一、根据画线部分的读音将下列单词归类
how, relative, freezing, respect, learn, bridge, lawyer, friend,
bread, hate, reduce, brave, fresh, railway, house
1. /br/
2. /fr/
3. /l/
4. /r/
5. /h/

1. bridge, bread, brave
2. freezing, friend, fresh
3. relative, learn, lawyer
4. respect, reduce, railway
5. how, hate, house

【分析】本题要求根据单词画线部分的读音归类，解题时需先确定每个单词画线部分的发音，再将发音相同的单词对应归入指定音标类别，需逐一核对每个单词的发音，避免错归。
【解析】先分析各单词画线部分的读音：
1. 画线部分读/br/的单词：bridge（br发/br/）、bread（br发/br/）、brave（br发/br/）；
2. 画线部分读/fr/的单词：freezing（fr发/fr/）、friend（fr发/fr/）、fresh（fr发/fr/）；
3. 画线部分读/l/的单词：relative（l发/l/）、learn（l发/l/）、lawyer（l发/l/）；
4. 画线部分读/r/的单词：respect（r发/r/）、reduce（r发/r/）、railway（r发/r/）；
5. 画线部分读/h/的单词：how（h发/h/）、hate（h发/h/）、house（h发/h/）。
【答案】1. bridge, bread, brave；2. freezing, friend, fresh；3. relative, learn, lawyer；4. respect, reduce, railway；5. how, hate, house
【知识点】英语单词读音归类、字母发音规则
【点评】本题考查英语基础语音知识，聚焦常见字母及字母组合的发音辨析，是英语语音部分的典型基础题型，侧重考查学生对基础发音的掌握程度。
【难度系数】0.6

二、根据句意及首字母提示填写单词
6. Look at the w sign. It says “No Swimming”.
7. We must do something to save the wild animals in d.
8. By watching cooking p, I have taught myself to cook a lot of new dishes.
9. I sent my friend a short t message to cheer her up after she had a bad day.
10. Thankfully, the tourists evacuated (撤离) before the huge tsunami waves hit the c.

6. warning
7. danger
8. programmes
9. text
10. coast

【分析】
做这类题时，需先通读句子理解句意，再结合给出的首字母提示，回忆符合语境的单词，同时注意固定搭配、单词的正确形式（如单复数）。具体到各题：6题根据“禁止游泳”的标志语境，结合首字母w，想到表示“警告的”单词；7题结合“拯救野生动物”的语境和首字母d，想到固定短语；8题结合“看烹饪”的语境和首字母p，想到表示节目的单词；9题结合“短信”的语境和首字母t，想到固定搭配；10题结合“海啸袭击”的语境和首字母c，想到表示海岸的单词。
【解析】
6. 句意：看那个警告标志，上面写着“禁止游泳”。warning是形容词，意为“警告的”，warning sign表示“警告标志”，符合首字母w和语境，故填warning。
7. 句意：我们必须做些事拯救处于危险中的野生动物。in danger是固定短语，意为“处于危险中”，符合首字母d和语境，故填danger。
8. 句意：通过看烹饪节目，我自学了很多新菜品。programme意为“节目”，此处泛指烹饪节目，用复数形式programmes，符合首字母p和语境，故填programmes。
9. 句意：在朋友度过糟糕的一天后，我给她发了一条短信让她振作起来。short text message是固定搭配，意为“短信”，符合首字母t和语境，故填text。
10. 句意：幸好，游客们在巨大的海啸浪袭击海岸前撤离了。coast意为“海岸”，符合首字母c和语境，故填coast。
【答案】
6. warning；7. danger；8. programmes；9. text；10. coast
【知识点】
根据句意及首字母填单词，固定短语搭配，名词的用法
【点评】
本题考查基础词汇的运用，结合句意、首字母提示及固定搭配即可完成，难度较低，侧重考查学生对常用词汇和短语的掌握情况。
【难度系数】
0.8

三、根据汉语意思完成句子
11. 他们两年前来到这所学校。
They came to this school .
12. 任何时候我们都应该保护孩子远离危险。
We should always the kids .
13. ※※医生告诫她注意这种药物的副作用。
The doctor her the side effects of the medicine.
14. 当我经过操场时, 我看到一些男孩在那里打篮球。
When I passed by the playground, I some boys basketball there.
15. ※※[中华传统文化 职业道德]这些勇敢的消防员挽救了70多人的生命。
These brave firemen have 70 people’s .

11. two years ago
12. protect; from danger
13. warned/warns; about
14. saw; playing
15. saved over; lives

【分析】
11题需结合句子的一般过去时，找到对应“两年前”的时间状语；12题考查固定短语“保护某人远离某物”的搭配；13题考查“告诫某人关于某事”的固定搭配，需注意主语时态的灵活选择；14题考查“看到某人正在做某事”的固定结构，结合过去时态确定动词形式；15题考查现在完成时的结构及“挽救”“超过”“生命”的对应表达，注意名词复数的使用。
【解析】
11题：句子为一般过去时，“两年前”对应的英语时间状语是two years ago，符合语境；
12题：固定短语protect sb from sth意为“保护某人免受……”，“危险”对应名词danger，故填protect; from danger；
13题：固定搭配warn sb about sth表示“告诫某人关于……”，主语the doctor为第三人称单数，时态可选用一般过去时（warned）或一般现在时（warns），故填warned/warns; about；
14题：固定结构see sb doing sth表示“看到某人正在做某事”，句子为过去时态，see用过去式saw，“打篮球”用play的动名词形式playing，故填saw; playing；
15题：现在完成时结构为have+动词过去分词，“挽救”的过去分词是saved，“超过”对应over，“生命”是可数名词，70多人的生命需用复数lives，故填saved over; lives。
【答案】
11. two years ago
12. protect; from danger
13. warned/warns; about
14. saw; playing
15. saved over; lives
【知识点】
固定短语搭配、一般过去时、现在完成时
【点评】
本题为根据汉语意思完成句子的基础题型，主要考查常用英语短语、时态及固定结构的运用，是英语学习的核心基础考点，需学生熟练掌握相关基础知识。
【难度系数】
0.7

四、补全对话，有两项多余
A: Hi, Jim. You look worried. 16.
B: An earthquake happened in my home town. I'm worrying about my grandparents.
A: 17. Was it serious?
B: No, my grandparents are OK, but their house fell down.
A: What about other people there?
B: Many people lost their houses and they had no place to live. Shall we do something to help them?
A: OK. 18.
B: Let's raise some money for them.
A: Great. 19. We are still students and we don't have money.
B: How about asking for help through the internet?
A: Good idea. 20.
B: Not too much. We can also search for something about it on the internet.
A. Sorry to hear that.
B. Be brave and calm.
C. What's wrong with you?
D. But how can we do that?
E. What can we do to help them?
F. It's dangerous to stand under the buildings.
G. By the way, do you know what to do during an earthquake?

16.C 17.A 18.E 19.D 20.G

【分析】
补全对话需结合上下文语境梳理对话逻辑：16处A看到B担忧，需询问状况；17处A听到B家乡地震的消息，需表达同情；18处B提出帮忙，A需询问具体能做的事；19处A提到学生没钱，需询问帮助的实施方式；20处讨论网上求助后，A需进一步询问地震应对相关内容，据此匹配选项。
【解析】
16. 上文A看到B担忧，下文B说明地震的事，此处应询问状况，选C；17. 听到不好的消息需表达同情，选A；18. B提出帮忙，A询问具体能做什么，选E；19. A提到学生没钱，询问如何实施帮助，选D；20. 讨论网上求助后，A进一步询问地震应对相关内容，选G。
【答案】
16.C 17.A 18.E 19.D 20.G
【知识点】
情景交际、补全对话
【点评】
本题考查日常情景对话的运用，需结合上下文语境选择合适的交际用语，贴近生活实际，难度适中。
【难度系数】
0.7