下；拉力的作用点在拉环，方向沿牵引绳指向运动员（斜向上），最后标注对应力的符号。
【解析】1. 画重力：在皮划艇的重心O点，沿竖直向下方向画一条带箭头的线段，标注符号G；2. 画拉力：在牵引绳的拉环处，沿牵引绳斜向上（指向运动员）的方向画一条带箭头的线段，标注符号F，完成力的示意图绘制。
【答案】
【知识点】力的示意图、重力、拉力
【点评】本题考查力的示意图的规范画法，属于力学基础题型，需准确把握不同力的作用点和方向。
【难度系数】0.3
【解析】1. 画重力：在皮划艇的重心O点，沿竖直向下方向画一条带箭头的线段，标注符号G；2. 画拉力：在牵引绳的拉环处，沿牵引绳斜向上（指向运动员）的方向画一条带箭头的线段，标注符号F，完成力的示意图绘制。
【答案】
【知识点】力的示意图、重力、拉力
【点评】本题考查力的示意图的规范画法，属于力学基础题型，需准确把握不同力的作用点和方向。
【难度系数】0.3
7.(2025·河南)我们熟悉的“禾”字在甲骨文中如图甲所示,它形象地表现出沉甸甸的谷穗弯向大地的情景。请在图乙中画出谷穗所受重力的示意图。(O点为谷穗的重心)
答案
解析
【分析】要画出谷穗所受重力的示意图，需明确重力的三要素：作用点在重心O点，方向总是竖直向下，据此即可完成作图。
【解析】重力的作用点为谷穗的重心O，方向竖直向下；从O点开始，沿竖直向下的方向画一条带箭头的线段，在线段旁标注重力的符号G，即为谷穗所受重力的示意图。
【答案】
【知识点】重力示意图、力的示意图
【点评】本题考查重力示意图的绘制，属于基础作图题，需牢记重力方向竖直向下的核心特点，作图时要规范标注作用点、方向和符号。
【难度系数】0.8
【解析】重力的作用点为谷穗的重心O，方向竖直向下；从O点开始，沿竖直向下的方向画一条带箭头的线段，在线段旁标注重力的符号G，即为谷穗所受重力的示意图。
【答案】
【知识点】重力示意图、力的示意图
【点评】本题考查重力示意图的绘制，属于基础作图题，需牢记重力方向竖直向下的核心特点，作图时要规范标注作用点、方向和符号。
【难度系数】0.8
8. (2024·河南)如图,手按压水平桌面并向左滑动,可感受到桌面对手的支持力和摩擦力。请以A点为作用点,画出桌面对手的支持力和摩擦力的示意图。
答案
解析
【分析】要画出桌面对手的支持力和摩擦力，需先明确两个力的方向：支持力属于弹力，方向垂直于接触面（水平桌面）向上；滑动摩擦力的方向与物体相对运动方向相反，手向左滑动，因此桌面对手的摩擦力方向水平向右。两个力的作用点均为A点，按照力的示意图的画法，从作用点出发，沿力的方向绘制带箭头的线段并标注对应力的符号即可。
【解析】1. 绘制支持力：从A点竖直向上画一条带箭头的线段，标注符号F（表示支持力）；2. 绘制摩擦力：从A点水平向右画一条带箭头的线段，标注符号f（表示摩擦力），完成力的示意图。
【答案】
【知识点】力的示意图、摩擦力、弹力
【点评】本题考查力学中力的示意图的规范作图，关键在于正确判断支持力和滑动摩擦力的方向，属于基础作图题，需掌握弹力、滑动摩擦力的方向判断规则。
【难度系数】0.6
【解析】1. 绘制支持力：从A点竖直向上画一条带箭头的线段，标注符号F（表示支持力）；2. 绘制摩擦力：从A点水平向右画一条带箭头的线段，标注符号f（表示摩擦力），完成力的示意图。
【答案】
【知识点】力的示意图、摩擦力、弹力
【点评】本题考查力学中力的示意图的规范作图，关键在于正确判断支持力和滑动摩擦力的方向，属于基础作图题，需掌握弹力、滑动摩擦力的方向判断规则。
【难度系数】0.6
9.(2025·河南改编)小明对滑动摩擦力的大小与哪些因素有关进行了探究。
(1)根据生活经验,小明发现:手掌压在桌面上滑动的过程中,向下用力越大,手掌受到的阻碍越大;桌面越粗糙,滑起来越费力。于是猜想:滑动摩擦力的大小可能与
(2)如图为小明做实验时的情景,用弹簧测力计水平拉着木块沿水平长木板做匀速直线运动,根据二力平衡知识,可知木块受到的滑动摩擦力大小等于弹簧测力计拉力的大小。甲实验中,木块受到的滑动摩擦力大小为
(3)小明设计了一个记录数据的表格,请
将下表中①②处的内容填写完整。
(4)通过比较
(1)根据生活经验,小明发现:手掌压在桌面上滑动的过程中,向下用力越大,手掌受到的阻碍越大;桌面越粗糙,滑起来越费力。于是猜想:滑动摩擦力的大小可能与
压力大小
有关,也可能与接触面的粗糙程度有关。(2)如图为小明做实验时的情景,用弹簧测力计水平拉着木块沿水平长木板做匀速直线运动,根据二力平衡知识,可知木块受到的滑动摩擦力大小等于弹簧测力计拉力的大小。甲实验中,木块受到的滑动摩擦力大小为
1.2
N。(3)小明设计了一个记录数据的表格,请
将下表中①②处的内容填写完整。
(4)通过比较
乙、丙
(填实验序号)两次实验得出的结论,可以解释“桌面越粗糙,滑起来越费力”这一现象。答案
9.(1)压力大小 (2)1.2 (3)①压力情况 ②弹簧测力计的示数F/N(或滑动摩擦力的大小F摩/N) (4)乙、丙
解析
【分析】
本题围绕滑动摩擦力的影响因素探究实验展开，需结合生活经验猜想、弹簧测力计读数、实验变量控制及表格设计等知识点解题：
1. 第(1)问：根据生活经验，手掌压桌面时向下用力越大（压力越大），阻碍越大，结合已知的接触面粗糙程度猜想，可推出滑动摩擦力的另一影响因素；
2. 第(2)问：利用二力平衡原理，匀速直线运动时滑动摩擦力等于拉力，需正确读取弹簧测力计示数；
3. 第(3)问：实验表格需记录探究滑动摩擦力的相关变量，结合实验目的确定需填写的内容；
4. 第(4)问：要验证“桌面越粗糙滑起来越费力”，需运用控制变量法，控制压力相同，改变接触面粗糙程度，选取对应实验序号。
【解析】
(1) 手掌压桌面滑动时，向下用力越大（压力越大），阻碍越大，结合猜想的接触面粗糙程度，可知滑动摩擦力大小可能与压力大小有关，故填压力大小；
(2) 弹簧测力计分度值为0.2N，甲实验中指针指向1.2N，木块匀速直线运动时，滑动摩擦力与拉力是平衡力，大小相等，故滑动摩擦力为1.2N；
(3) 探究滑动摩擦力的影响因素，需记录压力情况和对应拉力（滑动摩擦力），因此①填压力情况，②填弹簧测力计的示数F/N（或滑动摩擦力的大小F摩/N）；
(4) 要验证“桌面越粗糙滑起来越费力”，需控制压力相同，改变接触面粗糙程度，乙、丙实验符合该条件，故填乙、丙。
【答案】
(1)压力大小；(2)1.2；(3)①压力情况 ②弹簧测力计的示数F/N(或滑动摩擦力的大小F摩/N)；(4)乙、丙
【知识点】
滑动摩擦力的影响因素、二力平衡、实验数据记录
【点评】
本题是滑动摩擦力探究的基础实验题，结合生活经验猜想、实验操作、变量控制等考点，侧重考查学生对实验原理和方法的掌握，难度适中，是初中物理力学的重点实验题型。
【难度系数】
0.6
本题围绕滑动摩擦力的影响因素探究实验展开，需结合生活经验猜想、弹簧测力计读数、实验变量控制及表格设计等知识点解题：
1. 第(1)问：根据生活经验，手掌压桌面时向下用力越大（压力越大），阻碍越大，结合已知的接触面粗糙程度猜想，可推出滑动摩擦力的另一影响因素；
2. 第(2)问：利用二力平衡原理，匀速直线运动时滑动摩擦力等于拉力，需正确读取弹簧测力计示数；
3. 第(3)问：实验表格需记录探究滑动摩擦力的相关变量，结合实验目的确定需填写的内容；
4. 第(4)问：要验证“桌面越粗糙滑起来越费力”，需运用控制变量法，控制压力相同，改变接触面粗糙程度，选取对应实验序号。
【解析】
(1) 手掌压桌面滑动时，向下用力越大（压力越大），阻碍越大，结合猜想的接触面粗糙程度，可知滑动摩擦力大小可能与压力大小有关，故填压力大小；
(2) 弹簧测力计分度值为0.2N，甲实验中指针指向1.2N，木块匀速直线运动时，滑动摩擦力与拉力是平衡力，大小相等，故滑动摩擦力为1.2N；
(3) 探究滑动摩擦力的影响因素，需记录压力情况和对应拉力（滑动摩擦力），因此①填压力情况，②填弹簧测力计的示数F/N（或滑动摩擦力的大小F摩/N）；
(4) 要验证“桌面越粗糙滑起来越费力”，需控制压力相同，改变接触面粗糙程度，乙、丙实验符合该条件，故填乙、丙。
【答案】
(1)压力大小；(2)1.2；(3)①压力情况 ②弹簧测力计的示数F/N(或滑动摩擦力的大小F摩/N)；(4)乙、丙
【知识点】
滑动摩擦力的影响因素、二力平衡、实验数据记录
【点评】
本题是滑动摩擦力探究的基础实验题，结合生活经验猜想、实验操作、变量控制等考点，侧重考查学生对实验原理和方法的掌握，难度适中，是初中物理力学的重点实验题型。
【难度系数】
0.6
