9.某同学研究呼吸作用过程中气体的变化,设计了如下图所示的实验。BTB(溴麝香草酚蓝)溶液的颜色一定程度上可以反映水中二氧化碳的含量,即:BTB溶液(蓝绿色)$\xrightleftharpoons[二氧化碳减少]{二氧化碳增加}$BTB溶液(黄色)。下列叙述错误的是()


A.与乙瓶相比,甲瓶的温度会上升
B.甲瓶中的BTB溶液由蓝绿色变为浅黄色
C.该装置能证明呼吸作用消耗氧气
D.甲、乙两瓶应放在相同环境中

9.C 该装置能够通过BTB溶液的颜色变化证明呼吸作用产生二氧化碳，该装置不能证明呼吸作用消耗氧气。

【分析】
首先明确实验核心：探究植物呼吸作用的气体变化，新鲜菠菜（甲）可进行呼吸作用，沸水杀死的菠菜（乙）无法进行呼吸作用；BTB溶液遇二氧化碳增加会由蓝绿色变为黄色，用于检测二氧化碳含量。对照实验需控制单一变量，甲乙的变量是菠菜是否有活性。逐一分析选项：A选项，活细胞呼吸释放能量，部分转化为热能，甲瓶温度上升；B选项，甲瓶呼吸产生二氧化碳，使BTB变黄；C选项，该装置仅能检测二氧化碳，无法证明消耗氧气；D选项，对照实验需相同环境控制变量。
【解析】
实验原理：活细胞呼吸作用分解有机物，消耗氧气、产生二氧化碳并释放能量；死细胞（沸水处理）呼吸作用停止。BTB溶液特性：二氧化碳增多时，BTB溶液由蓝绿色变为黄色，可反映二氧化碳含量变化。对照实验原则：除研究变量外，其他条件需相同。对各选项分析：
A. 甲瓶新鲜菠菜能进行呼吸作用，释放的能量一部分以热能散失，导致甲瓶温度上升；乙瓶菠菜死亡，无法呼吸，温度不变，该选项正确。
B. 甲瓶呼吸产生二氧化碳，瓶内二氧化碳增多，BTB溶液遇二氧化碳增加，由蓝绿色变为浅黄色，该选项正确。
C. 该装置仅能通过BTB颜色变化证明呼吸作用产生二氧化碳，无检测氧气消耗的设计，无法证明呼吸作用消耗氧气，该选项错误。
D. 为保证实验结果准确，对照实验需控制单一变量，甲乙两瓶应放在相同环境中，该选项正确。
综上，错误叙述为C。
【答案】
C
【知识点】
植物的呼吸作用、对照实验设计、二氧化碳的检测
【点评】
本题结合实验装置考查呼吸作用实质及实验分析能力，需掌握呼吸作用产物、BTB溶液特性和对照实验原则，易错点是区分呼吸作用产生二氧化碳与消耗氧气的检测方法，该装置无法检测氧气变化。
【难度系数】
0.5

10.草莓深受大家的喜爱，享有“开春第一果”的美誉。某地区因地制宜成功建成了草莓基地，开展休闲采摘，带动观光农业的发展，有效促进农民增收。下图一为草莓植株及叶片进行的部分生理过程模式图，a、b、c表示生理过程，A、B为生理活动的相关物质，图二为草莓基地测得的相关实验数据的曲线图，请回答下列问题。


(1)草莓植株生长、细胞分裂等生命活动所需要的能量主要是由图一中（填字母）表示的生理过程释放的。
(2)草莓植株的叶片在烈日下未被灼伤，主要是因为其叶片进行[]可降低叶片表面的温度，水蒸气主要是通过叶片的散失的。
(3)从生物学角度分析，草莓植株不断生长、果实香甜可口的原因是a活动强度（填“大于”“小于”或“等于”）b活动强度。
(4)当播种密度过大或过小时，草莓产量都不理想。根据图二实验数据曲线可知，种植密度为时，草莓的产量最高。

10.(1)b
(2)c 蒸腾作用 气孔
(3)大于
(4)b₂

【分析】
本题考查植物的三大生理作用及合理密植的相关知识。解题思路：(1)植物生命活动所需能量由呼吸作用释放，需判断图一中代表呼吸作用的字母；(2)叶片避免灼伤依赖蒸腾作用的散热功能，水蒸气通过叶片气孔散失；(3)植株生长需要有机物积累，因此光合作用强度需大于呼吸作用强度；(4)从图二曲线中提取产量最高对应的种植密度。
【解析】
(1) 植物通过呼吸作用分解有机物，释放能量供生长、细胞分裂等生命活动利用，图一中b代表呼吸作用，故填b。
(2) 蒸腾作用散失水分时会带走叶片热量，避免烈日灼伤；叶片的气孔是水蒸气进出的门户，因此水蒸气通过气孔散失，对应图中c为蒸腾作用，故填c、蒸腾作用、气孔。
(3) 草莓植株生长需要积累有机物，光合作用（a）制造的有机物量需大于呼吸作用（b）消耗的有机物量，因此a活动强度大于b。
(4) 分析图二实验数据曲线可知，种植密度为b₂时，草莓的产量最高。
【答案】
10.(1)b；(2)c 蒸腾作用 气孔；(3)大于；(4)b₂
【知识点】
呼吸作用、蒸腾作用、光合作用
【点评】
本题综合考查植物三大生理作用的意义及合理密植的知识，需掌握各生理作用的功能，同时具备从曲线图中提取有效信息的能力，属于初中生物的基础综合题。
【难度系数】
0.7