登录
13. 小明在观看冰壶比赛时，发现运动员穿的两只鞋的鞋底材质不同，一只是由较光滑的塑料制成的，另一只是由较粗糙的橡胶制成的，如图甲。爱思考的他认为两只鞋的鞋底受到的摩擦力可能不同。于是他找来一块木块，在木块的上下两面分别贴上一层橡胶和一层较光滑的塑料，探究滑动摩擦力的大小与接触面粗糙程度的关系。
(1)小明先把木块的橡胶面朝下，如图乙所示，用弹簧测力计水平拉动木块在水平木板上做
(2)然后，小明把木块的塑料面朝下，如图丙所示，重复刚才的实验。他没有选择两块木块进行实验，而是在同一木块的两面分别贴上橡胶和塑料，这样做的好处是：
(3)小明查资料得知，冰壶比赛时，运动员一只鞋是蹬冰鞋，另一只鞋是滑行鞋。结合实验结论，小明判断出塑料底的鞋是用来
(1)小明先把木块的橡胶面朝下，如图乙所示，用弹簧测力计水平拉动木块在水平木板上做
匀速直线
运动，并读出弹簧测力计的示数为1.8
N。(2)然后，小明把木块的塑料面朝下，如图丙所示，重复刚才的实验。他没有选择两块木块进行实验，而是在同一木块的两面分别贴上橡胶和塑料，这样做的好处是：
方便控制压力大小不变
。比较两次测力计的示数可以得到初步实验结论：压力大小相同时，接触面越粗糙
，滑动摩擦力越大。生活中有很多此结论的应用，请举出一例：自行车轮胎上有花纹
。(3)小明查资料得知，冰壶比赛时，运动员一只鞋是蹬冰鞋，另一只鞋是滑行鞋。结合实验结论，小明判断出塑料底的鞋是用来
滑行
（填“蹬冰”或“滑行”）的。答案
13.(1)匀速直线 1.8 (2)方便控制压力大小不变 接触面越粗糙 自行车轮胎上有花纹 (3)滑行
解析
【分析】
本题围绕探究滑动摩擦力大小与接触面粗糙程度的关系展开，解题思路如下：
1. 第(1)问：测量滑动摩擦力需利用二力平衡原理，需让木块做匀速直线运动，此时拉力等于滑动摩擦力；读取弹簧测力计示数时，先明确分度值，再确定指针对应的刻度值。
2. 第(2)问：探究滑动摩擦力与接触面粗糙程度的关系时，需控制压力不变，同一木块可保证压力相同，仅改变接触面粗糙程度；对比两次测力计示数，结合实验现象得出结论，再联系生活实际举例。
3. 第(3)问：根据实验结论，摩擦力小的接触面适合滑行，摩擦力大的适合蹬冰，结合塑料底光滑的特点判断用途。
【解析】
(1) 水平拉动木块做匀速直线运动时，木块处于平衡状态，根据二力平衡，弹簧测力计的拉力等于滑动摩擦力。图乙中弹簧测力计分度值为0.2N，指针指向1.8N，故示数为1.8N。
(2) 同一木块的重力不变，对接触面的压力大小不变，这样做的好处是方便控制压力大小不变，仅改变接触面粗糙程度，符合控制变量法要求。乙图橡胶面（粗糙）的拉力大于丙图塑料面（光滑）的拉力，说明压力大小相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。生活中利用该结论的例子如自行车轮胎上有花纹，通过增大接触面粗糙程度增大摩擦力。
(3) 塑料底较光滑，滑动摩擦力小，适合滑行，因此塑料底的鞋是用来滑行的。
【答案】
(1) 匀速直线；1.8
(2) 方便控制压力大小不变；接触面越粗糙；自行车轮胎上有花纹（合理即可）
(3) 滑行
【知识点】
滑动摩擦力、二力平衡、控制变量法
【点评】
本题是探究滑动摩擦力影响因素的基础实验题，重点考查控制变量法的应用，结合实验结论解释生活现象，注重知识的实际应用，难度适中。
【难度系数】
0.3
本题围绕探究滑动摩擦力大小与接触面粗糙程度的关系展开，解题思路如下：
1. 第(1)问：测量滑动摩擦力需利用二力平衡原理，需让木块做匀速直线运动，此时拉力等于滑动摩擦力；读取弹簧测力计示数时，先明确分度值，再确定指针对应的刻度值。
2. 第(2)问：探究滑动摩擦力与接触面粗糙程度的关系时，需控制压力不变，同一木块可保证压力相同，仅改变接触面粗糙程度；对比两次测力计示数，结合实验现象得出结论，再联系生活实际举例。
3. 第(3)问：根据实验结论，摩擦力小的接触面适合滑行，摩擦力大的适合蹬冰，结合塑料底光滑的特点判断用途。
【解析】
(1) 水平拉动木块做匀速直线运动时，木块处于平衡状态，根据二力平衡，弹簧测力计的拉力等于滑动摩擦力。图乙中弹簧测力计分度值为0.2N，指针指向1.8N，故示数为1.8N。
(2) 同一木块的重力不变，对接触面的压力大小不变，这样做的好处是方便控制压力大小不变，仅改变接触面粗糙程度，符合控制变量法要求。乙图橡胶面（粗糙）的拉力大于丙图塑料面（光滑）的拉力，说明压力大小相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。生活中利用该结论的例子如自行车轮胎上有花纹，通过增大接触面粗糙程度增大摩擦力。
(3) 塑料底较光滑，滑动摩擦力小，适合滑行，因此塑料底的鞋是用来滑行的。
【答案】
(1) 匀速直线；1.8
(2) 方便控制压力大小不变；接触面越粗糙；自行车轮胎上有花纹（合理即可）
(3) 滑行
【知识点】
滑动摩擦力、二力平衡、控制变量法
【点评】
本题是探究滑动摩擦力影响因素的基础实验题，重点考查控制变量法的应用，结合实验结论解释生活现象，注重知识的实际应用，难度适中。
【难度系数】
0.3
1.(2026·眉山)“川超”足球比赛中,运动员用头顶球攻门时,会感觉到头疼,说明力的作用是
相互的
;守门员飞身跃起接住射向球门的足球,说明力可以改变物体的运动状态
。答案
1.相互的 运动状态
解析
【分析】
首先，回忆力的相关性质：当一个物体对另一个物体施力时，同时也会受到另一个物体对它的反作用力，这就是力的相互性。运动员头顶球时，头对球施加力，同时球也对头施加反作用力，所以运动员会感觉头疼，由此可判断力的作用是相互的。其次，力的作用效果包括改变物体的形状和改变物体的运动状态，运动状态的改变指速度大小或运动方向的变化。守门员接住足球时，足球由运动变为静止，运动状态发生了改变，据此分析第二个空。
【解析】
1. 运动员用头顶球时，头对球施加力，由于力的作用是相互的，球同时对头施加反作用力，因此运动员会感到头疼，故第一空填“相互的”。
2. 守门员飞身跃起接住足球，足球的运动速度和方向发生了变化，即运动状态改变，说明力可以改变物体的运动状态，故第二空填“运动状态”。
【答案】
相互的；运动状态
【知识点】
力的作用相互性；力的作用效果
【点评】
本题考查力学基础概念，侧重对力的相互性和力的作用效果的理解，属于简单题，适合巩固基础知识点。
【难度系数】
0.9
首先，回忆力的相关性质：当一个物体对另一个物体施力时，同时也会受到另一个物体对它的反作用力，这就是力的相互性。运动员头顶球时，头对球施加力，同时球也对头施加反作用力，所以运动员会感觉头疼，由此可判断力的作用是相互的。其次，力的作用效果包括改变物体的形状和改变物体的运动状态，运动状态的改变指速度大小或运动方向的变化。守门员接住足球时，足球由运动变为静止，运动状态发生了改变，据此分析第二个空。
【解析】
1. 运动员用头顶球时，头对球施加力，由于力的作用是相互的，球同时对头施加反作用力，因此运动员会感到头疼，故第一空填“相互的”。
2. 守门员飞身跃起接住足球，足球的运动速度和方向发生了变化，即运动状态改变，说明力可以改变物体的运动状态，故第二空填“运动状态”。
【答案】
相互的；运动状态
【知识点】
力的作用相互性；力的作用效果
【点评】
本题考查力学基础概念，侧重对力的相互性和力的作用效果的理解，属于简单题，适合巩固基础知识点。
【难度系数】
0.9
2.(2025·宜宾)在“测量滑动摩擦力”实验中,向右匀速拉动滑块如图甲、向左拉动木板如图乙。两种方法中,选择
乙
(填“甲”或“乙”)更易操作、更合理;两种方法中,滑块所受到的滑动摩擦力方向相同
(填“相同”或“不同”)。答案
2.乙 相同
解析
【分析】
要解决这个问题，需从实验操作难度和滑动摩擦力方向两个角度分析：
1. 对比甲、乙方案的合理性：甲图需匀速拉动滑块，只有滑块匀速直线运动时，拉力与摩擦力才是平衡力，弹簧测力计示数等于摩擦力，但实际很难保持滑块匀速，操作难度大；乙图拉动木板时，滑块始终静止，受力平衡，无论木板是否匀速，弹簧测力计示数都等于摩擦力，操作更简单合理。
2. 判断摩擦力方向：滑动摩擦力方向与相对运动方向相反，需分析两种情况下滑块的相对运动方向，进而确定摩擦力方向是否相同。
【解析】
1. 方案选择：
甲方案：向右匀速拉动滑块，要求滑块做匀速直线运动，此时弹簧测力计的拉力与滑动摩擦力是平衡力，大小相等，但实际操作中很难控制滑块匀速运动，误差大，操作不便。
乙方案：向左拉动木板，滑块相对于木板滑动，滑块保持静止状态，受力平衡，弹簧测力计的拉力与滑动摩擦力是平衡力，大小相等，且无需控制木板做匀速直线运动，操作更简单、合理，故选择乙。
2. 摩擦力方向判断：
甲图中，滑块向右运动，相对木板的运动方向向右，因此滑块受到的滑动摩擦力方向向左；
乙图中，木板向左运动，滑块相对于木板的运动方向向右，因此滑块受到的滑动摩擦力方向还是向左；
所以两种方法中滑块所受滑动摩擦力方向相同。
【答案】
乙；相同
【知识点】
滑动摩擦力、二力平衡
【点评】
本题考查测量滑动摩擦力的实验方案选择及滑动摩擦力方向的判断，需理解实验原理和相对运动的概念，乙方案无需控制匀速，是更优的实验设计。
【难度系数】
0.6
要解决这个问题，需从实验操作难度和滑动摩擦力方向两个角度分析：
1. 对比甲、乙方案的合理性：甲图需匀速拉动滑块，只有滑块匀速直线运动时，拉力与摩擦力才是平衡力，弹簧测力计示数等于摩擦力，但实际很难保持滑块匀速，操作难度大；乙图拉动木板时，滑块始终静止，受力平衡，无论木板是否匀速，弹簧测力计示数都等于摩擦力，操作更简单合理。
2. 判断摩擦力方向：滑动摩擦力方向与相对运动方向相反，需分析两种情况下滑块的相对运动方向，进而确定摩擦力方向是否相同。
【解析】
1. 方案选择：
甲方案：向右匀速拉动滑块，要求滑块做匀速直线运动，此时弹簧测力计的拉力与滑动摩擦力是平衡力，大小相等，但实际操作中很难控制滑块匀速运动，误差大，操作不便。
乙方案：向左拉动木板，滑块相对于木板滑动，滑块保持静止状态，受力平衡，弹簧测力计的拉力与滑动摩擦力是平衡力，大小相等，且无需控制木板做匀速直线运动，操作更简单、合理，故选择乙。
2. 摩擦力方向判断：
甲图中，滑块向右运动，相对木板的运动方向向右，因此滑块受到的滑动摩擦力方向向左；
乙图中，木板向左运动，滑块相对于木板的运动方向向右，因此滑块受到的滑动摩擦力方向还是向左；
所以两种方法中滑块所受滑动摩擦力方向相同。
【答案】
乙；相同
【知识点】
滑动摩擦力、二力平衡
【点评】
本题考查测量滑动摩擦力的实验方案选择及滑动摩擦力方向的判断，需理解实验原理和相对运动的概念，乙方案无需控制匀速，是更优的实验设计。
【难度系数】
0.6
3.(2025·天津)在2025年亚冬会自由式滑雪空中技巧项目中,我国选手夺金。如图所示,选手沿坡道下滑时(忽略空气阻力),选手所受的力是 (
A.重力和摩擦力
B.重力和支持力
C.支持力和摩擦力
D.重力、支持力和摩擦力
D
)A.重力和摩擦力
B.重力和支持力
C.支持力和摩擦力
D.重力、支持力和摩擦力
答案
3.D
解析
【分析】
要判断选手沿坡道下滑时的受力，需按受力分析的常规顺序（重力→弹力→摩擦力）逐步推导：首先，地球附近的所有物体都受重力；其次，选手与坡道接触，坡道会对选手产生垂直于坡道向上的支持力；最后，选手沿坡道下滑，与坡道间存在相对运动，且接触面粗糙，因此会受到沿坡道向上的滑动摩擦力；题目明确忽略空气阻力，无需考虑空气阻力，由此确定受力情况。
【解析】
对选手进行受力分析：
1. 重力：地球附近的任何物体都受重力，方向竖直向下；
2. 支持力：选手在坡道上，坡道对选手有垂直于坡道表面向上的支持力，属于弹力；
3. 摩擦力：选手沿坡道下滑，与坡道间存在相对运动，且接触面不光滑，因此受到沿坡道向上的滑动摩擦力；
题目说明忽略空气阻力，选手不受空气阻力，因此受力为重力、支持力和摩擦力，对应选项D。
【答案】
D
【知识点】
受力分析、重力、摩擦力
【点评】
本题考查基础受力分析，核心是判断下滑过程中摩擦力是否存在，需注意选手与坡道间有相对运动且接触面粗糙，摩擦力不可忽略，是易错题，需仔细分析受力。
【难度系数】
0.6
要判断选手沿坡道下滑时的受力，需按受力分析的常规顺序（重力→弹力→摩擦力）逐步推导：首先，地球附近的所有物体都受重力；其次，选手与坡道接触，坡道会对选手产生垂直于坡道向上的支持力；最后，选手沿坡道下滑，与坡道间存在相对运动，且接触面粗糙，因此会受到沿坡道向上的滑动摩擦力；题目明确忽略空气阻力，无需考虑空气阻力，由此确定受力情况。
【解析】
对选手进行受力分析：
1. 重力：地球附近的任何物体都受重力，方向竖直向下；
2. 支持力：选手在坡道上，坡道对选手有垂直于坡道表面向上的支持力，属于弹力；
3. 摩擦力：选手沿坡道下滑，与坡道间存在相对运动，且接触面不光滑，因此受到沿坡道向上的滑动摩擦力；
题目说明忽略空气阻力，选手不受空气阻力，因此受力为重力、支持力和摩擦力，对应选项D。
【答案】
D
【知识点】
受力分析、重力、摩擦力
【点评】
本题考查基础受力分析，核心是判断下滑过程中摩擦力是否存在，需注意选手与坡道间有相对运动且接触面粗糙，摩擦力不可忽略，是易错题，需仔细分析受力。
【难度系数】
0.6
4.(2025·兰州)如图所示为人骨关节的示意图,关节由关节囊包裹形成密闭的关节腔,关节腔内含有滑液,可以减小骨与骨之间的摩擦。下列改变摩擦的方法与此相同的是 (
A.推书柜时,先将柜中的书移出
B.行李箱下装有滚轮
C.自行车脚踏板凹凸不平
D.机械手表保养时上油
D
)A.推书柜时,先将柜中的书移出
B.行李箱下装有滚轮
C.自行车脚踏板凹凸不平
D.机械手表保养时上油
答案
4.D
解析
【分析】
首先明确题干中关节腔内滑液减小摩擦的原理：通过在骨与骨的接触面之间形成滑液层，使接触面分离，从而减小摩擦。接下来逐一分析各选项所采用的减小摩擦的方法，找出与题干原理相同的选项。
【解析】
题干中关节腔内的滑液减小摩擦的方式是使接触面分离来减小摩擦。
选项A：推书柜时移出书，是通过减小压力来减小摩擦，与题干方法不同；
选项B：行李箱下装滚轮，是通过变滑动摩擦为滚动摩擦来减小摩擦，与题干方法不同；
选项C：自行车脚踏板凹凸不平，是通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦，与减小摩擦无关，不符合；
选项D：机械手表保养时上油，是在零件接触面之间形成油膜，使接触面分离，从而减小摩擦，与题干中滑液减小摩擦的方法相同。
【答案】
D
【知识点】
减小摩擦的方法
【点评】
本题结合关节结构考查减小摩擦的方法，需要学生掌握常见的减小摩擦的方式，区分不同方法的原理，难度适中。
【难度系数】
0.5
首先明确题干中关节腔内滑液减小摩擦的原理：通过在骨与骨的接触面之间形成滑液层，使接触面分离，从而减小摩擦。接下来逐一分析各选项所采用的减小摩擦的方法，找出与题干原理相同的选项。
【解析】
题干中关节腔内的滑液减小摩擦的方式是使接触面分离来减小摩擦。
选项A：推书柜时移出书，是通过减小压力来减小摩擦，与题干方法不同；
选项B：行李箱下装滚轮，是通过变滑动摩擦为滚动摩擦来减小摩擦，与题干方法不同；
选项C：自行车脚踏板凹凸不平，是通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦，与减小摩擦无关，不符合；
选项D：机械手表保养时上油，是在零件接触面之间形成油膜，使接触面分离，从而减小摩擦，与题干中滑液减小摩擦的方法相同。
【答案】
D
【知识点】
减小摩擦的方法
【点评】
本题结合关节结构考查减小摩擦的方法，需要学生掌握常见的减小摩擦的方式，区分不同方法的原理，难度适中。
【难度系数】
0.5
