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1.小张在船靠岸后从船上跳到河岸上，这一过程中使小张上岸的力的施力物体是 （
A.船
B.水
C.小张
D.河岸
A
）A.船
B.水
C.小张
D.河岸
答案
1.A
解析
【分析】要确定使小张上岸的力的施力物体，需依据力的作用是相互的原理思考：当小张从船上跳向河岸时，他会对船施加向后的力，根据力的相互性，船会同时对小张施加向前的反作用力，这个反作用力是推动小张上岸的力，只需明确该反作用力的施力物体即可。
【解析】根据力的作用是相互的，逐一分析选项：
A选项：小张跳船时，对船施加向后的作用力，船对小张施加向前的反作用力，该反作用力使小张上岸，施力物体是船，正确；
B选项：水未直接对小张施加使他上岸的力，不是施力物体，错误；
C选项：小张是受力物体，不是施力物体，错误；
D选项：小张未到达河岸，河岸此时未对他施加直接作用力，错误。
【答案】A
【知识点】力的作用是相互的
【点评】本题考查力的相互作用的基础概念，属于力学入门常见题型，重点区分相互作用力的施力与受力物体，难度较低，是学生需掌握的基础知识点。
【难度系数】0.8
【解析】根据力的作用是相互的，逐一分析选项：
A选项：小张跳船时，对船施加向后的作用力，船对小张施加向前的反作用力，该反作用力使小张上岸，施力物体是船，正确；
B选项：水未直接对小张施加使他上岸的力，不是施力物体，错误；
C选项：小张是受力物体，不是施力物体，错误；
D选项：小张未到达河岸，河岸此时未对他施加直接作用力，错误。
【答案】A
【知识点】力的作用是相互的
【点评】本题考查力的相互作用的基础概念，属于力学入门常见题型，重点区分相互作用力的施力与受力物体，难度较低，是学生需掌握的基础知识点。
【难度系数】0.8
2. 下列关于重力的示意图正确的是（
B
）答案
2.B
解析
【分析】
判断重力示意图是否正确，需掌握重力的两个关键特征：①重力的方向总是竖直向下（垂直于水平面，指向地心方向，与物体运动状态、放置角度无关）；②重力的作用点在物体的重心（一般为物体几何中心）。逐一分析各选项：
选项A：重力方向画为向上，不符合重力竖直向下的特点，错误。
选项B：重力方向竖直向下，作用点在小球重心O，符合重力的特征，正确。
选项C：重力方向斜向上，不是竖直向下，错误。
选项D：重力方向垂直斜面向下，并非竖直向下，错误。
【解析】
重力的方向始终竖直向下，作用点在物体的重心。
A选项中，重力方向错误，排除；
B选项中，重力方向竖直向下，作用点在小球重心，符合要求，正确；
C选项中，重力方向错误，排除；
D选项中，重力方向错误，排除。
【答案】
B
【知识点】
重力的方向、重力示意图
【点评】
本题考查重力示意图的绘制，核心是牢记重力方向总是竖直向下，与物体的运动状态、所处位置无关，是基础易错题型，需准确区分方向的正误。
【难度系数】
0.3
判断重力示意图是否正确，需掌握重力的两个关键特征：①重力的方向总是竖直向下（垂直于水平面，指向地心方向，与物体运动状态、放置角度无关）；②重力的作用点在物体的重心（一般为物体几何中心）。逐一分析各选项：
选项A：重力方向画为向上，不符合重力竖直向下的特点，错误。
选项B：重力方向竖直向下，作用点在小球重心O，符合重力的特征，正确。
选项C：重力方向斜向上，不是竖直向下，错误。
选项D：重力方向垂直斜面向下，并非竖直向下，错误。
【解析】
重力的方向始终竖直向下，作用点在物体的重心。
A选项中，重力方向错误，排除；
B选项中，重力方向竖直向下，作用点在小球重心，符合要求，正确；
C选项中，重力方向错误，排除；
D选项中，重力方向错误，排除。
【答案】
B
【知识点】
重力的方向、重力示意图
【点评】
本题考查重力示意图的绘制，核心是牢记重力方向总是竖直向下，与物体的运动状态、所处位置无关，是基础易错题型，需准确区分方向的正误。
【难度系数】
0.3
3. 吃饭用的筷子是杠杆在生活中的应用之一，下列工具中与筷子属于同类杠杆的是（
D
）答案
3.D
解析
【分析】首先明确筷子属于费力杠杆，判断依据是动力臂小于阻力臂，使用时费力但省距离。接下来逐一分析各选项工具的杠杆类型，找出与筷子同类（费力杠杆）的选项。
【解析】要解决本题，需先确定筷子的杠杆类型：筷子在使用时，动力臂（动力作用点到支点的距离）小于阻力臂（阻力作用点到支点的距离），属于费力杠杆。再分析各选项：
1. 选项A：园艺剪刀，使用时动力臂大于阻力臂，是省力杠杆，不符合；
2. 选项B：托盘天平，动力臂等于阻力臂，是等臂杠杆，不符合；
3. 选项C：核桃夹，使用时动力臂大于阻力臂，是省力杠杆，不符合；
4. 选项D：镊子，使用时动力臂小于阻力臂，是费力杠杆，与筷子属于同类杠杆，符合题意。
【答案】D
【知识点】杠杆的分类、费力杠杆
【点评】本题考查杠杆类型的判断，核心是比较动力臂与阻力臂的大小关系，属于基础应用类题目，需学生熟悉常见生活工具的杠杆属性。
【难度系数】0.6
【解析】要解决本题，需先确定筷子的杠杆类型：筷子在使用时，动力臂（动力作用点到支点的距离）小于阻力臂（阻力作用点到支点的距离），属于费力杠杆。再分析各选项：
1. 选项A：园艺剪刀，使用时动力臂大于阻力臂，是省力杠杆，不符合；
2. 选项B：托盘天平，动力臂等于阻力臂，是等臂杠杆，不符合；
3. 选项C：核桃夹，使用时动力臂大于阻力臂，是省力杠杆，不符合；
4. 选项D：镊子，使用时动力臂小于阻力臂，是费力杠杆，与筷子属于同类杠杆，符合题意。
【答案】D
【知识点】杠杆的分类、费力杠杆
【点评】本题考查杠杆类型的判断，核心是比较动力臂与阻力臂的大小关系，属于基础应用类题目，需学生熟悉常见生活工具的杠杆属性。
【难度系数】0.6
4.生活中有的摩擦是有用的，有的摩擦是有害的。下列情况属于减小摩擦的是 （
A.用力捏车闸
B.手涂防滑粉
C.擦拭冰面
D.瓶盖上设计竖条纹
C
）A.用力捏车闸
B.手涂防滑粉
C.擦拭冰面
D.瓶盖上设计竖条纹
答案
4.C
解析
【分析】要判断各选项属于增大摩擦还是减小摩擦，需明确：增大摩擦的方法是增大压力、增大接触面粗糙程度；减小摩擦的方法是减小压力、减小接触面粗糙程度、使接触面更光滑等。逐一分析每个选项对应的摩擦变化，选出属于减小摩擦的选项。
【解析】A选项：用力捏车闸，是通过增大压力来增大摩擦力，目的是让车更快停下，属于增大摩擦，不符合要求；B选项：手涂防滑粉，增大了手与接触面的粗糙程度，增大摩擦力，防止打滑，属于增大摩擦，不符合要求；C选项：擦拭冰面，会使冰面更光滑，减小了接触面的粗糙程度，从而减小冰壶与冰面之间的摩擦，属于减小摩擦，符合要求；D选项：瓶盖上的竖条纹，增大了瓶盖与手之间接触面的粗糙程度，增大摩擦力，方便拧开瓶盖，属于增大摩擦，不符合要求。
【答案】C
【知识点】摩擦力的应用、增大与减小摩擦的方法
【点评】本题结合生活实例考查摩擦力的相关知识，需要学生掌握增大和减小摩擦的方法，并结合实际场景分析，属于基础题型，贴近生活，易于理解。
【难度系数】0.6
【解析】A选项：用力捏车闸，是通过增大压力来增大摩擦力，目的是让车更快停下，属于增大摩擦，不符合要求；B选项：手涂防滑粉，增大了手与接触面的粗糙程度，增大摩擦力，防止打滑，属于增大摩擦，不符合要求；C选项：擦拭冰面，会使冰面更光滑，减小了接触面的粗糙程度，从而减小冰壶与冰面之间的摩擦，属于减小摩擦，符合要求；D选项：瓶盖上的竖条纹，增大了瓶盖与手之间接触面的粗糙程度，增大摩擦力，方便拧开瓶盖，属于增大摩擦，不符合要求。
【答案】C
【知识点】摩擦力的应用、增大与减小摩擦的方法
【点评】本题结合生活实例考查摩擦力的相关知识，需要学生掌握增大和减小摩擦的方法，并结合实际场景分析，属于基础题型，贴近生活，易于理解。
【难度系数】0.6
5.用细绳把金属球挂在向右做匀速直线运动的车厢内，如图所示。若车突然减速的同时细绳突然断开，则金属球掉落的位置可能是（
A.a点
B.b点
C.c点
D.a、b、c三点都有可能
C
）A.a点
B.b点
C.c点
D.a、b、c三点都有可能
答案
5.C
解析
【分析】
要解决该问题，需利用惯性的知识：物体具有保持原来运动状态不变的性质（惯性）。首先明确金属球的初始运动状态，再分析车减速时金属球的相对运动情况，最后结合掉落时的位置判断。金属球原本随车厢一起向右匀速直线运动，当车厢突然减速时，金属球因惯性保持原来较大的向右速度，比减速后的车厢速度大，因此金属球相对于车厢向右运动；细绳断开后，金属球受重力向下掉落，故掉落位置在断开点的右侧。
【解析】
1. 初始状态：金属球与车厢一起向右做匀速直线运动，两者速度相同。
2. 车减速时的运动：当车厢突然减速，金属球由于惯性，要保持原来的向右运动速度，此时车厢速度小于金属球的速度，金属球相对于车厢向右运动。
3. 掉落位置：细绳断开后，金属球在重力作用下向下掉落，因此会落在断开点（b点）的右侧，即c点。
【答案】
C
【知识点】
惯性、运动与力的关系
【点评】
本题考查惯性的实际应用，核心是理解惯性对物体运动状态的影响，结合相对运动分析掉落位置，属于初中物理基础题，难度不大。
【难度系数】
0.6
要解决该问题，需利用惯性的知识：物体具有保持原来运动状态不变的性质（惯性）。首先明确金属球的初始运动状态，再分析车减速时金属球的相对运动情况，最后结合掉落时的位置判断。金属球原本随车厢一起向右匀速直线运动，当车厢突然减速时，金属球因惯性保持原来较大的向右速度，比减速后的车厢速度大，因此金属球相对于车厢向右运动；细绳断开后，金属球受重力向下掉落，故掉落位置在断开点的右侧。
【解析】
1. 初始状态：金属球与车厢一起向右做匀速直线运动，两者速度相同。
2. 车减速时的运动：当车厢突然减速，金属球由于惯性，要保持原来的向右运动速度，此时车厢速度小于金属球的速度，金属球相对于车厢向右运动。
3. 掉落位置：细绳断开后，金属球在重力作用下向下掉落，因此会落在断开点（b点）的右侧，即c点。
【答案】
C
【知识点】
惯性、运动与力的关系
【点评】
本题考查惯性的实际应用，核心是理解惯性对物体运动状态的影响，结合相对运动分析掉落位置，属于初中物理基础题，难度不大。
【难度系数】
0.6
6.如图所示，小宇用动滑轮把重400 N的物体匀速提升了3 m，作用在绳子自由端的拉力F为250 N，方向竖直向上。不计绳重和摩擦，则下列选项正确的是（
A.绳子自由端移动的距离为3 m
B.动滑轮受到的重力为150 N
C.拉力F做的功为1200 J
D.该动滑轮的机械效率为80%
D
）A.绳子自由端移动的距离为3 m
B.动滑轮受到的重力为150 N
C.拉力F做的功为1200 J
D.该动滑轮的机械效率为80%
答案
6.D
解析
【分析】
要解决本题，需结合动滑轮的特点，先确定承担物重的绳子段数，再利用功、机械效率的相关公式逐一分析选项：首先明确动滑轮的绳子段数，再通过公式计算绳子自由端移动距离、动滑轮重力、拉力做功及机械效率，判断各选项的正误。
【解析】
由图可知，该动滑轮承担物重的绳子段数$n=2$，不计绳重和摩擦：
选项A：绳子自由端移动距离$s=nh=2×3m=6m≠3m$，故A错误；
选项B：根据拉力公式$F=\frac{G+G_{动}}{n}$，代入数据得$250N=\frac{400N+G_{动}}{2}$，解得$G_{动}=100N≠150N$，故B错误；
选项C：拉力做的总功$W_{总}=Fs=250N×6m=1500J≠1200J$，故C错误；
选项D：有用功$W_{有用}=Gh=400N×3m=1200J$，机械效率$\eta=\frac{W_{有用}}{W_{总}}×100\%=\frac{1200J}{1500J}×100\%=80\%$，故D正确。
【答案】
D
【知识点】
动滑轮特点、功的计算、机械效率
【点评】
本题考查动滑轮相关的基础计算，需熟练掌握承担物重的绳子段数判断、功和机械效率的公式，属于初中力学的常规题型，只要公式应用准确即可解答。
【难度系数】
0.5
要解决本题，需结合动滑轮的特点，先确定承担物重的绳子段数，再利用功、机械效率的相关公式逐一分析选项：首先明确动滑轮的绳子段数，再通过公式计算绳子自由端移动距离、动滑轮重力、拉力做功及机械效率，判断各选项的正误。
【解析】
由图可知，该动滑轮承担物重的绳子段数$n=2$，不计绳重和摩擦：
选项A：绳子自由端移动距离$s=nh=2×3m=6m≠3m$，故A错误；
选项B：根据拉力公式$F=\frac{G+G_{动}}{n}$，代入数据得$250N=\frac{400N+G_{动}}{2}$，解得$G_{动}=100N≠150N$，故B错误；
选项C：拉力做的总功$W_{总}=Fs=250N×6m=1500J≠1200J$，故C错误；
选项D：有用功$W_{有用}=Gh=400N×3m=1200J$，机械效率$\eta=\frac{W_{有用}}{W_{总}}×100\%=\frac{1200J}{1500J}×100\%=80\%$，故D正确。
【答案】
D
【知识点】
动滑轮特点、功的计算、机械效率
【点评】
本题考查动滑轮相关的基础计算，需熟练掌握承担物重的绳子段数判断、功和机械效率的公式，属于初中力学的常规题型，只要公式应用准确即可解答。
【难度系数】
0.5
