1. 文章围绕“台阶”写了哪些事？通读课文，尝试划分文章层次，梳理小说内容。
●方法支架：梳理概括情节首先要对文章进行全面、细致的阅读，从整体上把握文章的主要内容、主题思想和情感基调，形成对文章的初步印象；其次，划分文章层次，抓住关键语句，文中的一些关键语句对于梳理和概括情节起着重要作用；最后，学会提炼和整合，在找到关键信息后，去除冗余和无关的内容，保留核心情节，简化表述。
2. 修台阶的细节凸显出怎样的父亲形象？
●方法支架：细节描写是指抓住生活中细微而具体的典型情节，加以生动细致的描绘。它可以是人物细小的动作、神情、心
理的描写，也可以是景物和场景的细致描写，是塑造人物的重要手段。阅读时，可以从外貌（神态）的细节描写中感知人物的精神状态，从语言的细节描写中感知人物的性格特征，从动作的细节描写中感知人物的命运，从心理的细节描写中感知人物的内心世界。
3. 新台阶砌好了，为什么父亲反而处处感到“不对劲”了？
●问题支架：（1）“台阶”在文中有什么象征意义？它与父亲的人生追求有怎样的关系？（2）小说表达了作者怎样的情感？结合文章内容具体分析。（3）在现代社会，像父亲这样的传统农民形象给你带来哪些思考？结合生活实际谈谈你的看法。

 1. 文章围绕“台阶”写了以下事情：父亲觉得自家台阶低，决心建造高台阶新屋；父亲为此准备了大半辈子，积累材料、谋划设计；父亲带领家人建造新台阶；新台阶建成后，父亲却感到失落。 文章可分为四个部分：第一部分（1~9段），写老屋的台阶低及父亲想造高台阶新屋的愿望；第二部分（10~16段），写父亲为造新屋做的准备；第三部分（17~24段），写父亲建造新台阶的过程；第四部分（25~32段），写新台阶建成后父亲的失落与不适应。 2. 父亲是一个勤劳、坚韧、谦卑、要强且渴望得到尊重的农民形象。细节描写：①外貌描写，如“父亲的两手没处放似的，抄着不是，贴在胯骨上也不是”，体现父亲的局促不安和谦卑；②动作描写，“父亲的准备是十分漫长的。他今天从地里捡回一块砖，明天可能又捡进一片瓦，再就是往一个黑瓦罐里塞角票”，表现父亲的勤劳和为建台阶持之以恒的努力；③语言描写，“我们家的台阶低！”体现父亲对现状的不满和对高台阶的渴望；④心理描写，新台阶建成后父亲的失落感，展现父亲内心深处复杂的情感。 3. “台阶”不仅象征着社会地位和父亲的人生追求，还隐喻着农村社会在变迁过程中，传统观念和生活方式与社会变革之间的碰撞与演变。父亲一生的努力都围绕着建造高台阶展开，台阶是他实现自我价值、赢得尊重的寄托，建成后却失落地发现台阶并没有成为他与别人分享快乐、受到尊重的通道。同时，他发现自己老了，无法再继续劳动，感觉茫然无所适从。

【解析】
1. 梳理情节与划分层次：
① 通读全文把握核心线索“台阶”，按照事件发展逻辑提炼核心事件：父亲因自家台阶低，立下建造高台阶新屋的志向；之后耗费大半辈子时间攒积建材、积攒资金为建屋做准备；随后带领家人动工修建新台阶；新台阶完工后父亲却陷入失落不适应的状态。
② 对应内容划分四个部分：第一部分（1~9段），介绍老屋台阶低矮的现状，点明父亲想要修建高台阶新屋的心愿；第二部分（10~16段），叙述父亲长年累月为修建新屋、新台阶做各项筹备工作；第三部分（17~24段），描写全家合力建造新台阶的全过程；第四部分（25~32段），写新台阶落成后，父亲的失落与种种不适应。
2. 分析人物形象：
结合文中各类细节描写对应分析人物特质：① 外貌细节如“父亲的两手没处放似的，抄着不是，贴在胯骨上也不是”，体现出父亲的谦卑与建成高台阶后的局促不安；② 动作细节如父亲长年从地里捡砖、攒瓦片、往黑瓦罐里塞角票的相关描写，凸显父亲的勤劳坚韧，为目标持之以恒付出的特质；③ 语言细节如父亲反复念叨“我们家的台阶低！”，体现父亲不甘现状、要强，渴望获得他人尊重的性格；④ 心理细节如新台阶建成后父亲的失落感，展现出人物内心复杂的精神世界。最终可概括出父亲是勤劳、坚韧、谦卑、要强，渴望获得社会认可与尊重的传统农民形象。
3. 分析父亲“不对劲”的原因：
首先明确“台阶”的象征意义：台阶是文中社会地位的具象载体，是父亲毕生的人生追求，更是传统乡村语境下身份认同的标志。父亲将全部人生价值都寄托在修建高台阶这件事上，耗费大半生心血完成目标后，一方面发现高台阶并没有真正为自己带来预期中的尊重与身份跃升，原本的人生目标突然落空；另一方面常年劳作的父亲突然意识到自己已经衰老，无法再像从前一样投入高强度的劳动，长期习惯的生活节奏与精神寄托瞬间缺失，自然会处处感到无所适从、“不对劲”，这一状态也折射出乡村社会变迁中传统观念与生活模式遭遇的碰撞。
【答案】
1. 围绕“台阶”的核心事件：父亲觉得自家台阶低，决心建造高台阶新屋；父亲为此准备了大半辈子，积累材料、谋划设计；父亲带领家人建造新台阶；新台阶建成后，父亲却感到失落。
层次划分：第一部分（1~9段），写老屋的台阶低及父亲想造高台阶新屋的愿望；第二部分（10~16段），写父亲为造新屋做的准备；第三部分（17~24段），写父亲建造新台阶的过程；第四部分（25~32段），写新台阶建成后父亲的失落与不适应。
2. 父亲是一个勤劳、坚韧、谦卑、要强且渴望得到尊重的传统农民形象，文中通过外貌、动作、语言、心理等多类细节描写，从不同维度凸显出该人物的特质。
3. “台阶”象征着社会地位与父亲的人生追求，是父亲实现自我价值、赢得他人尊重的寄托。耗尽大半生心血建成新台阶后，父亲发现高台阶并没有为自己带来预期中的身份认同与尊重，原本支撑自己数十年的人生目标突然失去意义，同时他意识到自己已经衰老，无法再延续此前常年劳作的生活状态，精神与生活都失去了原有寄托，因此处处感到“不对劲”，这一状态也折射出乡村变迁中传统观念与社会发展的碰撞。
【知识点】
梳理小说情节、细节描写作用、理解文本象征内涵
【点评】
本题围绕课文《台阶》设置三个逐层递进的问题，从基础的情节梳理，到人物形象分析，再到主旨内涵探究，符合小说阅读的常规学习逻辑，配套的方法支架能够引导学生掌握小说阅读的通用思路，既考查学生对文本的熟悉程度，也锻炼学生的文本解读与深度思考能力。
【难度系数】
0.6

1. 完成下列字词练习，积累重点词汇。
（1）给下列加点字注音，或根据拼音写出汉字，或将词语补充完整。
啃（kěn） 蹦（bèng）
撬（qiào） 磕（kē）
zāo（糟）糕 醒悟（wù）
shǎng（晌）午 烦zào（躁）
头颅（lú） 揩（kāi）汗
涎（xián）水 （微）不足道
大（庭）广众 黏（nián）性
凹（āo）凼（dàng） gān（尴）gà（尬）
（2）给下列多音字选择正确读音，并选择括号中最恰当的词语填入句子的横线上。
①槛：A. kǎn B. jiàn
门槛（kǎn） 雕栏玉槛（jiàn）
②他为人很（A. 厚道 B. 深厚），邻居们都喜欢和他来往。

1.(1) kěn bèng qiào kē 糟 wù 晌 躁 lú kāi xián 微 庭 nián āo dàng 尴尬
(2) A B A

【分析】
本题为语文基础字词练习题，分为两小问：第一问考查汉字注音、根据拼音写汉字及成语补全，需回忆常用字词的正确读音、字形，结合语境和积累的成语知识作答；第二问考查多音字辨析和词语运用，需区分多音字在不同语境的读音，结合词义选择恰当词语。解题时要仔细核对每个字词的细节，避免写错音、字或选错词。
【解析】
（1）汉字注音：啃（kěn）、蹦（bèng）、撬（qiào）、磕（kē）、悟（wù）、颅（lú）、揩（kāi）、涎（xián）、黏（nián）、凹（āo）、凼（dàng）；根据拼音写汉字：zāo→糟、shǎng→晌、烦zào→躁、gān gà→尴尬；补全成语：微不足道、大庭广众。
（2）多音字辨析：“槛”读kǎn时指门槛，读jiàn时指栏杆，故门槛选A（kǎn），雕栏玉槛选B（jiàn）；词语运用：“厚道”形容人诚恳，“深厚”多形容感情/基础，此处形容人应选A（厚道）。
【答案】
1.(1) kěn bèng qiào kē 糟 wù 晌 躁 lú kāi xián 微 庭 nián āo dàng 尴尬；(2) A B A
【知识点】
字词基础、多音字辨析、词语运用
【点评】
本题聚焦语文核心基础字词，涵盖注音、字形、成语、多音字及词语辨析，是语文学习的必备积累内容，侧重考查学生对常用字词的掌握熟练度。
【难度系数】
0.8

2. 下列句子中加点词语使用不正确的一项是
（）
A. 人们常说“听话听音”，意思是要深层次聆听，积极观察，解读非语言信息，并感知言外之意。
B. 用脏话骂人，是一种不文明、不礼貌的行为，尤其是在大庭广众之下。
C. 滴水是微不足道的，但是更多的水汇聚在一起就能形成海洋。
D. 他们出于各种原因将其神化和预言化，这都是自言自语，都是不会被大众认同的。
《台阶》中的父亲朴实坚忍，正是因为有千千万万个这样朴实坚忍的普通人，才让我们的社会稳步向前发展。班级正在开展
“普通人也有大成就”综合性学习活动，请你完成第3~6题。
【礼赞凡人】下面是小文同学写的活动感悟，请你阅读后完成题目。
①伟大是什么？ ②，也不需要留名青史的不世之功，可能只是生活中平常却执着坚定的守候，也可能是危急关头挺身而出的果敢……③这些不平凡的瞬间赋予普通人以不平凡的高光时刻，于平凡之中透出伟大之光。④星星之火汇聚在一起可以形成燎原的烈焰，把每一项平凡的工作做好就是不平凡□把每一件小事做好就是大事业。⑤只有甘于平凡、脚踏实地、埋头苦干，普通人才可以收获不平凡的人生。
3. 下列填入第②句横线处的语句，衔接恰当的一项是
（）
A. 伟大不需要惊天地泣鬼神的丰功伟绩
B. 伟大是惊天地泣鬼神的丰功伟绩
C. 惊天地泣鬼神的丰功伟绩便是伟大
D. 伟大需要惊天地泣鬼神的丰功伟绩
4. 在第④句的“□”内填入恰当的标点符号。
5. 第⑤句中的“只有”是词（词性），“才”是副词，它们合起来是一组表示关系的关联词。
6. 【凡人感悟】请你从以下篇目中任选一篇，谈谈平凡人的精神品质及对你成长的启示。
（1）《阿长与〈山海经〉》 （2）《台阶》
选择（填序号）中的（人物）
精神品质：
启示：

2. D
3. A
4. ，
5. 连 条件
6. 【示例一】(1) 阿长 精神品质：朴实善良、关心孩子。启示：我们也要向长妈妈学习，用善良和真诚对待他人、关心他人。【示例二】(2) 父亲 精神品质：有志气、不甘落后、坚韧不拔。启示：我们在学习和生活中，也要有志气，不甘落后，做一个有目标并为之不断奋斗的人。

【分析】
本题组涵盖语文基础与综合性学习内容，需逐一分析各题考点：第2题考查成语运用，需明确成语含义并结合语境判断；第3题考查句子衔接，需依据上下文句式一致性选择；第4题考查标点符号，需分析分句间逻辑关系；第5题考查词性与关联词类型，需掌握语法基础；第6题考查名著感悟，需结合人物品质谈启示。
【解析】
2. 逐一辨析选项：A项“言外之意”指话中暗含的未直接表达的意思，符合“听话听音”的语境，使用正确；B项“大庭广众”指公开场合，形容在众人面前骂人，正确；C项“微不足道”指渺小不值得一提，形容滴水的状态，正确；D项“自言自语”指自己跟自己说话，句中说的是“神化和预言化”的内容，并非自身说话，用词不当，故选D。
3. 第②句后有“也不需要留名青史的不世之功”，根据句式一致性，横线处应填“伟大不需要惊天地泣鬼神的丰功伟绩”，故选A。
4. 第④句中两个分句为并列关系，中间应填逗号。
5. “只有”是连词，与“才”搭配，组成表示条件关系的关联词。
6. 示例一：选（1）《阿长与〈山海经〉》中的阿长，精神品质为朴实善良、关心孩子；启示：我们应学习阿长的善良与真诚，用真心对待他人。示例二：选（2）《台阶》中的父亲，精神品质为有志气、坚韧不拔；启示：我们要树立目标，为理想不懈奋斗。
【答案】
2. D
3. A
4. ，
5. 连；条件
6. 示例一：(1) 阿长；朴实善良、关心孩子；我们要学习阿长的善良与真诚，用真心对待他人。示例二：(2) 父亲；有志气、坚韧不拔；我们要树立目标，为理想不懈奋斗。
【知识点】
成语运用、句子衔接、名著阅读
【点评】
本题组题型多样，涵盖语文基础与综合性学习内容，考查学生的语言运用、语法知识及名著理解能力，难度适中，能有效检验学生的语文综合素养。
【难度系数】
0.6