8. 我国古代科学名著《梦溪笔谈》中记载，行军宿营时，士兵常枕着牛皮制成的箭筒睡在地上，这样能及时听到敌人夜袭时的马蹄声。结合声学知识分析，下列说法正确的是（）。

A.马蹄声只能通过空气传播
B.马蹄声仅能通过大地（固体）传播到箭筒，无法通过空气传播
C.牛皮制成的箭筒作为固体，不能传播声音，所以士兵靠大地接收声音
D.大地传播声音的速度大于空气，所以士兵能更早听到马蹄声

8. D

【分析】
本题考查声音传播的相关知识，解题思路为：先明确声音的传播需要介质，固体、气体都可作为传声介质，且不同介质中声速不同（固体中声速大于气体）；再逐一分析各选项，判断其说法是否符合声学规律，最终选出正确选项。
【解析】
声音的传播需要介质，固体（大地、牛皮箭筒）和气体（空气）都能传声，因此：
选项A：马蹄声不仅能通过空气传播，还能通过大地（固体）传播，A错误；
选项B：马蹄声既可以通过大地（固体）传播，也能通过空气传播，B错误；
选项C：固体可以传播声音，牛皮箭筒作为固体能传播声音，士兵是通过大地和箭筒共同接收声音，C错误；
选项D：声音在固体（大地）中的传播速度大于在空气中的传播速度，所以士兵枕着箭筒睡在地上时，能更早听到马蹄声，D正确。
【答案】
D
【知识点】
声音的传播、声速的特点
【点评】
本题结合古代军事场景考查声学基础知识点，贴近生活，侧重对核心概念的理解，难度适中，只要掌握声音传播的介质及不同介质声速差异即可正确解答。
【难度系数】
0.7

9. 某同学在学习声音时的实验情境如图2.1-1所示，其中图甲是研究声音产生时的实验情境，图乙、丙的实验目的与其相同的是图（选填“乙”或“丙”）。

图2.1-1

9. 丙

【分析】
首先明确各实验的研究目的：图甲中，敲鼓时纸屑上下跳动，将鼓面的微小振动转换为纸屑的明显跳动，目的是探究声音由物体振动产生；图乙中，抽出瓶内空气时手机铃声变弱，目的是探究声音的传播需要介质；图丙中，发声的音叉激起水花，将音叉的微小振动转换为水花的明显现象，目的也是探究声音由物体振动产生，因此与甲实验目的相同的是丙。
【解析】
1. 分析图甲：敲鼓时，鼓面振动带动纸屑跳动，说明声音是物体振动产生的，采用转换法放大振动效果，实验目的为探究声音的产生条件。
2. 分析图乙：密封瓶内空气被抽出时，手机铃声逐渐变弱，推理得出真空不能传声，实验目的为探究声音的传播条件。
3. 分析图丙：发声的音叉接触水面激起水花，说明音叉在振动，实验目的同样是探究声音由物体振动产生，与图甲实验目的一致，故应选丙。
【答案】
丙
【知识点】
声音的产生、声音的传播条件
【点评】
本题通过三个声学基础实验，考查对声音产生和传播相关实验目的的区分，需掌握转换法在探究声音产生实验中的应用，以及声音传播条件的实验结论，属于声学入门基础题。
【难度系数】
0.6

10. 某小组同学提出问题：声音的传播需要介质吗？他们猜想：可能需要。于是设计并进行实验。实验器材如图2.1-2所示：耐高温的广口玻璃瓶或烧瓶、密封盖、小铃铛、细铁丝或棉线。

图2.1-2
（1）将瓶口紧密封盖，摇动小铃铛，（选填“能”或“不能”）听到铃声。
（2）打开瓶盖，对瓶加热，经过一段时间，盖上并拧紧瓶盖，停止加热。冷却后，瓶内近似真空状态，再摇动小铃铛，比较听到的两次铃声的变化，发现。
（3）通过实验得出的结论是。

10.（1）能
（2）第二次听到的铃声明显变弱
（3）声音的传播需要介质（答案不唯一，合理即可）

【分析】
本题是探究声音传播是否需要介质的实验题，解题思路是通过对比两次实验的现象，分析声音传播的条件：第一步，密封瓶盖时瓶内存在空气，空气可作为传声介质，因此能听到铃声；第二步，加热排出瓶内空气后，瓶内近似真空，真空无法传声，此时听到的铃声会变弱；第三步，通过两次实验的对比，总结出声音传播的条件。
【解析】
（1）瓶口紧密封盖时，瓶内充满空气，摇动小铃铛产生的声音可通过空气传播到外界，因此能听到铃声；
（2）对瓶加热时，瓶内空气受热膨胀排出瓶外，冷却后盖紧瓶盖后瓶内近似真空，真空不能传声，因此摇动小铃铛时，声音难以向外传播，第二次听到的铃声会明显变弱；
（3）对比两次实验：有空气（传声介质）时能听到铃声，近似真空（无传声介质）时铃声明显变弱，由此得出结论：声音的传播需要介质。
【答案】
（1）能；（2）第二次听到的铃声明显变弱；（3）声音的传播需要介质（合理即可）
【知识点】
声音的传播条件、真空不能传声
【点评】
本题为基础实验探究题，通过控制传声介质的有无进行对比实验，现象直观清晰，能帮助学生理解声音传播的必要条件，是声现象部分的典型基础题型。
【难度系数】
0.6