1. 回顾课文，朱自清以乐观积极之眼，看到春天的美好与活力；老舍以温晴之眼，看到济南的秀气和可爱；刘湛秋以爱恋之眼看四季的雨，无论什么季节的雨，在他眼中永远是美的……想一想：在写景类文章中，景与情有何关联？从中你能获得哪些写作启示？

1. [示例]情景关系:景为情服务;情景交融,相互映衬;景的象征意义使情感得到升华等。
写作启示:写景时要抓住特征,注入情感,善用修辞,使情景交融。

【分析】
这道题需结合题目给出的朱自清、老舍、刘湛秋的写景例子，先梳理景与情的内在关联，再从这种关联中提炼写作启示。从例子可知：朱自清以乐观积极的眼光写春天的美好，说明景是情的载体；老舍带着对济南的喜爱写其温晴秀气，说明情融入景中，二者相互映衬；刘湛秋爱恋四季的雨写其美，说明景的特征能承载并升华情感。顺着这个思路，就能总结出景情关系，再对应到写作的注意事项。
【解析】
1. 景与情的关联：在写景类文章中，景为情服务，景物的特征承载作者的情感；二者情景交融、相互映衬，情感融入景物描写后，景物会带有主观情感色彩；景的象征意义还能使情感得到升华，让情感表达更深刻。
2. 写作启示：写景时要抓住景物的独特特征，避免泛泛而写；要将真情实感注入景物描写中，做到情景交融；可善用修辞手法增强景物感染力，更好地传递情感。
【答案】
[示例]情景关系:景为情服务;情景交融,相互映衬;景的象征意义使情感得到升华等。写作启示:写景时要抓住特征,注入情感,善用修辞,使情景交融。
【知识点】
情景交融、写作方法
【点评】
本题结合课内经典写景散文，考查对景情关系的理解及写作迁移能力，需学生结合文本例子分析，难度适中，能帮助学生深化对写景散文的认识，掌握写景抒情的写作技巧。
【难度系数】
0.6

2. 在写景类文章中，景与情紧密关联。想一想：校园中的哪些景物可以表达你的情感？照样子，用关键词记录你的思考。
表1-4 关键词记录表
| 人物 | 情感 | 表达情感的景物 |
| ---- | ---- | ---- |
| 李白 | 离别愁绪、担忧、思念等 | 杨花、子规、五溪、明月 |
| 老舍 | 赞美、依恋、恬淡、闲适等 | 阳光朗照下的山、薄雪覆盖下的山、城外、冬天的水色等 |
| 我 | ① | ② |

2. [示例]①开心、期待 ②刻着学校名字的庄严的大门、崭新的教学楼、欢迎新同学的标语等

【分析】首先明确题目要求是结合自身校园生活，仿照李白、老舍的例子，填写“我”对应的情感和表达情感的校园景物。解题时，先思考自己在校园中的真实情感，再选取能体现这种情感的具体校园景物，确保情感与景物匹配，符合借景抒情的特点。
【解析】根据题目要求，需填写“我”对应的情感和表达情感的校园景物。参考示例：李白的情感对应杨花等景物，老舍的情感对应济南冬天的景物。结合自身校园生活，可选择刚入学时的情感为开心、期待，对应的校园景物可选刻着学校名字的庄严大门、崭新教学楼、欢迎新同学的标语等，这些景物能烘托出开心期待的心情，符合借景抒情的要求。
【答案】①开心、期待 ②刻着学校名字的庄严的大门、崭新的教学楼、欢迎新同学的标语等
【知识点】借景抒情、情感表达、校园景物描写
【点评】本题贴近学生校园生活，考查借景抒情的理解与运用，引导学生观察生活，将自身情感与具体景物结合，难度适中，易于学生作答。
【难度系数】0.2