1. 下列古语中体现法治思想的是 ()
①法令行则国治,法令弛则国乱
②奉法者强则国强,奉法者弱则国弱
③青,取之于蓝,而青于蓝;冰,水为之,而寒于水
④不要人夸好颜色,只留清气满乾坤
A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④

1. A

【分析】
这道题是结合古语考查法治思想的选择题，解题思路可以分为三步：第一步先明确题干核心要求，筛选出所有体现法治思想的语句；第二步逐一辨析每句古语的核心含义，判断其主题是否和法治相关：先判断①，语句直接点明法令的推行程度决定国家治乱，围绕法律的治理作用展开，符合法治主题；再判断②，强调奉行法律的力度和国家强弱直接挂钩，也是重视法治的体现；接着判断③，这句出自《劝学》，核心是比喻后人可以超越前人，属于劝学、发展观相关内容，和法治无关；最后判断④，这句是咏物古诗，表达的是不慕虚名、追求高洁品格的志向，属于个人品德修养范畴，和法治无关；第三步把符合要求的①②组合，对应选项就能选出正确答案。
【解析】
我们逐一分析四个语句的内涵：
①“法令行则国治，法令弛则国乱”，含义是法令得到严格执行时国家就能安定有序，法令废弛无法落地时国家就会陷入混乱，直接点明法治是国家治理的核心保障，体现法治思想。
②“奉法者强则国强，奉法者弱则国弱”，含义是奉行、执行法律的群体坚定有力，国家就会走向强盛，奉行法律的力量薄弱，国家就会随之衰弱，突出了法治对国家发展的关键作用，体现法治思想。
③“青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水”出自《荀子·劝学》，核心寓意是后辈可以超越前辈、事物经过发展会优于原有基础，属于哲学发展观相关内容，和法治思想无关。
④“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”出自元代王冕的《墨梅》，借梅花表达诗人不慕外界夸赞、坚守高洁品格的人生志向，属于个人品德修养相关内容，和法治思想无关。
综上，体现法治思想的是①②，对应选项A。
【答案】
A
【知识点】
法治内涵理解，古语寓意辨析
【点评】
本题依托中华传统经典名句考查道德与法治学科的基础常识，难度较低，既考查学生对法治核心内涵的掌握，也引导学生积累常见经典古语的含义，学会区分法治主题和劝学、个人品德类不同主题的名句，是道法学科非常典型的基础识记类题型。
【难度系数】
0.9

2. "十一"假期期间,某中学组织开展了多场研学活动:祭扫革命烈士陵园,探望敬老院老人,深入田间地头体验农事等。这些研学活动反映出的共同主题是 ()
A. 坚定理想信念,厚植爱国情怀 B. 弘扬传统美德,提高政治站位
C. 关注民生问题,共享发展成果 D. 投身社会实践,提升综合素养

2. D

【分析】
我们首先要明确本题的核心要求是找出三个不同研学活动的共同主题，不能只匹配其中某一个活动的内容。第一步先梳理题干给出的三类活动：祭扫革命烈士陵园属于红色主题实践，探望敬老院老人属于公益服务实践，体验农事属于劳动实践，三类活动都属于走出课堂的校外社会实践。第二步逐一比对选项，判断每个选项能不能同时覆盖三个活动，排除只能匹配单个活动、或者表述本身不符合题意的选项，最终就能得到符合共同主题的正确答案。
【解析】
我们对四个选项逐一分析：
1. 选项A：“坚定理想信念，厚植爱国情怀”仅和祭扫革命烈士陵园的活动对应，无法覆盖探望敬老院老人、体验农事这两项活动，不属于三者的共同主题，排除。
2. 选项B：“提高政治站位”的表述和孝老爱亲的探望老人活动、农事体验活动不匹配，三类研学活动的核心目的也不是提升政治站位，排除。
3. 选项C：“关注民生问题，共享发展成果”和题干中三类研学活动的定位不符，这些活动并非以调研民生、共享发展红利为核心目标，排除。
4. 选项D：祭扫烈士陵园、探望敬老院老人、体验农事都属于学生走出校园参与的不同类型社会实践，参与过程中学生可以分别提升爱国意识、道德修养、劳动能力等多方面的素养，完全符合三类活动的共同主题，该选项正确。
【答案】D
【知识点】亲社会行为，在实践中成长
【点评】本题属于易混类的道德与法治选择题，易错点是学生容易只抓住题干里“祭扫革命烈士陵园”这一个局部信息误选A选项，解题时要注意题干明确要求的是所有研学活动的“共同主题”，必须保证选项能同时匹配全部材料内容，不能以偏概全。
【难度系数】0.7

3. 某校八年级(2)班开展了"我国推进法治中国建设的举措"议题探究活动。下列素材中,与这一议题不相符的是 ()
①公安部公布公安机关依法严厉打击破坏生态安全犯罪典型案例
②根据新修订的《中华人民共和国治安管理处罚法》,未对动物采取安全措施,致使动物伤害他人,会面临治安管理处罚
③教育部办公厅发布关于加强中小学人工智能教育的通知
④华中科技大学数字化材料成形与装备团队获评"中国青年五四奖章集体"
A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④

3. D

【分析】
这道题的解题核心是先明确“推进法治中国建设的举措”的判定标准：这类举措必须和法律的制定、执行、适用、遵守等法治环节直接相关。首先明确题干要求是选出和该议题不相符的内容，之后逐一甄别四个素材的属性：先排除属于法治建设范畴的①②，再判断剩余素材的领域属性，最终筛选出不符合要求的内容对应正确选项即可。
【解析】
我们逐个对题干中的四个素材进行属性分析：
1. 素材①：公安部依法严厉打击破坏生态安全犯罪，是行政机关严格执法的体现，属于法治中国建设的执法类举措，和议题相符。
2. 素材②：依据新修订的《中华人民共和国治安管理处罚法》对相关违法行为作出治安处罚，体现了法律的落地实施、行政机关依法履职，属于法治中国建设的相关举措，和议题相符。
3. 素材③：教育部发布加强中小学人工智能教育的通知，属于教育领域的普通工作部署，和法治建设的立法、执法、司法等环节无直接关联，和议题不相符。
4. 素材④：科研团队获评“中国青年五四奖章集体”，属于精神文明建设领域的荣誉表彰，归属于思想道德建设范畴，和法治中国建设举措无关，和议题不相符。
因此和议题不相符的是③④，对应选项D。
【答案】
D
【知识点】
法治中国建设范畴，行政机关执法，精神文明建设
【点评】
本题属于基础概念辨析题，重点考查学生对法治中国建设相关举措的辨识能力，易错点是容易把普通行政领域的工作通知误判为法治类举措，解题时要牢记只有和法律运行直接相关的内容才属于法治中国建设的范畴，进一步夯实对法治建设边界的理解。
【难度系数】
0.8

4. 以下是某校八年级(1)班进行议题式学习时搜集的部分资料:

他们探究的议题可能是 ()
A. 全面深化改革,实现共同富裕 B. 健全生态制度,强化环保执法
C. 法治促进和谐,共筑美好家园 D. 坚持对外开放,促进和平发展

4. C

【分析】
首先先梳理题干素材的共性信息：时间轴里2018到2024年的所有事件，核心都是我国通过立法、修订相关环保法律、出台生态保护条例的方式，用法治手段推进生态文明建设。接下来我们可以分两步筛选选项：第一步先直接排除完全无关的选项，A选项的共同富裕、D选项的对外开放和平发展，和题干生态环保+法治的内容完全不匹配，可以直接排除；第二步辨析剩下的B、C选项，B提到了“强化环保执法”，但题干所有内容都属于立法层面，完全没有涉及执法相关的表述，不符合素材内容，最后剩下的C选项既点出了法治的手段，也对应了建设宜居美好家园的目标，完全契合素材主题，就可以确定答案。
【解析】
1. 先解读题干核心信息：题中时间轴展示了2018年-2024年，我国持续完善生态文明领域的法治建设，通过将生态文明写入宪法、制定修订多部环保类法律、出台生态保护补偿条例等方式，为生态环境保护提供完备的法治保障。
2. 逐一辨析选项：
选项A：素材没有涉及“共同富裕”的相关内容，主题完全不匹配，排除。
选项B：素材仅体现了生态环保领域的立法工作，没有提及“环保执法”的相关举措，表述不符合素材内容，排除。
选项C：我国通过完善生态环保领域的法治体系，以法治护航生态建设，有利于促进社会和谐，共同建设美丽宜居的美好家园，完全契合素材核心主题，符合题意。
选项D：素材和“对外开放、和平发展”的主题完全无关，排除。
【答案】
C
【知识点】
生态文明建设，法治的作用，法律的制定
【点评】
本题是典型的议题式情境选择题，重点考查学生的信息归纳能力和概念辨析能力，易错点是误把立法相关内容当成执法举措错选B，解题时要紧扣素材全部信息，选择和素材覆盖内容最贴合的议题。
【难度系数】
0.65